Развитие логики и эвристического мышления на занятиях кружка

АННОТАЦИЯ

к дополнительной общеразвивающей программе

«ШКОЛА ЗНАТОКОВ»

Направленность: естественнонаучная

Уровень программы: ознакомительный

Возраст учащихся: 8–10 лет

Срок реализации: 1 год (38 час)

Цель Программы:

создание психолого-педагогических условий для воспитания, обучения и развития личности ребенка, направленных на сохранение и формирование ответственного отношения к окружающей среде и своему здоровью.

Ожидаемые результаты:

Результатами занятий в кружке является формирование личностных, метапредметных, познавательных, коммуникативных результатов.

Личностные результаты: у ученика будут сформированы:

• целостное восприятие окружающего мира;

• развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения;

и другие.

Метапредметные результаты: ученик научится:

• овладевать способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

• планировать, контролировать и оценивать учебные действия;

и другие.

Познавательные результаты: учащийся научится:

• анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты;

• предъявлять результаты работы, в том числе с помощью ИКТ;

и другие.

Коммуникативные результаты: учащийся научится:

• участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения о

событиях, поступках, соблюдая правила речевого этикета;

• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения

и другие.

г. Москва

2021 год

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Пояснительная записка

1. Содержание Программы

1. 1. Учебный (тематический) план

   2. Содержание учебного (тематического) плана

1. Формы контроля и оценочные материалы

1. Организационно-педагогические условия реализации Программы

4.1. Материально-технические условия реализации Программы

4.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение Программы

Приложения к Программе

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность и уровень Программы

Актуальность Программы (современность, значимость, целесообразность, отличительные особенности и т.п.)

Цель Программы: создание психолого-педагогических условий для воспитания, обучения и развития личности ребенка, направленных на сохранение и формирование ответственного отношения к окружающей среде и своему здоровью.

Задачи Программы

Обучающие:

• сформировать представление о понимании ценности жизни в целом и ценности жизни каждого отдельного организма.

• расширить и углубить знания обучающихся о мире живой природы

• заложить основы положительного отношения и интереса к изучению окружающего мира.

Развивающие:

• развить интерес к объектам и явлениям живой и неживой природы …

• развить интеллектуальные и практические умения обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе;

• развить творческие, коммуникативные способности, критично относиться к своему мнению, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения другого.

Воспитательные:

• воспитать устойчивый интерес к здоровому образу жизни,

• воспитать уважение к творческому труду

• формировать чувство уважения к собеседнику и умению вести диалог;

Формы и режим занятий (коллективные, групповые 1 раз в неделю)

Срок реализации Программы(38 ч.)

Планируемые результаты:

Результатами занятий в кружке является формирование следующих универсальных учебных действий - формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности; освоение эвристических приемов рассуждений; – формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных; – развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся; – формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2.1. Учебный (тематический) план

2.2. Содержание учебного (тематического) плана

«Введение». (1 час)

Раздел 1. Введение. Живая и неживая природа (1 час)

Проведение инструктажей по технике безопасности при проведении наблюдений в природе. Беседа о целях занятий в новом учебном году. Работа со схемой Возникновение жизни на Земле. Нахождение сходств и различий между растительным и животным миров разные эпохи развития Земли.

Раздел 2. «Среда обитания» (6 часов)

Тема 2.1. Времена года на Земле (1 час)

Сравнение времен года в разных географических поясах Земли. Зависимость разных форм жизни от изменений температуры и осадков

Тема 2.3.Наблюдения за сезонными изменениями в неживой и живой природе (1час)

Найти признаки ранней осени. Построить предположения о том, какими мы увидим небо, деревья и животных через 1-2 недели.

Тема 2.4. Изменения окружающей среды (1час)

Смена естественных и регулярных изменений, их взаимосвязь (количество растительности – численность травоядных – численность хищников)

Тема 2.5.Практическое занятие «Осень на пришкольном участке»(1час)

Виды сельскохозяйственного труда, выращиваемые культуры и их значение. Инструктаж по технике безопасности при работе с с/х инвентарем.

Тема 2.6. Условия жизни растений (1час)

Дикорастущие и культурные растения. Теплолюбивые и светолюбивые растения

Тема 2.7. Разнообразие животных, условия их жизни (1 час)

Представление о классификации животного мира. Местообитание животных в экосистеме. Цепи питания.

Раздел 3. «В мире животных» (5 часов)

Тема 3.1. Динозавры – вымерший вид животных (1час)

Обсуждение прочитанных книг о динозаврах, рассматривание рисунков

Тема 3.2. Просмотр видеофильма о жизни динозавров(1час)

Рассматривание и обсуждение внешнего вида и образа жизни различных видов динозавров.

Тема 3.3. Экологический проект «Почему нужно защищать природу? (1час)

Полезные взаимосвязи природы и человека. Что делать для сохранения вымирающих видов? Подбор и обрабатывание материала к теме проекта.

Тема 3.4. Красная книга – способ защиты редких видов животных и растений (1час)

Знакомство с разделами Красной книги. Красная книга Ставропольского края. Разгадывание загадок.

Тема 3.5.Необычные животные. (1 час)

Проект «Удивительные животные мира»

Раздел 4. «В воде и под водой» (6 часов)

Тема 4.1.Реки и озера(1час)

Пресная вода. Осадки.

Тема 4.2 Получение кислорода под водой (1час)

Жители рек - рыбы. Как работают жабры, другие способы получения кислорода (личинки комаров -через трубочку, жук-карусельщик носит под крыльями воздушный пузырь)

Тема 4.3 Пресноводные животные и растения(1час)

Беседа об обитателях пресных вод. Рыбы, амфибии. Сообщения детей о жите­лях пресных водоемов

Тема 4.4 Жизнь у рек и озер (1час)

Обитатели берегов рек и озер. Водоплавающие млекопитающие (перепончатые конечности)

Тема 4.5. Экологический проект «Человек и его деятельность – причина загрязнения водоемов» (1час)

Кислотные дожди, нитраты. Сброс отходов, плохая очистка точных вод - причина загрязнения водоемов

Тема 4.6. Чтобы водоём не стал врагом… (1 час)

Составление памятки по правилам безопасности на водоёмах в зимний период.

Раздел 5. «Наши верные друзья» (10 часов)

Тема 5.1.Жизнь среди людей (1час)

Жизнь в городах. Человек и животное. Изготовление кормушек

Тема 5.2. Ролевая игра «Это все кошки» (1час)

Тема 5.3. Домашние животные (1час)

Знакомство с разновидностями домашних животных. Рассказы детей о своих питомцах. Конкурс загадок о животных. Работа в группах: аппликация – декупаж.

Тема 5.4. Викторина «Собаки – наши друзья» (1час)

Загадки, рассказ учителя (материал из энциклопедии). Игра – викторина «Породы собак».

Тема 5.5.Уход за домашними животными (1час)

Разработка инструкции по уходу и содержанию домашних питомцев (кошки, собаки, хомячки, морские свинки, попугаи, канарейки).

Тема 5.6. Работа над проектом «Ты в ответе за тех, кого приручил».(1час). Подбор и обработка материала к проекту. Работа в группах.

Тема 5.7. «Сохраним первоцвет!» (1час)

Чтение рассказов о первоцветах, рассматривание первоцветов в Красной книге края.

Тема 5.8. Бактерии (1час)

Доклады учащихся о раннецветущих растениях. Составление обращения к жителям станицы (составление и распространении листовок – призывов)

Тема 5.9. Вирусы(1час)

Жизнь бактерий и вирусов под микроскопом. Полезные и вредные вирусы и бактерии. Иммунная система человека.

Тема 5.10. Борьба с болезнями (1 час)

Раздел 6. «Где труд, там и радость» (10 часов)

Тема 6.1.Почва (1 час)

Представление о необходимости перекопки и рыхления почвы, о способах перекопки. Развивать умение работать с лопатой и граблями. Практическая работа «Изучение механического состава почвы» (глинистые, песчаные, суглинистые).

Тема 6.2.Семена овощных и декоративных культур(1час)

Беседа о многообразии семян различных культур. Различать семена по внешнему виду. Закрепить знания о правилах хранения и посева семян.

Тема 6.3. Заботы хлебороба весной (1час)

Закрепить представления о сезонности труда людей. Дать представление о видах и значении труда людей весной в поле.

Тема 6.4. Изготовление «Посадочных лент» семян культурных растений (1час)

Изучение площади питания семян культурных растений для распределения их на «Посадочной ленте». Приклеивание семян овощных и цветковых растений на ленту клейстером, приготовленной из пшеничной муки.

Тема 6.5. Изготовление «Посадочных лент» семян культурных растений (1час)

Изучение площади питания семян культурных растений для распределения их на «Посадочной ленте». Приклеивание семян овощных и цветковых растений на ленту клейстером, приготовленной из пшеничной муки.

Тема 6.6. Моя клумба. Составление графика полива (1час)

Составление плана – проекта клумбы (по цветовой гамме, по высоте, по времени и периоду цветения). Работа в группах.

Тема 6.7. Моя клумба. Составление графика полива (1час)

Составление плана – проекта клумбы (по цветовой гамме, по высоте, по времени и периоду цветения). Работа в группах.

Тема 6.8. Составление графика полива (1час)

Тема 6.9.Декоративные растения (1час)

Декоративные растения и цели их выращивания. Закреплять понятие об основных органах растений; учить закладывать растения в гербарные папки. Закрепить понятия «кустарник», «дерево», «травянистое растение».

Тема 6.10. Уход за декоративными растениями (1 час)

3.ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

• Беседы

• Экскурсии:

• Участие и подготовка к мероприятиям

• Конкурсы

• Выставки

- Тесты, творческие задания, проверочные работы

4.ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1. 1. Материально-технические условия реализации Программы

Технические средства обучения

• ноутбук,

• проектор,

• интерактивная доска,

• меловая доска,

• мел

1. 1. Учебно-методическое и информационное обеспечение Программы

Разработки игр и викторин

Разработки мультимедийных презентаций к занятиям

Учебно-методический комплект:

Готовимся к ВПР. РТ по окружающему миру. М.Ю.Демидова

Готовимся к ВПР по математике, русскому языку, окружающему

миру Методические рекомендации. Г.С. Ковалева, М.И. Кузнецова К.А.

Краснянская, О.А. Рыдзе, М.И. Демидова.

Список литературы

1. Анциферов А.В.Комнатные растения в школе: наблюдения и

эксперименты: учебно-методическое пособие. - М.: Дрофа, 2010.

2. Архипов Г.Е., Колесникова З.М., Полежаева А.И. Ваш домашний

сад. - М.: ФинВест,1993.

3. Бергхоф П. К. Мелкие домашние животные. Болезни и лечение. —

М.: «Аквариум-Принт», 2006.— 224 с.

4. Булычева О.Н. и др. Работа с природными материалами.

Методические рекомендации для руководителей кружков «Природа и

фантазия». – М.:1990.

5. Вакуленко В.В. и др. Декоративное садоводство: пособие для

учителей. – М.: Просвещение, 1982.

6. Гринкевич Н.И., А.А.Сорокина «Легенды и быль о лекарственных

растениях», Москва, «Наука», 1988.

7. Державина Т.Б. Экскурсии в природу: пособие для учителя. - М.:

Мнемозина,2010.-190, с.: ил.

8. Жизнь растений, в 6-ти томах. Под ред. А.А.Федорова, А.Л.

Тахтаджяна. М: Просвещение, 1978

9. Жукова Т.И. Часы занимательной зоологии. - М.:

Просвещение,1973.

10. Закон РФ "Об образовании"

11. Коломенская Л., Куликова Л., Чеченева Л. С природой рядом. – М.:

Русский язык,1980.

12. Махлин М.Д., Солоницына Л.П. Аквариум в школе: книга для

учителя. – М.: Просвещение 1984.

13. Олдертон Д. / пер. с англ. Ясного Е. В. Экзотические домашние

животные. — М.: Издательство «Росмэн-Пресс», 2002.— 256 с.

14. Полканов Ф.М. Подводный мир в комнате. – М.: Детгиз, 1957.

15. Посохлярова Н.С. «Путешествие в удивительный мир растений.

Пряные растения в быту и медицине», Центр экологического образования,

Москва, 2006.

16. Посохлярова Н.С. «Путешествие в удивительный мир растений.

Ядовитые растения средней полосы России», Центр экологического

образования, Москва, 2003.

17. Савенков А.И. Путь в неизведанное. Развитие исследовательских

способностей школьников. М.: Генезис, 2005.

18. Карпенко Н.Г. Сборник загадок. – М.: Просвещение, 1988.

19. Кузнецова Г.С., Лаптев В. Р. Методические разработки по ведению

научно-исследовательской работы на опытных участках юных натуралистов. –

Екатеринбург, 2007.

20. Кузнецова М.А., А.С. Резникова «Сказания о лекарственных

растениях», Москва, «Высшая школа», 1992.

21. Литвинова Л.С., Дендебер С.В., Жиренко О.Е. Пойми живой язык

природы. Экологическое воспитание. – Воронеж, 2006.

22. Природа вокруг нас. Разработки занятий-Волгоград: ИТД

«Корифей».-128с.

23. Ушакова О. Загадки о природе и погоде. – С - Пб.: Литера, 2008.

24. Цветаева З. Комнатные растения. М.: Московский рабочий, 1957.

25. Школьник Ю. Человек полная энциклопедия. М.: Эсмо, 2007.-256

с.: ил.

26. Эрнест Д. Миниатюрные обитатели водной среды. - М.: 1998.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/499076-rabochaja-programma