Методическая разработка занятия «Приемы параллельного низания»

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Дворец Творчества детей и молодежи Красноармейского района  Волгограда»

Отдел ИЗО и декоративно-прикладного творчества

Методическая разработка занятия

тема: « Приемы

параллельного низания. Подарок к празднику 8 марта»

Автор-разработчик:

педагог дополнительного образования

Стрыгина Вероника Викторовна

г. Волгоград 2022г.

План открытого занятия

Объединение:студия бисероплетения «Марья –искусница»

ПДО: Стрыгина Вероника Викторовна

Предмет:бисероплетение

Группа:№ 2 (1 год обуч.)

Возраст:6-14 лет

Тип занятия: открытое занятие

Тема занятия:Открытое занятие по теме « Приемы

параллельного низания. Подарок к празднику 8 марта.»:

Продолжительность:45 мин.

Цель:закрепление навыков ранее изученных техник бисероплетения.

Задачи занятия:

1. Образовательные (предметные):

- закрепить знания основных приемов биссероплетения на проволоке, полученных на

предыдущих занятиях;

-совершенствовать умение работать с бисером и проволокой путем простого низания;

2. Развивающие(метапредметные):

- развивать логическое мышление, внимание, навыки самостоятельного анализа своей

работы;

-развить познавательный интерес к бисероплетению, творческие способности, умения

работать с бисером;

3.Личностные( воспитательные)

- способствовать развитию эстетического вкуса ребенка, уважительных отношений между

членами коллектива во время выполнения общего задания;

Оборудование:

-иллюстрации из книг по бисероплетению на данную тему;

- опорные схемы;

- музыкальное сопровождение;

- выставка работ учащихся;

- бисер, проволока, ножницы, линейка, тарелочки для бисера.

Структура занятия:

1. Организационный момент: 3 минут

1.1. Приветствие, проверка присутствующих;

1.2. Напоминание правил техники безопасности ( работа с ножницами, проволокой), напоминание о правильной посадке за столом во время работы.

2. Теоретическая часть: 15 минут

2.1. Сообщение темы и задач занятия;

2.2. Опрос по теории бисероплетения;

2.3. Напоминание основных принципов «параллельного низания», а также уже

пройденных приемов плетения;

2.4. Беседа с учащимися о предстоящем празднике - 8 марта.( обзор выставки работ, обсуждение того, какую коллективную работу можно сделать к этому празднику );

2.5. Разбор схемы изделия (обращается внимание на возможные трудности в процессе работы).

3. Практическая часть: 20 минут

3.1. Дети сидят за столами, на которых лежат ножницы, тарелочки с бисером и проволока. Педагог распределяет работу между учащимися.

3.2. Самостоятельная работа: учащимся предлагается изготовить по схеме часть общего изделия в технике «параллельного низания», самостоятельно подбирая цвета бисера.

3.3 Через 15 минут проводится гимнастика для глаз и небольшая физ. разминка.

В процессе практической части занятия методом наблюдения педагог определяет уровень усвоения учебного материала по теме «параллельное низание», помогая при возникновении затруднений.

4. Итоговая часть: 7 минут

4.1 После завершения работы учащиеся проводят анализ выполненного задания: отмечается, с чем справились легко и что вызвало затруднения.

4.2 Заключительное слово педагога.

5. Уборка рабочих мест.

Использованная литература:

1. Божко Л. «Бисер, уроки мастерства». -М.,2002

2. Ткаченко Т.Б.«Плетем из бисера».- Ростов-на –Дону изд. «Феникс» 2007г.

3. Лындина Ю. « Фигурки из бисера».- Культура и традиции. М ., 2004 г.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

В кабинете оформлена выставка работ учащихся.

Педагог приветствует ребят, отмечает присутствующих, напоминает о правилах техники безопасности при работе , сообщает тему занятия.

Слово педагога (обращает внимание учащихся на выставку):

Из бисера колье, сережки

Украсят женское лицо,

А вот гердан ,браслеты, брошки,

Цветы, пасхальное яйцо….

Какие вещи- загляденье!

От них исходит чудо-свет.

Недаром бисероплетенье

Так популярно сотни лет.

Ценился бисер средь народа,

Он украшал людей, их быт…

Менялись вкусы, стиль и мода,

Но бисер все же не забыт!

Он может вышивкой стать гладкой,

Цветком прекрасным и жгутом.

И остается он загадкой-

Волшебной, сказочной притом!

Возрос вновь интерес к дизайну,к вещам красивым и словам.

Пустьбисероплетенья тайну занятия откроют вам!

В форме беседы проводится опрос учащихся по теории бисероплетения.

-Какой вопрос вы мне задаете в начале каждого занятия?

(что можно сделать из бисера?)

-Что я вам отвечаю?

(все )

Это происходит потому, что очень много различных техник бисероплетения. Давайте их назовем ( параллельное, игольчатое,петельное,крестиком,мозаика, ручное ткачество, вышивка, вязание, выкладка по клею и др.).

Давайте внимательно рассмотрим нашу выставку. У нас здесь много работ. Попробуем назвать техники, в которых они выполнены? (…..)

- Какая техника получилась основной?( параллельное плетение).

- Наша задача в этом году такая: познакомиться со всеми техниками бисероплетения, а более углубленно мы будем изучать все трудоемкие и сложные техники на 2-м и 3-м году обучения.

-А какая техника для вас наиболее легкая? (…) Почему?(…)

(Программа нашего кружка, по которой мы с вами работаем специально так построена, от простого к более сложному… Наша цель – научиться самим разрабатывать эскизы своих работ и подбирать техники , в которых они будут сделаны ,а не просто что-то делать по готовым схемам. Кстати, это мы иногда делаем уже сейчас).

- А теперь давайте вспомним , какой праздник приближается?(…)

- Как вы думаете, какую коллективную работу мы с вами можем сделать сегодня на занятии, чтобы она достойно пополнила нашу выставку и соответствовала теме « Подарок к 8 марта»? (предложить сделать какой-нибудь цветок – каждый делает по лепестку в технике параллельного плетения,можно использовать и другие изученные приемы.В конце занятия собираем цветок, составляем композицию для выставки).

Практическая часть.

Составляется и разбирается схема изделия, распределяется работа между учащимися и самостоятельно выполняется. В процессе работы делается физ.разминка. Педагогом осуществляется контроль работы учащихся, по необходимости – помощь.

-Итак,посмотрим,что у нас получилось.( Производится сборка изделия и анализ работы).

- Давайте оценим нашу работу( что получилось, а что нет; насколько она аккуратная; не были ли допущены технические ошибки; общее впечатление от работы….)

- Что нового вы сегодня узнали?

- Что вам было легко? Что вызвало затруднение?

-Хотели бы вы дома самостоятельно сделать подобное изделие и почему? Может, хотели бы что-то в нем изменить, если так, то что?

- Понравилось ли вам занятие? (чем?)

Заключительное слово педагога:

- Вы, ребята, молодцы, хорошо сегодня потрудились! Посмотрите, какая замечательная работа у нас с вами получилась! Я думаю, она займет достойное место на нашей выставке! Надеюсь, дома вы самостоятельно тоже сделаете такое изделие , и оно будет даже лучше этого ,т.к. вы уже потренировались сегодня на занятии. Теперь для вас не проблема найти подарок к празднику для своих родных и близких. Ваши знания и умения ,приобретенные на занятиях в нашей студии вам еще ни раз пригодятся в жизни !

ПРИЛОЖЕНИЕ1

Образцы готовых изделий и схем

ПРИЛОЖЕНИЕ2

Фотографии учащихся во время занятия

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/498550-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-priemy-pa