Конспект НОД по ФЭМП «В гости к весёлым человечкам Magformers»

Конспект НОД по ФЭМП

«В гости к весёлым человечкам Magformers»

Образовательная деятельность проводилась с воспитанниками 3-4 лет

1. Содержание непосредственно образовательной деятельности (далее НОД) «В гости к весёлым человечкам Magformers»разработано в соответствии с ФГОС и требованиям программы. Цель и поставленные задачи определены комплексно - тематическим планированием младшей группы в рамках основной образовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы.

Цель: закрепление элементарных математических представлений посредством игр с конструктором «Magformers».

Задачи:

Образовательные:

• формировать опыт установления равночисленности групп предметов путем составления пар; расширять словарный запас детей выражениями: «столько же», «поровну»;

• формировать и уточнять представления о пространственных отношениях «большой — маленький»;

• совершенствовать конструктивные навыки детей, умение соединять детали правильно, создавать постройку по готовому образцу;

Развивающие:

• развивать умение выражать в речи признаки сходства и различия предметов по цвету, форме, размеру;

• развивать умение находить общий признак группы (цвет, форма, величина), состоящей из 4 предметов, и находить «лишний» предмет.

• развивать конструктивное мышление, воображение;

• активизировать речевое развитие, обогащать и расширять словарный запас;

• развивать мелкую моторику и зрительную координацию в процессе крепления деталей конструктора;

Воспитательные:

• воспитывать у дошкольников интерес к математике посредством игр с конструктором Magformers;

• воспитывать коммуникативные навыки.

Демонстрационный материал: «Карусель» с ленточками; ширма двусторонняя: ворота – город «человечков Magformers»; готовые постройки из конструктора Magformers; конструктор Magformers. Конверт с магнитной рамкой с деталями конструктора Magformers по количеству детей.

Раздаточный материал: детали конструктора Magformers – билетики; конструктор Magformers для создания построек; игрушки – вертушки.

Предварительная работа: конструирование из конструктора «Magformers», игры по ФЭМП и Сенсорике с конструктором.

Словарная работа: детали конструктора; магнитный конструктор «Magformers»; «столько же», «поровну»; левая рука, правая рука; лишний предмет.

Решение задач осуществляется через интеграцию образовательных областей: "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально -коммуникативное", "Физическое развитие".

2. НОД«В гости к весёлым человечкам Magformers»состоит из трёх частей, взаимосвязанных между собой. Каждая часть НОД направлена на решение определенных педагогических задач и предлагает выбор адекватных методов и приемов. На организационном этапе создала положительный и благоприятный настрой у воспитанников для включения их в образовательную деятельность, применив психологический прием «Мой друг». Это дало возможность заинтересовать воспитанников.

Основная часть НОД – это совместная и самостоятельная деятельность детей. Основным методом выбран игровой. В основной части с помощью подвижной игры «Волшебная карусель» развивала умение различать основные цвета, ходить и бегать по кругу со сменой темпа, не наталкиваясь друг на друга. В деятельность ввела игровую ситуацию: дети, назвав геометрические фигуры на билетах, находят свои места на карусели.С помощью данного метода отработала задачи по различению «по одному», «поровну» и введению этих слов в активный словарь детей,закрепила умение ориентироваться в двух свойствах предметов одновременно (цвет, форма), учитывать его при выполнении задания.С помощью приёма «Ворота в город "Максформеров" решала задачунаходить общий признак группы (цвет, форма, величина), состоящей из 4 предметов, и находить «лишний» предмет. В ходе занятия дети занимались продуктивной деятельностью, которая была направлена на умение соединять детали правильно, создавать постройку по готовому образцу. (Постройки для человечков Магформерс).Так же решалась задача о представлении пространственных отношений «большой - маленький» путём моего показа на примере постройки «мини шар», а так же собственных построек детей. Содержание основной части образовательной деятельности соответствовало возрасту и знаниям детей второй младшей группы.

Все этапы логически связаны, объединены единой темой. Образовательная деятельность на протяжении 15 минут была динамичной, предусматривала быструю смену детской деятельности, что позволило избежать утомляемости детей. Дети сами являлись участниками игровых моментов и активными помощниками в ходе занятия, что позволяло сохранить положительный эмоциональный настрой.

В ходе образовательной деятельности я применяла метод контроля и стимулирования в виде одобрения, похвалы, поощрения. Отношения между мной и детьми выстраивались по принципу сотрудничества.

В целях закрепления материала на заключительном этапе детям было предложено вспомнить, какие выполняли задания, что им было интересно и запомнилось больше всего.

3. Так как основной вид деятельности дошкольников - игра, то занятие было построено по технологии игрового обучения. Смена видов деятельности (игровой, коммуникативной, двигательной) способствовала поддержанию внимания и работоспособности детей на протяжении всей НОД.

4 Задачи были поставлены таким образом, чтобы способствовать активности воспитанников, побуждать их действовать практически. На каждом этапе НОД воспитанники являлись субъектами игровой и исследовательской деятельности, выполняя игровые задания.

5. Структура непосредственно образовательной деятельности включает в себя:

-организационный момент - продолжительностью 3 минуты;

- основную часть - продолжительностью 10 минут;

- рефлексия продолжительностью 2 минуты.

Время НОД соответствует санитарно-гигиеническим, методическим рекомендациям авторов программы. Такое распределение позволило мотивировать воспитанников на решение поставленной проблемы, решить все запланированные задачи и избежать переутомляемости воспитанников.

6. Выбор методов, приемов и средств осуществлялся в зависимости от:

-индивидуальных потребностей воспитанников;

-уровня освоения основной образовательной программы;

-решения поставленных задач непосредственно образовательной деятельности.

Для реализации каждой задачи были подобраны методы и приёмы, помогающие решить в интересной занимательной форме программные задачи. Одним из основных приёмов использовала:

- Словесный: объяснение воспитателем заданий.

- Наглядный: показ готовых построек.

- Практический: выполнение заданий детьми, использование игровых приёмов, эмоциональной заинтересованности.

Материал для НОД был подобран на доступном для детей уровне, соответствовал их психологическим особенностям и был рационален для решения поставленных целей и задач. В занятии учтены элементы современных образовательных технологий: здоровьесберегающая технология; игровая технология; индивидуально–дифференцированное обучение.

Индивидуализация обучения проявлялась в оказании помощи детям, как напоминание, дополнительное объяснение, а также в учете педагогом особенностей мышления и темпа восприятия каждого ребенка. Для достижения результатов каждым ребенком предусмотрен дифференцированный подход к обучению, а именно использование заданий с учетом уровня знаний ребенка.

7. Смена видов деятельности (игровой, коммуникативной) способствовала поддержанию внимания и работоспособности на протяжении всей НОД. Задачи были поставлены таким образом, чтобы способствовать активности воспитанников, побуждать их действовать практически. На каждом этапе НОД воспитанники являлись субъектами игровой деятельности. Разнообразие видов деятельности обеспечило стабильность воспитательно-образовательному процессу. Коммуникативная деятельность в рамках НОД охватывает общение детей друг с другом, диалог с воспитателем, рассуждение, ответы на вопросы.

8. Задачи НОД имели взаимосвязь с целями других занятий, так как перед этим была проведена серия занятий, на которых воспитанники получали новые знания по ознакомлению со свойствами геометрических фигур: дидактические игры с магнитным конструктором «Колобок» ,»Теремок» , «Три медведя», игры направленные на формирование элементарных математический представлений «Три квадрата», «Весёлые матрёшки» «Подбери фигуру"

9.Прогнозируемые результаты в ходе НОД, были выполнены. Воспитанники:

1. представили знания о пространственных отношениях «большой — маленький»;

2. совершенствовали конструктивные, умение соединять детали правильно, создавать постройку по готовому образцу;

3. находили общий признак группы (цвет, форма, величина), состоящей из 4 предметов, и находили «лишний» предмет.

4. установили равночисленность групп предметов путем составления пар, расширили словарный запас детей выражениями: «столько же», «поровну»

5. проявили интерес к математике посредством игр с конструктором Magformers

10. Предложенный материал в рамках НОД соответствует возрасту воспитанников 3-4 лет и уровню освоения образовательной программы. Воспитанники были активными, заинтересованными. Осуществлялся дифференцированный подход, для воспитанников с низким уровнем усвоения образовательной программы были предложены карточки – схемы .

10 воспитанников с заданиями справились самостоятельно. Два воспитанника задания выполняли с некоторыми затруднениями, но после небольшой помощи, исправляли свои ошибки. Воспитанникам, которые имели затруднения, будет оказана индивидуальная помощь в игровых заданиях.

Таким образом, по результатам непосредственно образовательной деятельности можно сделать следующие выводы:

- дети успешно справились с заданиями.

- я считаю, что все поставленные мною программные задачи в течение непосредственно образовательной деятельности были решены.

В ходе занятия выяснилось, есть дети с низким уровнем сформированности коммуникативных умений: испытывают трудности в общении со взрослыми, не могут обратиться с просьбой, испытывают трудности в общении со сверстниками. В дальнейшем продолжу работу над этой задачей.

Конспект непосредственно – образовательной деятельности

«В гости к весёлым человечкам Magformers»

( 3 - 4 г.)

Технологическая карта НОД

Используемая литература:

1.Основная образовательная программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010 г.

2.ФГОС Примерное комплексно - тематическое планир.к пр. "От рождения до школы". (3- 4 г.) Издательство Мозаика-Синтез 2016

3.Голицына Н.С. Конспекты комплексно-тематических занятий. 2-я младшая группа. Интегрированный поход.-М.: «Издательство Скрипторий 2003»,2012.

4.  Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий М: ТЦ Сфера, 2005

Воспитатель Шутова И.А.

Весёлая карусель

Н айди лишнюю фигуру

Продуктивная деятельность:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/498282-konspekt-nod-po-fjemp-v-gosti-k-vesjolym-chel