Аналитический отчет по результатам итогового мониторинга детей средней группы за 2021-2022 учебный год

Аналитический отчет

по результатам

итогового мониторинга

детей средней группы

за 2021-2022 учебный год.

Подготовил воспитатель:

Степанова М.Г.

Заноч А.В.

В средней группе « Петушок» на конец года списочный состав 12 человек. Из них 5 девочек 7 мальчиков. Диагностированы были 11 человек. Т.к. 1 ребенок (Бусыгина Эвелина) прибыл в апреле месяце. Итоговый мониторинг был проведен для решения следующих задачи:

Выявление уровня сформированности знаний, умений и навыков по основным образовательным областям:

1. « Физическое развитие»,

2. « Социально-нравственное развитие»,

3. « Художественно-эстетическое развитие»,

4. « Познавательное развитие»,

Использовались следующие диагностические методы:

• наблюдение,

• анализ продуктов детской деятельности,

• дидактические игры,

• индивидуальные беседы,

• решение проблемных (диагностических) ситуаций.

формы проведения педагогической диагностики:

• индивидуальная;

• подгрупповая;

• групповая.

Физическое развитие.

На конец года дети овладели основными видами движений, играют в подвижные игры, так же бегают на дистанции 10м.;30м., а атак же бегают на выносливость (90м.), метают предметы, прыгают в длину с места.

Сформированы – 7детей

Частично сформированы - 5детей

В область социально – нравственного развития входят такие области как:

• Социализация

Имеет представление об общественном транспорте (автобус, поезд, самолет и др.). Сформированы навыки культурного поведения (здоровается, прощается, называет работников детского сада по имени и отчеству). Имеют представление о своем городе и другое.

Сформированы - 8детей

Частично сформированы - 3детей

• Игровая деятельность.

Дети умеют объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступают в соответствии с правилами и общими игровыми замыслами. Умеют подбирать предметы и атрибуты для игры. Используют в сюжетно – ролевой игре постройки из строительного материала. Умеют договариваться, распределять между собой игрушки, совместными усилиями достигать результата. Проявляют самостоятельность в организации знакомых игр с не большой группой сверстников. Соблюдают элементарные правила. Имеют представления о правилах настольно – печатных игр.

Сформированы – 9 детей

Частично сформированы – 2 детей

• Трудовая деятельность

Умеют самостоятельно одеваться, раздеваться. Аккуратно складывать и вешать одежду в шкафчик, с помощью взрослого приводить ее в порядок. Ухаживают при участии воспитателя за растениями и животными. Ответственно относятся к порученному заданию. Выполняют обязанности дежурного по столовой, раскладывают столовые приборы. Имеют представление о труде взрослых, результатах труда, его общественной значимости.

Сформированы – 9 детей

Частично сформированы – 2 детей

• Официальный язык

Распознают молдавскую речь на слух. Грамотно строят свою речь. Используют диалогическую речь.

Сформированы – 1 ребенок

Частично сформированы – 6 детей

Не сформированы – 3 детей

1 ребенок не был диагностирован т.к. не посещал детский сад. (Аксеной Виктория)

• Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)

Дети имеют элементарные представления о способах взаимодействия с животными, растениями, знают правила поведения в природе. Имеют представления о понятиях «съедобное», «несъедобное». Умеют ориентироваться в помещении и на участке детского сада, в ближайшей местности. Имеют представление о понятии «улица», «дорога», «перекресток», «остановка», элементарные правила поведения на улицах. Осознают необходимость соблюдения правил дорожного движения. Знают о назначении светофора и о работе инспектора ГАИ.

Сформированы - 5 детей

Частично сформированы – 5 детей.

Не сформированы – 1ребенок.

В область художественно – эстетическое развитие входят:

• Рисование

Дети умеют рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов, добавляя к ним другие. Передают в рисунке соотношение предметов по величине. Имеют представление об оттенках (коричневый, оранжевый, светло – зеленый), о том, как можно получить эти цвета. Умеют правильно держать карандаш, кисть. Фломастер, использовать их для создания изображения.

Сформированы – 7детей

Частично сформированы – 4 детей

• Лепка

Знают приемы лепки (прищипывание, оттягивание, вытягивание отдельных частей из целого куска). Умеют сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, фигуры). Владеют приемами вдавливания середины шара, цилиндра для получения полой формы. Украшают вылепленные изделия узором при помощи стеки. Владеют приемами аккуратной лепки.

Сформированы – 9 детей

Частично сформированы – 2 жетей

• Аппликация

Умеют правильно держать ножницы и пользоваться ими. Умеют вырезать по прямой короткие и длинные полоски. Умеют составлять из полос изображения разных предметов (забор, скамейка, дерево и т.д.), вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем скругления углов. Разрезают формы на две части.

Сформированы -4 детей

Частично сформированы – 7 детей

• Конструирование

Дети различают и называют строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок); используют их с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина).Умеют анализировать образец постройки: выделяют основные части, соотносят их по величине и форме. Самостоятельно изменяют постройки (по высоте, длине), соблюдают принципы конструкции и т.д.

Сформированы – 8 детей

Частично сформированы – 3 детей

• Музыка

Дети должны уметь чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, высказывать свои впечатления о прослушанном. Замечать выразительные средства музыкального произведения: тихо, громко, медленно, быстро и т.д.

В связи с отсутствием музыкального руководителя музыка проводилась воспитателями, поэтому знания усвоенные детьми не совсем соответствуют критериям.

Сформированы – 9 детей

Частично сформированы – 1 ребенок

Не сформированы – 1 ребенок

• Театрализованная деятельность.

Отзываются на игры – действия со звуками (живой и неживой природы). Подражают движениям животных и птиц под музыку, под звучащее слово ( в произведениях малых фольклорных форм). Проявляют самостоятельность, активность в ирге с персонажами – игрушками.

Сформированы – 10

Частично сформированы – 1 ребенок

В область познавательное развитие входят:

• Развитие речи

Участвуют в беседе со взрослыми и сверстниками, понятно отвечают на вопросы. Умеют рассказывать (описывать предмет, картину). Употребляют в речи названия предметов, их частей, материалов из которых они изготовлены. Используют в речи прилагательные, глаголы, наречия, предлоги. Умеют согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги. Различают на слух и называют слова с заданным звуком и т.д.

Сформированы – 7 детей

Частично сформированы – 4 детей

• ФЭМП

Сравнивают предметы контрастных и одинаковых размеров по величине, высоте, длине, ширине, толщине, пользуясь приемами наложения и приложения. Обозначают результат сравнительными словами ( "большой", «поменьше», «самый маленький» и т.д.). Имеют представление о геометрических телах: куб, шар, цилиндр. Знают пространственные отношения: далеко – близко. Различают и правильно называют времена года и т.д.

Сформированы – 8 детей

Частично сформированы – 1 ребенок

Не сформированы – 2 детей

• Познание окружающего

Выделяют отдельные части и характерные признаки предметов (цвет, форма, величина), умеет сравнивать и группировать их по этим признакам. Имеют представление об изготовлении предметов из определенного материала. Устанавливают связь между назначением и строением, назначением и материалом предметов. Знает предметы ближайшего окружения, их назначение и т.д.

Сформированы – 8 детей

Частично сформированы – 2 детей

Не сформированы – 1 ребенок

Вывод:

Полученные данные позволяют сделать вывод, что на конец учебного года дошкольниками средней группы программный материал усвоен удовлетворительно. Однако необходимо наметить план на дельнейшую перспективу и развитие каждого ребенка:

• Продолжать вести целенаправленную работу по повышению качества освоения программного материала по всем образовательным областям .

• Осуществлять дифференцированный подход к детям с целью улучшения освоения программы и развития интегративных качеств.

По результатам итогового мониторинга (сформированность знаний, умений и навыков по основным образовательным областям) в средней группе получен средний показатель:

Сформированы – 6 детей

Частично сформированы – 5 детей

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/498651-analiticheskij-otchet-po-rezultatam-itogovogo