Конспект урока «Согласные звуки м, м, буква М»

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Ι. Актуализация знаний, мотивирующие установки.

1 3 4 1 1 2 1

Проверка задания.

Чтение на оценку 2-мя учениками текста с. 81Покупочки.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные результаты

1. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

1.Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

II. Формулирование проблемы.

112

Работа с Азбукой с. 84

Чтение учеником текста.

- О чем текст? Кто автор? Что такое Москва?

- Москва столица (главный город России).

- Что изображено на картинке?

- Это Красная площадь – сердце нашей столицы. Здесь изображены Спасская Башня Кремля, резиденция президента, Храм Василия Блаженного.

- Слово Москва начинается с буквыМ. И сегодня мы будем изучать букву М и звуки, которые мы этой буквой записываем.

ФИЗ.МИНУТКА

Работа с Азбукой с. 85

- Посмотрите, какие звуки мы будем сегодня изучать? Какой буквой будем записывать? Смотрим на звуковые записи. У нас есть запись без апострофа и с апострофом. Без апострофа звук твердый или мягкий? А с апострофом?

- Чтобы лучше понять звуки делаем звуковые записи. Открыли тетради для звуков. Первое слово в виде схемы мы запишем мама.

Затем метро.

- Что вы можете сказать о звуке [м]? О звуке [м’]?

Чтение слогов в рамке под кубиками.

Лента букв

III. Развитие умений.

11 3

Пропись с. 6.

Написание буквы м строчной и слогов. Написание слов мир и мама.

IV. Итог урока.

34

- Что мы с вами сегодня делали на уроке?

- Что нового узнали?

- Что вам больше всего понравилось?

V. Домашнее задание.

Сделать звуковую схему к слову МИР.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Ι. Актуализация знаний, мотивирующие установки.

1 3 4 1 1 2 1

- Что с вами делали на предыдущем уроке?

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные результаты

1. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

1.Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

II. Развитие умений.

112

Азбука, с. 85

Чтение текста (жужжащее чтение).

- Как называется текст? О чем текст?

- Что происходило на уроке?

- Азбуку поставили на подставку. Положили перед собой прописи, открыли на стр. 6. Посмотрели на предложение. Читаем его хором.

- Какие слова нужно вписать? С какой буквы будем вписывать? Почему? Приступили.

- Теперь берем зеленую ручку и показываем начало и конец предложения. Отложили ручку, взяли карандаши. Выделяем точки, слоги и ударения.

Работа с Азбукой с. 86

- Перед вами текст. Как он называется? О чем он?

- Прочитайте текст (жужжащее чтение).Далее ответы на вопросы задания.

Работа в прописях с. 6.

Списывание с печатного текста.

1. Выделение начала и конца высказывания, точки под гласными, слоги и ударения.

2. Списывания по словам, как написано.

III. Итог урока.

11 3

- Что мы делали на уроке?

IV. Домашнее задание.

34

Задание в тетради.