Программа по изобразительному искусству

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты

Личностные результаты отражаются в индивидуальных ка­чественных свойствах обучающихся, которые они должны приоб­рести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

• уважительное отношение к культуре и искусству других на­родов нашей страны и мира в целом;

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни об­щества и каждого отдельного человека;

• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творчес­ком отношении к окружающему миру, потребностей в само­стоятельной практической творческой деятельности), ценнос­тей и чувств;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопережи­вания чувствам других людей;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим за­мыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную художест­венную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты  характеризуют уровень сфор­мированности универсальных способностей обучающихся, прояв­ляющихся в познавательной и практической творческой дея­тельности:

• освоение способов решения проблем творческого и поиско­вого характера;

• овладение умением творческого видения с позиций худож­ника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно дейст­вовать даже в ситуациях неуспеха;

• освоение начальных форм познавательной и личностной реф­лексии;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• использование средств информационных технологий для ре­шения различных учебно-творческих задач в процессе поис­ка дополнительного изобразительного материала, выполне­ние творческих проектов, отдельных упражнений по живо­писи, графике, моделированию и т.д.;

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты

Предметные результаты характеризуют опыт обучающихся в художественно-творческой деятельности, который приоб­ретается и закрепляется в процессе освоения учебного пред­мета:

• сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в ду­ховно-нравственном развитии человека;

• сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в об­щении с искусством;

• овладение практическими умениями и навыками в восприя­тии, анализе и оценке произведений искусства;

• овладение элементарными практическими умениями и на­выками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструи­ровании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотогра­фия, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

• знание видов художественной деятельности: изобразитель­ной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (ди­зайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

• знание основных видов и жанров пространственно-визуаль­ных искусств;

• понимание образной природы искусства;

• эстетическая оценка явлений природы, событий окружаю­щего мира;

• применение художественных умений, знаний и представле­ний в процессе выполнения художественно-творческих работ;

• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоцио­нально оценивать несколько великих произведений русско­го и мирового искусства;

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

• умение видеть проявления визуально-пространственных ис­кусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

• способность использовать в художественно-творческой дея­тельности различные художественные материалы и худо­жественные техники;

• способность передавать в художественно-творческой дея­тельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

• умение компоновать на плоскости листа и в объеме заду­манный художественный образ;

• освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообра­зие и красоту природы различных регионов нашей страны;

• умение рассуждать о многообразии представлений о красо­те у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художест­венную культуру;

• изображение в творческих работах особенностей художест­венной культуры разных (знакомых по урокам) народов, пе­редача особенностей понимания ими красоты природы, че­ловека, народных традиций;

• способность эстетически, эмоционально воспринимать кра­соту городов, сохранивших исторический облик, — свидете­лей нашей истории;

• умение приводить примеры произведений искусства, выра­жающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, кра­соту внутреннего мира человека.

Критерии оценивания практических работ по искусству (ИЗО)

В соответствии с требованиями ФГОС НОО при оценке итоговых результатов освоения программы по предметам должны учитываться психологические возможности младшего школьника, нервно-психические проблемы, возникающие в процессе контроля, ситуативность эмоциональных реакций ребенка.

Система оценки достижения планируемых результатов изучения предмета предполагает комплексный уровневый подход к оценке результатов обучения. Объектом оценки предметных результатов служит способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Оценка индивидуальных образовательных достижений ведётся «методом сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня и его превышение.

Критерии оценивания предметных умений

"ЗАЧЕТ" ставится:

- поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без ошибок;

- поставленные задачи выполнены быстро, но работа не выразительна, хотя и не имеет грубых ошибок.

- поставленные задачи выполнены частично, работа не выразительна, в ней можно обнаружить грубые ошибки. работа

"НЕЗАЧЕТ" ставится:

- поставленные задачи не выполнены.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1 класс (33 ч)

Ты изображаешь, украшаешь и строишь

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения (9 ч)

Знакомство с предметом. Правила техники безопасности на уроках ИЗО. Рисование на тему «Что я умею и люблю рисовать?». Основные и производные цвета. «Семь цветов радуги». Ознакомление детей с последовательностью расположения цветов красок в цветовом круге. Рисование радуги по представлению. Мастер изображения учит видеть «Любуемся красотой осеннего листка». Рисование с натуры листка сирени. Разноцветные краски. Игра. Декоративное рисование. Создание красочного «коврика» из отдельных листьев. Мастер изображения учит видеть. «Сказочный лес». Урок – игра. Рисование по памяти и представлению сказочного леса. Разноцветные жуки. Экскурсия. Рисование по памяти и представлению божьей коровки. Изображать можно пятном. «Фрукты». Урок – игра. Рисование с натуры яблока и груши. Изображать можно пятном. «Овощи из нашего сада». Урок – игра. Рисование с натуры натюрморта из овощей.

Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения (8 ч)

Изображать можно линией. Пейзаж. Рисование на тему «Расскажи нам о своей земле». Узоры на крыльях. «Бабочка». Декоративное рисование. Украшение бабочки с помощью живописных средств. Мир полон украшений. Декоративное рисование. Украшение сказочными цветками. Изображать можно и то, что не видимо. Изображение по представлению радости или грусти. Цвет в живописи и в музыке. Красоту надо уметь замечать. Рисование с натуры комнатных растений. Красивые рыбы. Украшение рыб. Рисование по памяти и представлению аквариумных рыбок. Украшение птиц. Изображение нарядной птицы по памяти и с натуры. Как украшает себя человек. Изображение выбранных сказочных героев.

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки (10 ч)

Какие бывают снежинки. Рисование по памяти и представлению снежинок. Конкурс снеговиков. Рисование снеговика по памяти и представлению. Красоту надо уметь разглядеть. Рисование по памяти и представлению зимнего пейзажа. Узоры, которые создали люди. Декоративное рисование. Рисование орнамента для украшения посуды. Постройки в нашей жизни. Рисование по памяти и представлению сказочного домика. Домики, которые построила природа. Изображение по представлению сказочных домиков в форме овощей. Фруктов, ягод. Всё имеет своё строение. Рисование по представлению животного или человека из различных геометрических форм. Сказочная страна. Изображение по памяти и представлению любимой сказки.

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (6 ч)

Праздник весны. Рисование по памяти весеннего пейзажа. Урок любования. Умение видеть. Рисование с натуры весенних цветов. Моя любимая игрушка. Рисование с натуры игрушечного медвежонка. Город, в котором мы живём. Изображение по памяти и впечатлению. «Я рисую любимый город». Совместная работа трёх Братьев-Мастеров. Просмотр и обсуждение картин знаменитых художников, скульптуры и архитектурные строения. Весеннее небо. Изображение по памяти и впечатлению солнечного весеннего неба. Сказочная поляна. Рисование по памяти и впечатлению летней поляны. Здравствуй, лето!». Обобщение темы года. Создание по впечатлению композиции «Здравствуй. Лето!»

2 класс (34 ч)

Искусство и ты

Чем и как работают художники

Правила техники безопасности на уроках ИЗО. Три основные краски, строящие многоцветие мира. Изображение цветов по памяти и с натуры. Пять красок – всё богатство цвета и тона. Изображение осеннего леса по памяти и впечатлению. Выразительные возможности отпечатка. Работа по памяти и впечатлению. Коврик на тему осенней земли с опавшими листьями. Натюрморт из овощей и фруктов. Рисование с натуры натюрморта. Звери в лесу. Рисование диких животных по памяти и представлению. Рисование с натуры и по памяти грибов.

Реальность и фантазия

Изображение и реальность. Изображение по памяти и представлению домашнего животного. Наши друзья: птицы. Рисование по памяти и с натуры домашней птицы по выбору. Украшение и фантазия. Декоративное рисование. Украшение кокошника. Комнатные растения. Рисование с натуры комнатных цветов. Обитатели подводного мира. Рисование по памяти и представлению аквариумной рыбки и разукрашивание её тёплыми и холодными цветами. Постройка и фантазии. Изображение по представлению фантастических зданий, фантастического города. Выразительные возможности графических материалов. Изображение зимнего леса по памяти и представлению.«Братья Мастера всегда работают вместе. Обобщение темы. Изображение по представлению и украшение ёлочных игрушек в виде людей, зверей, растений.

О чём говорит искусство

Образ человека и его характер. Рисование по памяти и представлению фигуры человека. Выполнение упражнений на построение.Выражение характера человека в изображении; Сказочный мужской образ. Рисование по памяти и представлению сказочных героев (мужчин), контрастных по характеру. Выражение характера человека в изображении; Сказочный женский образ. Рисование по памяти и представлению противоположных по характеру сказочных женских образов. Выражение характера изображаемых животных. Рисование с натуры и по памяти игрушечных животных. Изображение природы в разных состояниях. Рисование природы по памяти. Выражение характера человека через украшение. Декоративное рисование национального костюма. Работа в карандаше. Замок снежной королевы. Рисование по представлению сказочного замка. Холодные цвета. Цветочный домик. Рисование по представлению сказочного домика. Тёплые цвета. Дымковская игрушка. Декоративное рисование дымковской игрушки.

Как говорит искусство

Цвет как средство выражения: тёплые и холодные цвета. Борьба тёплого и холодного. Изображение по представлению «Жар-птицы». Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета. Изображение весенней земли (добиться колористического богатства внутри одной цветовой гаммы). Линия как средство выражения: ритм линий. Изображение, извивающихся змейками, задумчивых, тихих, стремительных весенних ручейков. Ритм пятен как средство выражения. Ритмическое расположение летящих птиц на плоскости листа. Линия как средство выражения. Характер линий. Рисование по памяти и с натуры (деревья в окне, растения комнатные).Ритм линий, пятен и цвета как средство выразительности. Рисование по памяти и представлению сказочной поляны. «Поле цветов».Я и моя семья. Рисование на тему «Семейный портрет», «Моя семья на отдыхе». Рисование в карандаше. Обобщающий урок года. Открытие выставки детских работ. Просмотр, повторение видов и жанров изобразительного искусства.

3 класс (34 ч)

Искусство вокруг нас

Искусство в твоем доме

Правила техники безопасности на уроках. Осенний вернисаж (вводный урок). Рисование с натуры и по памяти осеннего пейзажа.Мы любуемся красотой осеннего листка. Рисование с натуры листьев сложной формы. Твои игрушки. Декоративное рисование. Роспись игрушки в традициях мастеров дымковской игрушки. Посуда у тебя дома. Декоративное рисование. Роспись и украшение посуды. «Красота букетов из Жостово». Мамин платок. Декоративное рисование. Эскиз праздничного или повседневного платка для мамы, девочки или для бабушки. Обои и шторы в твоём доме. Декоративное рисование. Эскизы обоев или штор для комнаты, имеющей определённое назначение. Твои книжки. Рисуем по памяти и представлению. Иллюстрирование выбранной сказки.Поздравительная открытка. Эскиз открытки или закладки.

Искусство на улицах твоего города

Зимняя сказка. Рисуем по памяти и представлению зимний пейзаж.Художник в цирке. Изображение циркового представления и его персонажей. Афиша. Плакат. Эскиз плаката – афиши к спектаклю или цирковому представлению. Картина – пейзаж. Изображение пейзажа родного края по представлению. Картина – портрет. Портрет по памяти и представлению (портрет подруги, друга до пояса или групповой портрет). Картина – портрет. Портрет по памяти и представлению (портрет подруги, друга в полный рост). Изобразительное искусство. Картина – натюрморт. Рисование с натуры. «Домашний натюрморт». Картины исторические и бытовые. Изображение по представлению своей повседневной жизни. Рисунок в карандаше. Картины исторические и бытовые. Изображение по представлению своей повседневной жизни. Рисунок в цвете. Художественная выставка работ (обобщение темы). Экскурсия по выставке лучших работ. Праздник искусства.

Художник и зрелище

Зимняя сказка. Рисуем по памяти и представлению зимний пейзаж. Художник в цирке. Изображение циркового представления и его персонажей. Афиша. Плакат. Эскиз плаката – афиши к спектаклю или цирковому представлению. Картина – пейзаж. Изображение пейзажа родного края по представлению. Картина – портрет. Портрет по памяти и представлению (портрет подруги, друга до пояса или групповой портрет). Изобразительное искусство. Картина – натюрморт. Рисование с натуры. «Домашний натюрморт». Картины исторические и бытовые. Изображение по представлению своей повседневной жизни. Рисунок в карандаше. В цвете. Художественная выставка работ (обобщение темы). Экскурсия по выставке лучших работ. Праздник искусств.

Художник и музей

Весенние цветы. Натюрморт. Рисование с натуры и по памяти. Полёт на другую планету. Рисуем по памяти и представлению ко дню космонавтики. Нарядные сарафаны для друзей. Декоративное рисование. Русский национальный костюм. Выполнение эскиза сарафана и кокошника. Образы русской народной росписи. Декоративное рисование и украшение русской матрёшки. Коврик с растительным орнаментом. Декоративное рисование. Орнамент в прямоугольнике. Матрёшка. Декоративная работа над росписью матрёшки. Наш город в ожидании лета. Экскурсия по городу. Достопримечательности нашего города. Рисование по памяти и впечатлению летнего пейзажа. Художественная выставка (обобщение темы). Ступени художественного образования (урок-обобщение).

4 класс (34 ч)

Каждый народ – художник (изображение, украшение, постройка в творчестве народов всей Земли)

Истоки родного искусства

Правила техники безопасности на уроках. Пейзаж родной земли. Рисуем по памяти и представлению пейзаж своей стороны. Выявление особой красоты пейзажа художественными средствами. Натюрморт «Букет с цветами». Рисование с натуры натюрморта. Деревня – деревянный мир. Рисуем по памяти и представлению деревянный дом, украшенный резьбой. Гармония жизни с природой. Деревня – деревянный мир. Рисование по памяти и представлению деревни. Сельский пейзаж. Узорочье теремов. Изображение по памяти и представлению терема для сказочного героя. Древние соборы. Изображение по памяти и впечатлению древнерусского каменного храма. Передать линейную и воздушную перспективу. Древний город и его жители. Изображение по представлению древнерусского города графическими материалами. Города русской земли. Беседа – путешествие. Знакомство с исторической архитектурой древнерусских городов.

Древние города нашей Земли

Натюрморт из бытовых предметов. Рисование с натуры натюрморта. Образ красоты человека. Изображение по памяти и представлению мужских и женских народных образов. Развитие навыков изображения человека. Рисование в карандаше и в цвете. Поэзия народного костюма. Декоративное рисование. Изображение эскиза мужского национального костюма. Народные праздники. Коллективная работа. Рисуем по памяти и представлению элементы праздника. Новогодний натюрморт. Рисование с натуры. Натюрморт, состоящий из еловой ветки, украшенной игрушками.

Каждый народ — художник

Зимняя лесная сказка. Рисуем по памяти и представлению зимний пейзаж. Декоративное рисование. Натюрморт из предметов быта. Рисование с натуры натюрморта из нескольких предметов. Сопереживание – великая тема искусства. Рисование по представлению черной и белой гуашью драматического сюжета, придуманного автором. Открытка ко дню святого Валентина. Декоративное рисование открытки по своим задумкам. Все народы воспевают Материнство. Изображение по представлению матери и ребёнка, стремление выразить их единство, ласку и отношение друг к другу. Все народы воспевают мудрость старости. Рисование по памяти и представлению портрет любимой бабушки или дедушки. Стремление выразить их внутренний мир. Открытка к Международному женскому дню «Поздравляем мам!». Получение необычной формы открытки. Декоративное оформление открытки. Весенний натюрморт. Рисование с натуры весенних цветов. Весенняя капель. Изображение по памяти и впечатлению весеннего пейзажа.

Искусство объединяет народы

Первомай. Трудящиеся. Рисуем по памяти и представлению рисунок на тему «Такие разные профессии». Живой уголок. Рисуем по памяти и представлению черепаху. Братья наши меньшие. Рисуем по памяти и представлению собаку, кошку. Птицы. Рисование с натуры и по представлению птицы по желанию. Герои, борцы и защитники. Рисуем по памяти и представлению. Эскиз памятника герою или рисунок, посвященный Великой Отечественной войне. Юность и надежды. Изображение по памяти и представлению радости детства, мечты о счастье, подвигах, путешествиях. открытиях. Экологический плакат «Природа и я». Рисуем по памяти и представлению экологический плакат. Коллективная работа. Искусство народов мира. Обсуждение детских работ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс (33 ч)

2 класс (34 ч)

3 класс (34 ч)

4 класс (34 ч)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/499106-programma-po-izobrazitelnomu-iskusstvu