Познавательно игровая программа «Наша Родина Россия»

Этап занятия

Задача этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1.Вступительная часть

Сконцентрировать внимание детей, настроить на предстоящую деятельность

Игра игрой сменяется,
Кончается игра,
И снова начинается.

Ура! Ура! Ура!

Вы любите играть?

Я приглашаю вас принять участие в познавательно- игровой программе.

Тему игры определим после того, как разделимся на группы.

Перед вами лежат карточки, возьмите по одной и разбейтесь на команды согласно символам, изображенным на них:

• Матрешка

• Балалайка

• Берёзка

• Валенки

• Самовар

(Эти же символы появляются на доске)

- А теперь определим тему нашей игры: посмотрите на символы на доске и скажите, какой образ, слово приходит в голову, глядя на эти символы?

-Верно, и я рада приветствовать вас на игре «Наша Родина - Россия».

- Как вы думаете, какова цель нашей игры?

- Народная мудрость гласит «Человек без родины, что птица без крыльев».

- Согласны ли вы с этим выражением, как можете его объяснить?

Взгляните на карту. Россия - самая большая страна на свете. Ни одно государство не имеет такой большой территории и такой длинной границы.

Каждая команда получает маршрутный лист (интеллект- карту) «Что я знаю о России», в центре которого - карта РФ. Переходя от станции к станции, ребята заполняют интеллект- карту, приклеивая иллюстрации, делая записи, пометки.

Положительный настрой на предстоящую деятельность.

Отвечают на вопросы

Делятся на группы

–Россия.

Высказывают предположения.

Определяют ключевое слово, тему игры

Переходят от станции к станции, заполняют интеллект- карту, приклеивают иллюстрации, делают записи, пометки.

Внимание детей сконцентрировано

Коммуникативные УУД

1. Слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными

задачами

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Договариваться о правилах общения и поведения.

Личностные результаты

1. Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

2. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков.

Познавательные (общеучебные) УУД: формулировать цели; анализировать предложенную информацию, осуществлять поиск и выделение информации.

Личностные УУД: осуществляют самоопределение к теме внеклассного занятия

2. Основная часть

А)Актуализация знаний.

Б)Применение знаний и умений в выполнении заданий.

Мотивация к деятельности на занятии,

включение в деятельность на личностно значимом уровне посредством включения в обсуждение.

.

Станция №1 «Государственные символы»

Каждое государство имеет свои отличительные знаки – символы.

Задание командам: найти в филворде слова, обозначающие государственные символы и записать их на листочке.

Какие у вас получились слова? (флаг, гимн, герб).

Герб – это отличительный знак. который есть у всякого государства.

Задание:собрать пазлы, составить герб России, который приклеить на свой маршрутный лист.

Что же изображено на гербе РФ? О чем рассказывает герб?

Флаг также является государственным символом. Флаг нашей Родины – это прямоугольное полотнище из трёх равновеликих горизонтальных полос .

Задание: раскрасить флаг России в нужный цвет, приклеить на маршрутный лист.

А что символизируют белый, синий и красный цвета?

Гимн - это торжественная песня. Когда исполняют гимн?

Композитор гимна РФ – Александр Александров, стихи – Сергей Михалков.

Задание: вспомнить, с какой строки начинается современный Гимн России?

• С чего начинается Родина?

• Россия – священная наша держава…

• Славься, Отечество наше свободное…

Станция №2 «Я шагаю по Москве».

-Москву называют сердцем России, почему?

Эта станция называется «Я шагаю по Москве», вам будет предложен ряд фотографий из разных городов нашей Родины.

Задание: отбирать только те фотографии, на которых изображены достопримечательности Москвы и рассказать о них. (Кремль, Московский зоопарк, Царь- Пушка, Собор Василия Блаженного, Третьяковская галерея, Московский университет)

Несколько фотографий приклеиваются на маршрутный лист (интеллект – карту) от стрелки «МОСКВА».

Станция№3 «Знаменитые люди России»

Задание: заполнить таблицу (разложить иллюстрации и подписи к ним в соответствующие столбики и строки)

На маршрутный лист приклеиваются фотографии.

Станция№ 4 «Праздничное настроение»

Задание: совместить дату и название праздника.

День Победы – 9 мая;

Новый год – 1 января

День защитников Отечества – 23 февраля;;

День Конституции – 12 декабря;

Праздник Весны и Труда – 1 мая;

Международный женский день – 8 марта;

День народного единства –– 4 ноября;

День независимости России – 12 июня.;

День Российского флага – 22 августа.

На маршрутный лист приклеиваются картинки – иллюстрации праздников

Станция№5 «России милый уголок».

В большой стране у каждого человека есть свой уголок — город, деревня, улица, дом, где он родился.  Это его маленькая родина, родной край, малая родина.

На этой станции вам нужно ответить на вопросы блиц – опроса:

- Как называется наша малая родина?

- Столица РК?

- Как раньше назывался Сыктывкар?

-Что изображено на гербе РК?

-Какие цвета присутствуют на флаге РК?

- Чем богата РК?

-Какие города РК знаете?

Назовите реки РК?

Как называется самый большой заповедник РК?

Назовите животных РК.

-Кто такая Р. Сметанина, чем она знаменита?

Что изображено на фото? (одно из чудес России, находящееся на территории РК - Мань- пупу- нер)

На маршрутный лист приклеивается фото Мань- пупу –нер.

Записывают слова, обозначающие государственные символы на листочке.

Отвечают на вопросы.

Выполняют задания.

Отбирают фотографии, на которых изображены достопримечательности Москвы и рассказывают о них.

Фотографии приклеивают на маршрутный лист (интеллект – карту) от стрелки «МОСКВА».

Заполняют таблицу.

На маршрутный лист приклеивают фотографии.

Совмещают дату и название праздника. На маршрутный лист приклеивают картинки – иллюстрации праздников.

Отвечают на вопросы.

На маршрутный лист приклеивают фото Мань – пупу – нер.

Коммуникативные УУД: способность действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия:

Готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Познавательные УУД:(анализ предложенной информации).

Личностные УУД:(оценивание усваиваемого содержания).

Коммуникативные УУД:

Общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.

1. Готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой позиции).

Познавательные УУД:

1. Построение логической цепи рассуждений, доказательств.

3.Заключительная часть

А)Подведение итогов

Б) Рефлексия.

Подвести итог игры, провести рефлексию деятельности

- Вот и закончилась наша игра, вы достойно прошли все испытания.

-Поделитесь своими мыслями: что удалось, что узнали нового?

- Какие чувства вы испытываете, когда говорите о России?

- А о своей семье, маме, папе, бабушках, дедушках, братьях и сестрах?

- Не правда ли, чувства похожи?

- Вы недаром принесли фотографии своей семьи, ведь мы все вместе и есть Россия, ее граждане - россияне.

Наша Родина особенная, это большая, сильная и многонациональная страна . Будущее нашей страны России во многом зависит от вас, ребята, от того, как сильно вы будете любить свою страну.

Я желаю вам, чтобы вы выросли большими, умными и прославили Россию своим трудом и достижениями.

А я сейчас на память о нашей игре я предлагаю вам сфотографироваться на фоне ваших маршрутных листов и семейных фотографий.

(под клип «Моя Россия»)

Клип «Моя Россия»

Берегите Россию-

Нет России другой,

Берегите ее тишину и покой,

Это небо и солнце,

Этот хлеб на столе

И родное оконце

В позабытом селе…

Берегите Россию,

Без нее нам не жить.

Берегите ее,

Чтобы вечно ей быть

Нашей правдой и силой,

Всею нашей судьбой.

Берегите Россию-

Нет России другой.

Принести фото семьи.

Фотографирование участников игры на фоне интеллект- карт и семейных фотографий.

Логические УУД:

Анализируют, обобщают;

Коммуникативные УУД:(высказывание своей точки зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли).