Статья «Начальное образование в России и других странах мира»

Начальное обучение является важнейшим звеном в системе непрерывного образования. В развитии мировой школы наибольшим консерватизмом отличается именно начальная ступень обучения. Цель статьи – разобраться в особенностях систем начального образования в России и других странах.

Начальное обучение является важнейшим звеном в системе непрерывного образования. В развитии мировой школы наибольшим консерватизмом отличается именно начальная ступень обучения. Цель статьи – разобраться в особенностях систем начального образования в России и других странах.

Начальная школа России.

По современным правилам в 1 класс принимаются ученики, которым в год поступления (имеется в виду календарный, а не учебный год) исполнится семь лет. Таким образом, на момент поступления в первый класс ученику обычно бывает от 6 до 8 лет. Начальная школа занимает 4 года — с 1-го по 4-й класс. Её задачей является дать минимальный базовый набор знаний, умений и навыков. Обучаются чтению, письму, счету, овладевают элементами теоретического мышления, культурой речи и поведения, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Учебные предметы на этой ступени школы имеют характер интегрированных курсов, которые закладывают первоначальные представления о природе, обществе, человеке и его труде. В начальной школе могут вводится факультативные занятия по физическому, эстетическому и трудовому воспитанию, иностранным языкам и др. В первом классе нет бального оценивания и домашних заданий. Далее оценивание проходит по 5 балльной системе. Пятидневная учебная неделя. По окончании начальной школы учащи­еся получают дипломы с оценками по всем предметам.

Начальная школа США.

На обучение школы США принимают детей в возрасте 5-8 лет. Ученики продолжают свое обучение в начальной школе до пятого или шестого класса, что зависит от округа. В последние годы ведется сокращение сроков обучение в начальной школе, для того, чтобы как можно раньше перейти к предметной системе. Более половины учебного времени отводится обучению чтению, письму, счету и обществоведению. Остальное учебное время распределяется между художественными дисциплинами (музыка, рисование), естествознание, гигиена, физкультура.

По результатам тестирования, учеников делят на классы С, В, А - «неспособные», «нормальные» и «одаренные».

Программы, учебные планы, учебники, каждый школьный округ разрабатывает свои. Однако, есть общие черты, например, пятидневная учебная неделя, система оценок A=4, B=3, C=2, D=1, F=0 по первым пяти буквам английского алфавита, которые конвертируют в баллы для вычисления среднего балла. Успешной считается оценка выше С. Раз в год проходит тестирование умственных способностей и определение достижений образовательной деятельности. Итоговые оценки выставляются с учетом участия в классных мероприятиях, результатов тестов и письменных работ.

Начальная школа в Германии

Немецкие начальные школы представляют собой организационно и административно независимые учреждения. Обучение на начальной ступени длится 4 года, а к обучению принимаются дети с 6 лет. Основными учебными предметами являются: чтение, правописание, математика, естествознание, музыка, искусство с элементами ручного труда, физкультура, религия. В первом и втором классе, оценки обучающимся не выставляют, но два раза в год учитель пишет характеристику ученику с указанием его достижений в учебе. Далее успеваемость оценивают по шести балльной шкале. Высшими оценками считаются «1»- «очень хорошо» и «2»- «хорошо», затем «3» - «удволетворительно», «4» - «достаточно», а вот оценки «5» и «6» считаются неудовлетворительными. Ученики, которые не успевают по одному или нескольким предметам, могут быть переведены в младший класс. По окончанию обучения в начальной школе учащиеся получают дипломы с оценками, рекомендации и характеристику.

Начальное обучение в Японии

Обучение начинается с шести лет. В начальной школе дети учатся шесть лет. Основная часть учебного времени отве­дена на японский язык и арифметику, остальные часы — на естествознание, обществоведение, музыку, уроки морали, фи­зической культуры, искусства, рукоделия. Ученики должны усвоить 1850 иероглифов - минимум, установленный министерством просвещения (но даже для чтения книг и газет требуется знать гораздо больше - до 3 тысяч). Половиной этого иероглифического минимума нужно овладеть уже в младших классах. К тому же каждый из иероглифов имеет несколько вариантов чтения и произношения. В начальной школе редко бывает больше четырех уроков в день, домашних заданий нет. Обучение в школах шестидневное, но каждая вторая суббота считается выходным днем. Применяется пятиуровневая шкала оценок: S– очень хорошо, A – хорошо, B – удовлетворительно, C – плохо, D – очень плохо.

Заключение

Следуя цели статьи, была в общем рассмотрена система образования четырех стран. В ходе работы я сделал выводы, что вопросы начального образования во всех рассмотренных странах не имеют больших различий. Во всех рассмотренных странах образование ставит целью воспитать развитую личность, как психологически, так и физически, подготовить ребенка для жизни в обществе. Рассмотренные страны являются эпицентрами школьного образования и воспитания в мире. Опыт, который используется, как в нашей, так и в других рассмотренных странах, является показательным опытом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/498203-statja-nachalnoe-obrazovanie-v-rossii-i-drugi