- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
КТП Алгебра 8 класс
8 класс (учебник А.Г.Мордкович), 3 часа в неделю, всего – 102 часа
В ходе преподавания алгебры в 8 классе, работы над формированием у учащихся универсальных учебных действий следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:
- планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
- решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;
- исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;
- ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной форме, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
- проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;
- поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.
Тематическое планирование по алгебре
8 класс (учебник А.Г.Мордкович), 3 часа в неделю, всего – 102 часа
№ | Содержание | Всего час | В том числе | |
самостоятельных работ | контрольных работ | |||
1 | Повторение | 3 | 1 | 0 |
2 | Алгебраические дроби | 20 | 3 | 2 |
3 | Функция у= | 18 | 1 | 1 |
4 | Квадратичная функция. Функция у=к/х | 18 | 1 | 2 |
5 | Квадратные уравнения | 19 | 2 | 2 |
6 | Неравенства | 15 | 1 | 1 |
7 | Элементы комбинаторики | 6 | 1 | 0 |
8 | Итоговое повторение | 3 | 0 | 1 |
Итого | 102 | 10 | 9 | |
Приложение
к рабочей программе по алгебре
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД
Классы 8А, 8Б
Учитель Косарева О.А.
Количество часов на год– 102 час.; в неделю – 3 час.
Учебник:Алгебра. 8 кл.: учеб. для общеобразоват.организаций/ в двух частях/ [А.Г.Мордкович и др.]. –М.: Мнемозина, 2021.
№ пункта | Дата проведения урока/ план | Дата проведения урока/факт | Тема | Домашнее задание | |||
8А | 8Б | 8А | 8Б | ||||
1 | 1 | Повторение изученного в 7 классе. Степень с натуральным показателем. | с.4 № 6, 7 | ||||
2 | 2 | Повторение изученного в 7 классе. Многочлены. | с.5 № 13, 15 | ||||
3 | 3 | Повторение изученного в 7 классе. Функция у=х2.Самостоятельная работа № 1 «Повторение» | с.10 № 58(а,б), 60 | ||||
4 | 4 | Алгебраические дроби. Свойства. | §1 п.1, № 1.3; 1.5 | ||||
5 | 5 | Основное свойство алгебраической дроби. | §2 п.1, № 2.3; 2.11 | ||||
6 | 6 | Основное свойство алгебраической дроби. Сокращение дробей | §2 п.2, №2.21; 2.35 (а,б) | ||||
7 | 7 | Сложение и вычитание алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями. | §3, № 3.4; 3.15 (а) | ||||
8 | 8 | Преобразование алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями. | §3, № 3.16; 3.19 (в,г) | ||||
9 | 9 | Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями. | §4, № 4.10; 4.19 (б,г) | ||||
10 | 10 | Преобразование алгебраических дробей с разными знаменателями. Самостоятельная работа № 2 «Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями» | §4, № 4.25; 4.30 (в,г) | ||||
11 | 11 | Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями. | §4, № 4.44; 4.53 (а) | ||||
12 | 12 | Контрольная работа № 1 «Сложение и вычитание алгебраических дробей» | |||||
13 | 13 | Умножение и деление алгебраических дробей. | §5, № 5.8; 5.23 | ||||
14 | 14 | Умножение и деление алгебраических дробей. Возведение алгебраической дроби в степень. | §5, № 5.31; 5.33 | ||||
15 | 15 | Преобразование алгебраических выражений. | §6, № 6.4; 6.8 (а) | ||||
16 | 16 | Преобразование алгебраических выражений. Доказательство тождеств. | §6, № 6.11; 6.15 | ||||
17 | 17 | Преобразование алгебраических выражений. Самостоятельная работа № 3 «Умножение и деление алгебраических дробей» | §6, № 6.20; 6.22 | ||||
18 | 18 | Первые представления о решении рациональных уравнений. | §7, № 7.14 (а,б); 7.23 | ||||
19 | 19 | Первые представления о решении рациональных уравнений (текстовые задачи). | §7, № 7.28; 7.38 | ||||
20 | 20 | Определение степени с отрицательным целым показателем. | §8, № 8.12; 8.16 | ||||
21 | 21 | Степень с отрицательным целым показателем.Самостоятельная работа № 4 «Степень с отрицательным показателем» | §8 № 8.19; 8.22 (а) | ||||
22 | 22 | Степень с отрицательным целым показателем. Тождества. | с.57 домашняя контрольная работа № 1, вариант 1 | ||||
23 | 23 | Контрольная работа № 2 «Преобразование алгебраических выражений» | Повторить формулы | ||||
2. Функция у= | |||||||
24 | 24 | Рациональные числа. | §10, № 10.15; 10.19 | ||||
25 | 25 | Действия с рациональными числами. | §10, № 10.27; 10.28 | ||||
26 | 26 | Понятие квадратного корня из неотрицательного числа. | §11, № 11.9; 11.14 | ||||
27 | 27 | Вычисление квадратного корня из неотрицательного числа. | §11, № 11.22; 11.27 | ||||
28 | 28 | Иррациональные числа. | §12, № 12.5; 11.39 | ||||
29 | 29 | Множество действительных чисел. | §13, № 13.16; 13.19 | ||||
30 | 30 | Функция у= | §14, № 14.12 (г); 14.16 | ||||
31 | 31 | Свойства и график функции у= | §14, № 14.22; 14.24 | ||||
32 | 32 | Квадратные корни. | §15, № 15.15; 15.19 | ||||
33 | 33 | Свойства квадратных корней. | §15, № 15.26; 15.27 (а) | ||||
34 | 34 | Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня. | §16, № 16.13; 16.18 | ||||
35 | 35 | Вынесение множителя из-под знака корня. | §16, № 16.22; 16.24 | ||||
36 | 36 | Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня. | §16, № 16.33; 16.41 | ||||
37 | 37 | Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня. Самостоятельная работа № 5 «Свойства квадратных корней» | §16, № 16.60; 16.81 | ||||
38 | 38 | Модуль действительного числа, график функции у=|х|, формула | §17, № 17.6; 17.13 | ||||
39 | 39 | Свойства и геометрический смысл модуля действительного числа. | §17, № 17.21; 17.27 | ||||
40 | 40 | Функция у=|х|, формула | с.99 домашняя контрольная работа № 1, вариант 1 | ||||
41 | 41 | Контрольная работа № 3 «Свойства квадратного корня» | Повторить свойства модуля действительного числа | ||||
3. Квадратичная функция. Функция у=к/х (18 ч) | |||||||
42 | 42 | Функция у=kx2,k≠0. | §19, № 19.4 | ||||
43 | 43 | Свойства функции у=kx2 при k>0. | §19, № 19.16; 19.27 (б,в) | ||||
44 | 44 | Свойства функции у=kx2, при k<0. | §19, № 19.33 | ||||
45 | 45 | Функция у=к/х, её свойства и график. | §20, № 20.14 | ||||
46 | 46 | График функции у=к/х, k≠0, её свойства и график. | §20, № 20.24;20.37 (а) | ||||
47 | 47 | График функции у=к/х, k>0,k<0. | §20, № 20.30; 20.38 (а) | ||||
48 | 48 | Контрольная работа № 4 «Квадратичная функция» | Повторить свойства квадратичной функции | ||||
49 | 49 | Как построить график функции у=f(x+ℓ), если известен график функции у=f(x). | §21, № 21.1 (а,б); 21.7 (а,б) | ||||
50 | 50 | Параллельный перенос графика функции по оси абсцисс | §21, № 21.16; 21.38 (а) | ||||
51 | 51 | Как построить график функции у=f(x)+m, если известен график функции у=f(x). | §22, № 22.1 (а,б) | ||||
52 | 52 | Параллельный перенос графика функции по оси ординат. | §22, № 22.8 (а,г), 22.11 (а,б) | ||||
53 | 53 | Как построить график функции у=f(x+ℓ)+m. | §23, № 23.1 | ||||
54 | 54 | Построение графика функции у=f(x+ℓ)+m, если известен график функции у=f(x). Самостоятельная работа № 6 «Построение графиков квадратичных функций» | §23, № 23.7 | ||||
55 | 55 | Понятие квадратичной функции и пример построения ее графика. | §24, № 24.3; 24.18 | ||||
56 | 56 | Теорема о графике квадратичной функции. | §24, № 24.20; 24.34 | ||||
57 | 57 | Алгоритм построения графика квадратичной функции. | §24, № 24.37 (а,б); 24.50 | ||||
58 | 58 | Графическое решение квадратных уравнений. | §25, № 25.1 | ||||
59 | 59 | Контрольная работа № 5 «Преобразование графиков квадратичных функций» | Повторить свойства | ||||
4. Квадратные уравнения (19 ч) | |||||||
60 | 60 | Виды квадратных уравнений. | §27, № 27.4; 27.7 | ||||
61 | 61 | Неполные квадратные уравнения. | §27, № 27.16; 27.24 | ||||
62 | 62 | Формулы корней квадратных уравнений. | §28, № 28.1; 28.16 | ||||
63 | 63 | Вычисление корней квадратных уравнений. | §28, № 28.10; 28.38 | ||||
64 | 64 | Решение квадратных уравнений. Самостоятельная работа № 7 «Квадратные уравнения» | §28, № 28.42; 28.37 | ||||
65 | 65 | Алгоритм решения рациональных уравнений. | §29, № 29.1; 29.12 | ||||
66 | 66 | Решение рациональных уравнений методом введения новой переменной. | §29, № 29.14; 29.17 (а,б) | ||||
67 | 67 | Решение рациональных уравнений. | §29, № 29.22 | ||||
68 | 68 | Контрольная работа № 6 «Квадратные уравнения» | Формулы корней квадратных уравнений | ||||
69 | 69 | Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций. | §30, № 30.2; 30.4 | ||||
70 | 70 | Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций (текстовые задачи). | §30, № 30.15; 30.25 | ||||
71 | 71 | Составление математической модели рациональных уравнений. | §30, № 30.29; 30.35 | ||||
72 | 72 | Этапы математического моделирования. | §30, № 30.38; 30.42 | ||||
73 | 73 | Формула корней квадратного уравнения | §31, № 31.1; 31.17 | ||||
74 | 74 | Вычисление корней квадратного уравнения. | §31, № 31.6 (а,б); 31.18 | ||||
75 | 75 | Теорема Виета. Разложение квадратного трехчлена на линейные множители. | §32, № 32.16; 32.31 | ||||
76 | 76 | Разложение квадратного трехчлена на линейные множители. Самостоятельная работа № 8 «Рациональные уравнения» | §33, № 33.7; 33.18 | ||||
77 | 77 | Иррациональные уравнения. | с.192, домашняя контрольная работа ; 4, вариант 1 | ||||
78 | 78 | Контрольная работа № 7 «Рациональные уравнения» | Повторить правило разложения на множители | ||||
4. Неравенства (15 ч) | |||||||
79 | 79 | Числовые неравенства. | §35, № 35.7; 35.10 | ||||
80 | 80 | Свойства числовых неравенств. | §35, № 35.29; 35.48 | ||||
81 | 81 | Решение числовых неравенств. | §35, № 35.52; 35.54 | ||||
82 | 82 | Монотонность функции. | |||||
83 | 83 | Исследование функций на монотонность. | |||||
84 | 84 | Линейные неравенства. | §36, № 36.14; 36.26 | ||||
85 | 85 | Решение линейных неравенств. | §36, № 36.18; 36.28 (а,б) | ||||
86 | 86 | Решение линейных неравенств. Самостоятельная работа № 9 «Линейные неравенства». | §36, № 36.24; 36.34 | ||||
87 | 87 | Графическое решение квадратных неравенств. | §37, № 37.8; 37.20 | ||||
88 | 88 | Алгоритм решения квадратных неравенств. | §37, № 37.28; 37.36 | ||||
89 | 89 | Метод интервалов. | §37, № 37.30; 37.41 | ||||
90 | 90 | Контрольная работа № 8 «Неравенства» | Повторить правила решения неравенств | ||||
91 | 91 | Приближенные значения действительных чисел. | §38, № 38.7 | ||||
92 | 92 | Приближенные значения действительных чисел: погрешность приближения, приближение по недостатку и избытку. | §38, № 38.10 | ||||
93 | 93 | Стандартный вид положительного числа. | §39, № 39.8№ 39.9 | ||||
Элементы комбинаторики (6 ч) | |||||||
94 | 94 | Комбинаторные и вероятностные задачи. Дерево вариантов и правило нахождения вероятности. | § 9,18,26 | ||||
95 | 95 | Комбинаторные и вероятностные задачи. Правило умножения. | § 9,18,26 | ||||
96 | 96 | Комбинаторные и вероятностные задачи по теме «Квадратичная функция. Функция у=к/х | § 9,18,26 | ||||
97 | 97 | Комбинаторные и вероятностные задачи по теме «Квадратные уравнения». | § 34,40 | ||||
98 | 98 | Комбинаторные и вероятностные задачи по теме «Неравенства» | § 34,40 | ||||
99 | 99 | Простейшие комбинаторные задачи. Организованный перебор вариантов. Дерево вариантов. Самостоятельная работа № 10 «Элементы комбинаторики» | § 34,40 | ||||
Итоговое повторение (3 ч) | |||||||
100 | 100 | Итоговое повторение. Квадратные уравнения. | Индивидуальные карточки-задания | ||||
101 | 101 | Итоговое повторение. Неравенства. | Индивидуальные карточки-задания | ||||
102 | 102 | Итоговая контрольная работа. | Формулы повторить | ||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/498202-ktp-algebra-8-klass
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Техника безопасности в кабинете информатики: организация и проведение инструктажа»
- «Современные подходы к преподаванию истории и обществознания в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Основы безопасности и защиты Родины: особенности организации современного урока»
- «Педагогическая деятельность в контексте ФГОС НОО и профессионального стандарта»
- «Методы и технологии преподавания русского языка и литературы в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Экскурсионный менеджмент»
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации

. Свойства квадратного корня
=|х|.
8 класс" , пришла к выводу, что Вами проделана кропотливая работа, учтены все нюансы по освоению учащимися материала. Овладению умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретением опыта:
- планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
- планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
- проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;
- ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной форме, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
- поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.
Думаю данный материал будет очень полезен и ценен для учителей основной средней школы. Который они с легкостью могут применить в своей работе. Особенно данный материал будет полезен начинающим педагогам. Календарно - тематическое планирование написано в соответствии с действующими программами для общеобразовател ьной школы. Материал изложен подробно и обстоятельно. Приоритетной содержательно - методической основой календарно - тематического планирования является функционально-графическая линия, с идейным стержнем концепции -"математическая модель" и "математический язык"...
УМК А.Г. Мордковича распространен в нашей стране. Ваша разработка - готовый инструмент в работе учителя!
В таблице также даны и домашние задания, которые будут служить опорой для тех, кто будет работать по Вашему КТП.
Спасибо и дальнейших творческих успехов!