Апрель- водолей

Урок окружающего мира по теме: «Апрель - водолей» 1 класс-2022

Цель:

• формировать знания о характерных признаках весны в живой и неживой природе, об изменениях в жизни растений и животных с приходом весны и связи с этим изменений в неживой природе;

• развивать у детей наблюдательность, умение анализировать и делать выводы; развивать умение работать в группах;

• воспитывать интерес и любовь к природе, бережное отношение к природе.

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний. Введение в тему урока.

- Сегодня я приглашаю вас в гости к …Отгадайте, к кому?

Я буду читать стишок, а вы будете договаривать последнее слово.

Если речка голубая

Пробудилась ото сна

И бежит, в полях сверкая, -

Значит к нам пришла …

Если снег везде растаял,

И трава в лесу видна,

И поёт пичужек стая,-

Значит к нам пришла …

Если солнце разрумянит

Наши щёки до красна,

Нам ещё приятней станет, -

Значит к нам пришла … (весна)

СЛАЙД 1

-Так к кому мы пойдём сегодня в гости? (к весне)

-Назовите весенние месяцы? (март, апрель, май)

Возьмите карточки. Зачеркните те явления природы, которые не относятся к весне

Сегодня мы продолжим постигать тайны окружающего мира, а определить тему нашего урока вам поможет загадка.

-Отгадайте загадку:

Яростно река ревёт

И разламывает лёд.

В домик свой скворец вернулся,

И в лесу медведь проснулся.

В небе жаворонка трель.

Кто же к нам пришёл? (Апрель.)

(На доске появляется тема « Апрель-водолей».)

- Почему апрель называют «водолеем»? (Ответы детей: бегут ручьи и т.д.)

- Апрель – второй месяц весны, это время воды. Издавна в народе говорят: апрель-водолей. Вода с гор потекла – весну принесла. В апреле дни становятся длиннее, теплее, пробуждается природа.

3. Изучение нового материала.

- В каждом весеннем месяце есть своя красота. Теперь давайте внимательно посмотрим на картинки.

Работа по учебнику.

-Откройте учебники на стр. 75

Какие изменения вы видите?

Лед идет, лед идет!

Вереницей длинной

Третьи сутки напролет

Проплывают льдины!

О каком явлении природы говорится в стихотворении ? ( о ледоходе)

Что такое ледоход? Или вы понимаете выражение: «Лёд тронулся»? (Ответы детей: лёд раскалывается, льдины плывут по реке, сталкиваются, разбиваются).

(Чтение учащимися вслух рассказа «Ледоход» тр. 76).

2) Со всех сторон бегут к реке ручейки. Вода прибывает, ей становится тесно, и она выходит из берегов. Наступает весеннее половодье.

3)Мы продолжим наше путешествие и отправимся в апрельский лес. Полным ходом идёт сокодвижение у деревьев и кустарников. Рассмотрим картинку на доске, где изображена ветка с набухшими, но ещё не распустившимися почками.

-На солнечных опушках и светлых лесных полянках появляются первые весенние цветы.

Чтение стихотворения на стр. 77.

- Назовите травянистые растения, которые зацветают самые первые.(Читают названия на доске.)

- Как называются, эти первые цветы? (Подснежники.)

- Почему они так называются? (Как только растает снег, они начинают цвести.)

Вывод: подснежники получают питание из своих подземных частей, в которых с прошлого года сохранились питательные вещества. Им требуется много света и много влаги, чего в это время предостаточно. Тепла им требуется мало, поэтому они и зацветают первыми.

-Ещё раннецветущие растения называют-первоцветы.

Охрана растений.

- Очень часто можно видеть ранней весной людей, которые продают раннецветущие растения (подснежники) или возвращаются из леса с букетами цветов, которые находятся на грани вымирания.

Цветок на лугу я сорвал на бегу,

Сорвал, а зачем – объяснить не могу.

В стакане он день постоял и завял,

А сколько бы он на лугу простоял?

- Что мы с вами можем сделать, чтобы сохранить растения?

(В лесу передвигаться по тропинкам, т.к. гибель травянистых растений губительно сказывается на состоянии всего леса;

букеты составлять из цветов, которые человек вырастил сам у себя на садовом участке;

не собирать берёзовый сок.)

4.Физ. минутка.

-А что же происходит в животном мире?

Работа по учебнику.

- Давайте прочитаем об этом в «Весенние картинках» на стр. 78-79.

- Рассмотрите животных, о которых говорится в тексте стр.80.

- Как их можно назвать, одним словом? (Насекомые)

- А почему они называются насекомыми?

- Тело насекомых покрыто полосками, будто оно насечено. Поэтому они и называются насекомыми, от слов «насечка», «насекать».

- Чем насекомые отличаются от других животных? (Шесть ног)

- Кто из них приносит пользу, а кто вред и почему?

5.Закрепление пройденного материала.

1) работа в тетради стр. 73 «Допиши Части тела насекомого»

3) «У кого сколько ног?»

(На доске и в тетради на стр. 72 слева указаны числа, справа – животные).

- Соедините стрелкой цифру и животного.

Чтение учебника стр. 81

4) « Найди различия »

- Определите по внешнему виду, чем бабочка крапивница отличается от бабочки капустницы. Почему у них такая окраска?

- Яркая окраска крапивницы схожа со многими ядовитыми насекомыми, поэтому отпугивает птиц. А при сложенных крыльях она черно-коричневого цвета. Это хорошая маскировка при зимовке в сараях, на чердаках и в дуплах, куда она устраивается в конце октября, а в апреле просыпается. Свои яйца она откладывает на листья крапивы.

- Зеленовато-жёлтый цвет крыльев придаёт бабочкам капустницам сходство с листьями капусты, на которую она откладывает свои яйца. Что тоже является хорошей маскировкой. Зимует капустница в виде куколки. В апреле из куколки выводится бабочка.

5) « А ну-ка отгадай!» (Загадки на доске. Щёлкнув по загадке, появляется отгадка-картинка.)

1. На ромашку у ворот

Опустился вертолёт-

Золотистые глаза.

Кто же это? (Стрекоза).

2. Погасили в доме свет –

Всё равно покоя нет.

Ру-чу-чу да ру-чу-чок.

Кто же там в углу? (Сверчок).

3. Модница крылатая,

Платье полосатое.

Ростом хоть и кроха,

Укусит - будет плохо. (Оса).

4. Хоть они и жалят больно,

Их работой мы довольны. (Пчёлы).

5. С хоботом летает,

Не слон и не птица,

Никто не приучает,

А на нос садится. (Муха).

6. Кто они? Откуда? Чьи?

Льются чёрные ручьи:

Дружно маленькие точки

Строят дом себе на кочке. (Муравьи).

7. Чемпион он по прыжкам,

Скачет, скачет по лужкам. (Кузнечик).

Работа в тетради.

6) «Кто на какой цветок сядет?»

Задание в тетради на стр. 73

(Разными цветами прочертить дорожки насекомым).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/498314-aprelvodolej