Беседа-экскурсия «Деревья и растения весной»

Беседа-экскурсия «Деревья и растения весной».

Цель: - развивать навыки наблюдения за изменениями в природе, вызвать желание на самостоятельные исследования;

- знакомить детей с особенностями деревьев и растений в весеннее время.

Задачи: - познакомить учащихся с различными периодами весны.

- определить признаки наступления весны в живой и неживой природе.

- активизировать познавательную деятельность, наблюдательность.

Ход занятия.

Вводная беседа в классе.

- Ребята, сегодня мы идем на экскурсию в природу, которая будет проходить на пришкольном участке. Тема нашей экскурсии«Деревья и растения весной».

- На этой экскурсии мы должны решить определенные задачи.

- Давайте узнаем, какие задачи мы сегодня попробуем решить во время экскурсии в природу.

Основные задачи:

1. Наблюдение за изменениями в неживой и живой природе.

2. Рассмотреть некоторые виды деревьев и кустарников.

3. Наблюдение за поведением птиц.

- Давайте с вами ещё вспомним как нужно вести себя во время экскурсии?

- Правильно, нельзя шуметь, громко разговаривать, не срывать растения, не ломать ветки, не отходить от группы и т.д..

- Нужно бережно относиться к окружающей нас природе.

- На экскурсии мы будем наблюдать весенние явления в природе.

- Мы с вами уже говорили о весенних изменениях в природе, читали рассказы, рассматривали рисунки, картины о весне. Назовите весенние месяцы.

Весенние изменения в неживой природе.

- Послушайте загадки о весенних месяцах.

• Дует теплый южный ветер,

Солнышко все ярче светит,

Снег худеет, мякнет, тает,

Грач горластый прилетает.

Что за месяц? Кто узнает? (Март)

• Яростно река ревет

И разламывает лёд.

В домик свой скворец вернулся,

А в лесу медведь проснулся.

В небе жаворонка трель.

Кто же к нам пришел? (Апрель)

• Зеленеет даль полей

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчелы первые летят.

Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это?...(Май)   

- Какие признаки весны вы услышали?

Дети: - Солнце светит ярче, чем зимой; с каждым днем греет все сильнее; гораздо выше поднимается над горизонтом, чем зимой; дни стано­вятся длиннее; становится теплее.

- Одинаково ли солнце грело землю во все весенние месяцы?  (Нет).

- Какой весенний месяц самый холодный?  (Март).

- Самый теплый? (Май) 

- Почему? 

Дети: - В мае солнце находится выше над горизонтом, чем в марте, поэтому в мае  тепло.

- Теперь посмотрим на небо. Какое оно весной?

Дети: - Голубое, высокое, по нему плывут белые легкие облака.

- Какие осадки выпадают весной? 

Дети: - В марте - снег, а апреле - снег и дождь, в мае – дождь и гроза.

- Давайте красиво назовем разные периоды весны:

-Март - весна света; апрель- весна воды, весна в мае - весна цветов. Цветы в мае. Цветение деревьев. Зеленая весна.

Работа на местности.

1. Наблюдение за изменениями в неживой природе.

- Давайте послушаем стихотворение И.Токмакова, чтобы понять с чего начинается весна:

К нам весна шагает
Быстрыми шагами. 
И сугробы тают
Под ее ногами.
Черные проталины
На полях видны.
Видно очень теплые
Ноги у весны. 

- Ребята, а теперь посмотрите вокруг на то, как красива природа весной. Солнышко светит ярче и становится теплее и радостнее. солнышко пригревает, подставишь ему одну щеку, хочется подставить и другую – приятно, но не только у нас поднимается настроение, греются березы, тополя, клены, кустарнички.

- Итак, ребята, мы с вами смогли заметить, что природа ранней весной имеет свои достоинства, а также мы полюбовались окружающим нас пейзажем.

- А теперь перейдем к наблюдению за изменениями, которые происходят с приходом весны в живой природе.

Исследовательская деятельность.

2. Наблюдение за изменениями в живой природе.

- Что происходит с деревьями и кустарниками весной? 

- На лиственных де­ревьях и кустарниках набухают почки; появляются сережки, серебристые барашки, цветы, затем распускаются листочки. У хвойных деревьев меняется цвет коры, хвои, они становятся ярче.

- Ребята, по каким признакам можно определить дерево?

Дети: - По расположению веточек, листьям, коре.

- Весной пробуждаются и деревья. Ребята, а какие деревья вы знаете?

- Давайте рассмотрим дерево – тополь. У тополя серо-зеленоватая кора, веточки толстые, почки крупные, длинные.

- А теперь подойдем к березе.

- Что общего у тополя и берёзы? А теперь назовите их различия.

Ответы детей.

-Ветка берёзы – тонкая, гибкая, почки мелкие, смолистые, расположены на ветке, по одной, сережки появляются раньше листиков.

-Ветка тополя толще, чем ветка берёзы, кора зеленовато – серая, почки крупные, длинные, клейкие и душистые, растут поодной.

-Берёза– единственное дерево в мире с белой корой. Её можно назвать белоствольной. 

- Давайте попробуем определить, у каких лиственных пород деревьев темнее ствол. 

(Осина, тополь, яблоня, рябина).

- Почему? Потому, что началось сокодвижение, ствол оттаял после холодов, а ещё цвет ствола зависит от структуры коры.

- На разных деревьях почки разного размера и цвета. У тополя они длинные, клейкие, душистые,у березы круглые, но мелкие, у вяза маленькие, похожие на узелки, у сирени самые крупные. Почки- это будущие листочки, и какие по размеру почки, такие будут у дерева и листочки.

- На ветках деревьев и кустарников почки стали большими, а из некоторых почек уже показались листочки.

- Давайте подойдем к кусту сирени, я осторожно наклоню веточку, и мы с вами внимательно рассмотрим почки этого кустарника.

- Какие почки у сирени? Потрогайте их. Какой кончик у почки?

Дети: - Острый.

- Зимой почки на деревьях и кустарниках были маленькие, плотно закрыты и не пропускали холодный воздух. Они спали. А весной деревья и кусты начали просыпаться. Почему?

Дети: - Стало теплее.

- Что появляется из почек?

Дети: - Листочки.

- Что происходит с травянистыми растениями? 

-На земле пробивается молодая травка, скоро многие растения начнут цвести.

- Ребята, а почему осенью птицы улетают, а весной возвращаются в родные края?

Ответы детей.

- Каких перелетных птиц вы знаете?

- Каких птиц мы видели на участке дома-интерната и в какое время года?

Ответы детей.

- Чем весной заняты птицы?

Ответы детей.

- А теперь давайте с вами поиграем в игру «Я птица».

- Смотрите, я буду показывать движения птиц, а вы запоминайте.

(Почистить пёрышки, повертеть клювиком, постоять на одной ножке, попрыгать на двух ногах).

- А теперь я буду вас запутывать – показывать не правильные движения. Вы слушайте мой голос, и делайте то, что я говорю. Начнём?

- Какие вы внимательные, вас не так просто запутать.

Экологическая стоянка. 

- А сейчас мы внесем свой вклад в охрану природы.

-Ребята, посмотрите, сколько веток от разных деревьев поломал ветер, давайте соберем их и сложим в кучку, чтобы дворник их убрал..

Подведение итогов в классе.

- Ребята, после нашей экскурсии, давайте сделаем общие выводы о том, как изменилась природа весной, какие изменения в неживой и живой природе мы наблюдали на экскурсии.

Дети:  

• Растаял снег. 

• Солнце светит ярче. 

• Стало теплее. 

• Небо стало голубое, высокое.

• Птицы прилетели с юга. 

• Цвет коры деревьев более яркий.

• На деревьях набухают почки.

• На некоторых кустарниках появились листочки.

• Появилась трава. 

- Молодцы ребята, на экскурсии вы провели достаточно интересные наблюдения, сделали много открытий, обогатили свои знания. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/498120-beseda-jekskursija-derevja-i-rastenija-vesnoj