Влияние мелкой моторики на устную и письменную речь

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

 «ГЛАЗОВСКИЙ ТЕХНИЧСЕКИЙ КОЛЛЕДЖ»

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

Влияние мелкой моторики на устную и письменную речь

Студент 711группы

Перфилов Давид Дмитриевич

Руководитель

Р.Ю. Дмитриева

Глазов 2022

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ В УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ.

1.1.Понятие и сущность мелкой моторики……………………………………

1.2.Какова роль мелкой моторики в устной и письменной речи…………….

1.3.Важность и необходимость развития мелкой моторики………………….

Вывод по главе 1…………………………………………………………………

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТА

2.1. Опрос среди студентов 711 группы………………………………………..

2.2. Разработка упражнений для мелкой моторики……………………………

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….....

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………

ВВЕДЕНИЕ

Великий педагог В. А. Сухомлинский говорил: «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают ум ребенка. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок». Эти слова часто звучали на уроках обучения чтению и письму в начальных классах, когда мы только начинали учиться писать и проводили пальчиковую гимнастику. В среднем звене на уроках русского языка и литературы учителя говорят о том, что нужно стараться писать красиво, разборчиво и аккуратно. Для этого нужно руки постоянно тренировать. На кончиках пальцев находится путь к мыслительной деятельности, к речи устной, а затем и письменной.

Тема исследования – «Влияние уровня развития мелкой моторики на устную и письменную речь».

Практическая значимость работы - помочь учащимся развить мелкую моторику, используя специальные упражнения для рук. Это позволит им лучше владеть устной и письменной речью.

Цель моего исследования - узнать, как мелкая моторика влияет на качество устной и письменной речи.

В работе поставлены следующие задачи:

1. Изучить литературу и Интернет- ресурсы по данной теме и проанализировать их.

2. Подготовить вопросы к опросу учащихся, провести эксперимент на определение уровня мелкой моторики и обработать материалы.

3. Выяснить, связаны ли между собой мелкая моторика и устная, письменная речь.

Гипотеза исследования заключается в следующем: я считаю, что мелкая моторика является важным условием владения устной и письменной речью человека, но далеко не единственным. Также на мелкую моторику влияют логическое мышление, кругозор, тренировки.

Объект исследовательской работы –устная и письменная речь человека.

Предмет исследования –мелкая моторика .

Методы исследования – эксперимент, сравнение, наблюдение, анализ и обобщение.

Актуальность работы заключается в том, что в наше время, в век современных технологий, человек чаще и больше использует технику, доверяет ей, меньше выполняет физические упражнения для тела, в том числе и для рук. Успех человека зависит от постоянного движения, развития моторной среды. Мелкая моторика - основа мелких движений при письме, ручном труде. Научно доказана связь между развитием моторики и уровнем речевого развития. Человеку необходимо развивать навыки устной и письменной речи, чтобы сохранить наследие потомков и созидать новое в науке и искусстве.

Новизна работы заключается в том, что подобный эксперимент я провожу впервые. Мои наблюдения помогут студентам развить мелкую моторику, исправить почерк, быть увереннее на экзаменах как на устных, так и на письменных и успешными в жизни. В течение пяти месяцев наблюдал над учащимися и пришел к выводу, что память и грамотность взаимосвязаны.

1. Теоретический аспект изучение мелкой моторики в устной и письменной речи

1.1. Понятие и сущность мелкой моторики

Крупная моторика - это осуществление движений крупными мышцами тела. Это основа физического развития человека, основа, на которую впоследствии накладываются более сложные и тонкие движения мелкой моторики. Навыки крупной моторики – это движения, в которых участвуют мышцы рук, ног, ступней и всего тела, например, ползание, бег или прыжки. Развитие крупной моторики способствует формированию вестибулярного аппарата, укреплению мышц и суставов, развитию гибкости, положительно влияет на формирование речевых навыков и развитие интеллекта, помогает адаптироваться в социальной среде, расширяет кругозор.

Крупная моторика также способствует лучшему освоению навыков мелкой моторики. Вот почему она заслуживает внимания, заслуживает развития и совершенствования.

Мелкая моторика - совокупность скоординированных действий человека, направленных на выполнение точных мелких движений кистями и пальцами рук и ног. Навыки мелкой моторики используются для выполнения таких точных действий, как «пинцетный захват» (большим и указательным пальцами) для манипулирования небольшими объектами, навыками письма, рисования, вырезания, застёгивания пуговиц, вязания, завязывания узлов, игры на музыкальных инструментах и так далее. Совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног. В применении к моторным навыкам руки и пальцев часто используется термин ловкость.

Речь – является основным средством человеческого общения. Без неё человек не мог бы получать и передавать большое количество информации. Без письменной речи человек был бы лишен возможности узнать, как жили и что делали люди предыдущих поколений. У него не было бы возможности передать другим свои мысли и чувства. Через речь психология и опыт одного человека становятся доступными другим людям, обогащают их, способствуют их развитию. По своему жизненному значению речь является не только средством общения, но и средством мышления, носителем сознания, памяти, информации, средством управления поведением других людей и регуляции собственного поведения человека. Усвоение речи ребёнком начинается с выделения речевых сигналов из всей совокупности звуковых раздражителей. Затем в его восприятии эти сигналы объединяются в слова, предложения и фразы. На их базе формируется связная осмысленная внешняя речь, обслуживающая общение и мышление. Процесс перевода мысли в слово идет в обратном порядке.

Устная речь - форма речевой деятельности, включающаяпонимание звучащей речи и осуществление  речевых  высказываний 

в звуковой форме (говорение). Устная речь может  осуществляться  при

 непосредственном контакте собеседников или может быть  опосредована 

техническим средством (телефоном и т. п.), если общение  происходит на 

значительном расстоянии.

Письменная речь - передача языковой информации посредством буквенных обозначений звуков, слов, фраз. Письменная речь - речь, предназначенная для изображения и изображённая на бумаге (или какой-либо другой поверхности: пергаменте, бересте, камне, полотне и т. п.) с помощью специальных графических знаков (знаков письменности).

Таким образом, понятия «моторика», «мелкая моторика», «речь», «письменная и устная речь» необходимы для осознания проблемы моего исследования.

1.2.Какова роль мелкой моторики в устной и письменной речи

Значение развития мелкой моторики

• Повышает тонус коры головного мозга

• Развивает речевые центры коры головного мозга

• Стимулирует развитие речи человека

• Согласовывает работу понятийного и двигательного центров речи

• Способствует улучшению артикуляционной моторики

• Развивает чувство ритма и координацию движений

• Подготавливает руку к письму

• Поднимает настроение человека

Научно-доказанный факт, что людей после инфаркта восстанавливают с помощью письма каллиграфическим способом.

Движение пальцев рук влияют на развитие моторной функции речи и стимулируют развитие других психических функций, таких как мышление, память, внимание. Формирование и совершенствование тонкой моторики пальцев рук человека усложняет строение мозга, развивает психику, речевые и интеллектуальные способности, способствует становлению личности человека. 

Существует ряд профессий где требуется очень высокий уровень развития мелкой моторики:Хирург, сварщик, электрик, механик, музыкант, художник,

инженер-системотехники.

1.3.Важность и необходимость развития мелкой моторики

Человеку необходимо развивать навыки устной и письменной речи, чтобы сохранить наследие потомков и созидать новое в науке и искусстве.

Об этом говорится в трудах ученых Д.Б.Эльконина «Избранные психологические труды», «Детская психология», Л.С. Выготского «Мышление и речь» и «Педагогическая психология». Авторы подчеркивают значимость уровня развития моторики для становления устной и письменной речи.

Развитие мелкой моторики имеет значение в нескольких аспектах, определивших существующие направления научных исследований:

- в связи с развитием познавательных способностей;

- в связи с развитием речи;

- развитие собственных движений рук для осуществления предметных и орудийных действий, в том числе письма.

Развитие познавательных способностей в связи с развитием движений рук, особенно активно протекает в младенческом и раннем возрасте благодаря тому, что движения руки, обследующей различные предметы, является условием познания ребенком предметного мира. Непосредственный практический контакт с предметами, действия с ними приводят к открытию все новых и новых свойств предметов и отношений между ними (Д.Б. Эльконин).

2. Результаты эксперимента

Во 2 главе дается описание экспериментов. Я решил проверить на практике теоретические знания: провел опрос учащихся 711 группы.

Были заданы следующие вопросы:

1. Как вы считаете, хорошо ли развита у Вас устная и письменная речь? (ответы: да, нет, не знаю).

2. Как вы считаете (думаете) красивый у Вас почерк?

3. Быстро ли вы вдеваете нитку в иголку?

4. Соблюдаете ли вы при письме правила русского языка или это не важно?

Таким образом, уровень развития мелкой моторики студентов 711 группы-средний.

На вопрос, как вы считаете, хорошо ли развита у Вас устная и письменная речь? Я получил следующие результаты

«ДА»- 17 человек; «НЕТ»- 2 человека; «НЕ ЗНАЮ»- 4 человека

На вопрос, как вы считаете (думаете) красивый у Вас почерк?

«ДА»- 9 человек; «НЕТ»- 9 человека; «НЕ ЗНАЮ»- 5 человека

На вопрос, быстро ли вы вдеваете нитку в иголку?

«ДА»- 21 человек; «НЕТ»- 2 человека; «НЕ ЗНАЮ»- 1 человека

На вопрос, соблюдаете ли вы при письме правила русского языка или это не важно?

«ДА»- 19 человек; «НЕТ»- 1 человека; «НЕ ЗНАЮ»- 3 человека

Таким образом, половина моих одногруппников считают, что у них хорошо развита письменная речь. Эксперимент показал, что существует связь между устной, письменной речью и моторикой.

Я провел эксперимент над собой. У меня было влечение собирать кубик-рубик 3x3. Я научился очень быстро собирать кубик-рубика благодаря разным формулам и алгоритмам.

После как я научился достаточно быстро собирать кубик-рубика 3x3, то я приобрел себе мегаминкс, чтобы дальше развиваться.

Мегаминкс — головоломка в форме додекаэдра, похожая на кубик Рубика. Головоломка состоит из 62 видимых снаружи движущихся элементов, 50 из которых меняют своё местоположение друг относительно друга и 12 остальных — центров граней, тогда как в кубике таких перемещаемых частей всего 20 при 6 центрах граней. Существуют два основных исполнения мегаминкса: шестицветный и двенадцатицветный. В шестицветном исполнении противоположные грани мегаминкса окрашены в один и тот же цвет.

За полгода у меня улучшилась речь, стал меньше заикаться, а после года улучшился почерк. Но я не стал на этом останавливаться и стал развиваться дальше. После года я приобрел еще один кубик-рубика, но только уже 5x5.

Благодаря кубикам-рубикам я увидел положительную динамику в развитии устной и письменной речи.

У меня улучшилась монологическая речь, увеличился словарный запас, стал лучше писать сочинения.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Изучив литературу по теме исследования и проанализировав ее, можно сделать следующие выводы.

Человеку необходимо развивать навыки устной и письменной речи, чтобы сохранить наследие потомков и созидать новое в науке и искусстве.

Эксперимент, проведенный среди студентов 711 группы показал, что, действительно, в наше время человек чаще и больше использует технику, меньше выполняет физические упражнения для тела, в том числе и для рук. Успех человека зависит от постоянного движения, развития моторной среды. Мелкая моторика - основа мелких движений при письме, ручном труде. Научно доказана связь между развитием моторики и уровнем речевого развития. Я рад, что поступил на отделения ТОиРАТ, поскольку связана с мелкими деталями и механизмами.

Гипотеза подтвердилась: мелкая моторика является важным условием владения устной и письменной речью человека, но не единственным, кроме того, на речь влияет логическое мышление, кругозор, развитие памяти и тренировки.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1996.

2.Выготский Л.С. Мышление и речь. – М., 1934.

3.Интернет-ресурсы,В. А. Сухомлинский.

4.Эльконин Д.Б, Детская психология. – М., 1960.

Использованные Интернет-ресурсы

1. https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2017/04/30/melkaya-motorika-chto-eto-takoe мелкая моторика

2. https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1388362 Моторика

3. https://kartaslov.ru/карта-знаний/Устная+речь Речь

4. https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/14674

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/498697-vlijanie-melkoj-motoriki-na-ustnuju-i-pismenn