Конспект урока русского языка в 5 классе по теме: «Правописание НЕ с именами существительными»

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 33

с углубленным изучением отдельных предметов

Дзержинского района города Волгограда

Конспект урока по русскому языку в 5 классе с использованием современной методики: «Формирование универсальных учебных действий».

Тема: «Правописание НЕ с именами существительными».

Выполнила:

Горбенко Нина Иосифовна,

учитель русского языка

и литературы

МОУ СОШ № 33

Г. Волгограда

Волгоград, 2014

Урок русского языка в 5 классе.

Тема: «Правописание НЕ с существительными»

Методический комментарий.

Данный урок- изучение нового материала, цель которого сформировать умение определять, в каком слове НЕ является приставкой, в каком- частью корня, а в каком пишется отдельно.

На уроке ученики отрабатывают навык правильного написания частицы не с именами существительными. Задания и упражнения на уроке направлены на развитие умений сравнивать, сопоставлять, осуществлять внутрипредметные связи.

Планируемые результаты:

Предметный: безошибочно писать существительные с НЕ, правильно пользоваться правилом, определяющим выбор слитного и раздельного написания НЕ с существительными, выделять морфемы на основе смыслового анализа.

Метапредметный:уметь адекватно воспринимать информацию, сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения содержания; свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме)

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать тему и цель на уроке, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно составленному алгоритму, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД:умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в парах, группе.

Познавательные УУД:умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке.

Ход урока.

Учитель: Сегодня, ребята, мы начнем знакомство с темой с шуточного стихотворения Б. Заходера.

Побывал я однажды в стране,

Где исчезла частица НЕ.

Посмотрел я вокруг с доумением,

Что за лепое положение?

Но кругом было тихо-тихо,

И во всём была разбериха

И на взрачной клумбе у будки,

Голубые цвели забудки,

И погода стояла настная

И гуляла собачка счастная

И, виляя хвостом уклюже,

Пробегала пролазную лужу.

Мне навстречу без всякого страха

Шёл умытый, причёсанный ряха,

А за ряхой по травке свежей

Шли суразный дотёпа и вежа,

А из школы, взявшись под ручки,

Чинным шагом вышли доучки.

И навстречу всем утром рано

Улыбалась царевна-смеяна,

Очень жаль, что только во сне

Есть страна без частицы НЕ.

Понятно ли содержание этого стихотворения?

Вызывает ли у вас что-нибудь удивление?

Есть ли в стихотворении незнакомые слова?

Выпишем слова, которые не существуют в русском языке:

доумение

лепое

разбериха

взрачной

забудки

настная

счастная

уклюже

пролазную

ряха

суразный

дотёпа

вежа

доучки

смеяна

А теперь попробуем присоединить к ним исчезнувшую частицу НЕ:

недоумение

нелепое

неразбериха

невзрачной

незабудки

ненастная

несчастная

неуклюже

непролазную

неряха

несуразный

недотёпа

невежа

недоучки

несмеяна

Знакомы ли вам эти слова?

Какой мы можем сделать вывод?

Вывод: в русском языке есть слова, которые не употребляются без частицы НЕ. Они могут быть разными частями речи: существительными, прилагательными, глаголами, наречиями. В таких словах НЕ является частью корня.

А что же делать со словами, которые прекрасно себя чувствуют без частицы НЕ?

Вспомним некоторые из эти слов:

несчастье

неправда

неприятель

неявка

независимость

недоверие

недруг

неволя

Попробуем убрать НЕ. У нас получаются следующие слова: счастье, правда, приятель, явка, зависимость, доверие, друг, воля.

Есть ли такие слова в русском языке? (конечно, да)

Как же определить, слитно или раздельно нужно писать в предложении частицу НЕ с этими словами?

К ним нужно попробовать подобрать синоним без НЕ.

Несчастье — беда, горе

неправда — ложь

неприятель — противник

неявка — отсутствие

независимость — свобода

недоверие — подозрительность

недруг — враг

неволя — рабство

Какой частью слова является частицанев словах первой колонки?(приставкой)

Делаем вывод: Не с существительным пишется слитно, если существительное снеможет быть заменено синонимом безнеили близким по значению выражением.

Однако на подобные слова, употреблённые в предложении, нужно обращать особое внимание, потому что в предложении может быть скрыта опасность — противопоставление.

Сравним два предложения.

Вчера со мной случилось несчастье.

Вчера со мной случилось не счастье, а горе.

Во втором предложении имеется противопоставление, поэтому частица НЕ пишется отдельно.

Делаем вывод: НЕ с существительными пишется раздельно, если в предложении содержится или подразумевается противопоставление.

Обобщим всё вышесказанное, сформулируем алгоритм действий, которым вы сможете пользоваться при написании НЕ с существительными.

II.Закрепление изученного материала.

Задание «Кто быстрее»

Учитель диктует словосочетания, а учащиеся (1 вариант) записывают только те из них, в которых частица НЕ пишется слитно с именем существительным.

Учащиеся (2 вариант) записывают только те словосочетания, в которых частица НЕ пишется с именем существительным раздельно.

Непорядок, непогода нас остановила; не погода нас остановила, а дела; ну ты непоседа, гусь свинье не товарищ; работа не волк, в лес не убежит; ненастье; опять недуг его свалил; глупость не порок, а беда; не печь кормит, а руки; неприятность в семье; рассказывать небылицы; невнимательность ученика.

Работа с текстом. (Распечатанные тексты на каждом столе)

Бушует в поле (не) погода. По небу стел…тся ни…кие т…желые облака. Яростные порывы ветра гонят по дороге листву. (Не) настье (не) пугает партизан. (Не) нависть к фашистам собрала их в густом лесу. Партизаны рассчитывают уничтожить врагов внезапным ударом.

(Не) друг, страшись народного гнева! (Не) счастье, а горе и погибель обретешь ты на чужой стороне!

Задание к тексту:

1) Прочитать и озаглавить текст.

2) Определить тип и стиль речи.

3) Объяснить выбор орфограмм во втором предложении.

4) Объяснить выбор орфограммы: «НЕ с существительными»

5) Морфологический разбор слова горе.

Задание на внимание. Игра «ЛОТО»

(каждая группа получает карточку со словами и фишками)

По лексическому значению угадать слово, закрыть фишкой.

В народном творчестве: шуточный рассказ о том, чего не может быть, не бывает. (Небылица)

Неизвестный человек (Незнакомец)

Неаккуратный человек (Неряха)

Грубый, невоспитанный человек (Невежа)

Малообразованный человек, а также несведущий в какой-нибудь области (Невежда)

Растение с мелкими, голубыми цветками (Незабудка)

Горе, несчастье (Невзгода)

Обидчивый, не терпящий вольного обращения человек (Недотрога)

Рабство, отсутствие свободы (Неволя)

Сомнение по поводу чего-либо (Неуверенность)

Учитель:Сформулируйте, ребята, еще раз правило, когда НЕ с существительными пишется слитно.

Игра «Собери пословицу» (каждой группе раздаются карточки с половинками пословиц. Задача- правильно их собрать и записать в тетрадь)

(Не) работа сушит, а забота.

(Не) печь кормит, а руки

Глупость (не) порок, а беда

Дружба крепка (не) лестью, а правдой и честью

(Не) друг поддакивает, а друг спорит

Учитель: А теперь, ребята, скажите, когда НЕ пишется раздельно?

Объясните смысл пословиц.

IV. Контроль знаний.

Тест по теме «НЕ с существительными»

1.Не с существительными пишутся слитно, так как не употребляются без не.

1 .Мешала (не)погода, а другие обстоятельства.

Полная (не)лепица.

Причины (не)успеваемости.

2.Не с существительными пишутся слитно, так как можно заменить синонимом или близким по значению выражением.

Прилив (не)нависти.

(Не)знание предмета.

Жизнь красна (не)днями, а делами.

3.Не с существительными пишутся раздельно, так как есть противопоставление с союзом а.

Видно (не)ряху по грязной рубахе.

Говорить (не)правду некрасиво.

Говорить (не)правду, а ложь.

4.Не с существительными пишутся раздельно.

(Не)везение преследовало меня.

(Не)везение, а труд и настойчивость приведут к успехам в знаниях.

(Не)везение преследовало меня, но труд и воля помогли добиться успехов в учении.

5.Нес существительными пишутся раздельно.

Учение - красота, а (не)учение - слепота.

Сила с (не)правдою не уживаются.

Ещё (не)зима, но уже выпал первый снег.

V. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Завершите тезисы:

Сегодня на уроке я узнал(а)…

Самым интересным для меня было…

Самым трудным для меня оказалось…

VI. Домашнее задание.

Придумайте и напишите 3 предложения, иллюстрирующих разные случаи написания НЕ с существительными (НЕ – часть корня, НЕ – приставка,

НЕ – частица)

Список используемой литературы:

А.А. Чеснокова, Р.А. Блюмберг // Сборник диктантов с подготовительными упражнениями по русскому языку (4 кл.) Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1978.

Беляева О.В, Даценко О.А.// Универсальные поурочные разработки по русскому языку: 5 класс. — М.: ВАКО, 2009.

Сборник стихотворений Б. Заходера.

П.А. Лекант, В.В. Леденёва. Русский язык: Теория. Практика. Речь. 5 класс. – М.:ДРОФА,2000

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/49815-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-5-klasse-po-