Проект «Танцевальная терапия в музыкальной деятельности с детьми дошкольного возраста»

Проект «Танцевальная терапия в музыкальной деятельности с детьми дошкольного возраста»

ПОДГОТОВИЛА:

Музыкальный руководитель

Кузнецова Л.А.

СОДЕРЖАНИЕ

• Введение

• Актуальность проекта

• Цели, задачи, ожидаемый результат и продукт проекта

• Краткая аннотация проекта

• Механизм реализации проекта

• План мероприятий

• Ресурсы

• Риски и пути преодоления рисков

• Выводы

• Список литературы

• Приложение

Введение

Что самое дорогое в жизни человека? Здоровье, и еще раз здоровье. Будет ребенок здоров душой и телом - вырастет и уверенно пойдет по жизненному пути. Из каких бы хороших кирпичей мы не строили здание, если фундамент плохой - здание разрушится. Заложить крепкий фундамент здоровья основная задача ДОУ. Именно в дошкольном детстве формируются основные дыхательные функции ребенка, особенно его физические качества и творческие способности. Танцы и отдельные танцевальные движения являются прекрасным средством физического воспитания. Музыкально - ритмические движения являются синтетическим видом деятельности, следовательно, любая, основанная на движениях под музыку, программа будет развивать и музыкальный слух, и двигательные способности, а так же те психические процессы, которые лежат в их основе. Веселая музыка, высокая двигательная активность детей создают радостное настроение, заряжают положительной жизненной энергией. Сколько ярких и незабываемых эмоций создают у детей музыка и движение.

Помимо решения проблем здоровья с помощью танцевальной терапии можно решать проблему коммуникабельности и раскрепощения ребёнка.

Этот вывод и послужил стимулом для создания данного проекта и внедрения его в нашем детском саду.

Актуальность проекта

На музыкальных занятиях, в свободной и самостоятельной творческой деятельности дошкольников актуально, возможно и необходимо использовать коммуникативные танцы в игровой форме.

Если следовать формуле, что «учиться надо весело….», то лучшего материала для музыкально – ритмической деятельности с детьми просто не придумаешь. В игровой форме дети осваивают и закрепляют движения общей и мелкой моторики, учатся находить ритмическую пульсацию в музыке и речи, тем самым общаясь друг с другом с помощью танца.

Цели, задачи, ожидаемый результат и продукт проекта

Цель проекта: создать условия для активного творческого восприятия ребёнком музыки, способность получать наслаждение от контакта с музыкой, игрой, совместных действий сверстников, воспитывая доброжелательность и умение быть коммуникабельным, развивая при этом музыкальные творческие способности и физические качества.

Основные задачи проекта

• Создавать условия для социально-эмоционального воспитания ребенка;

• Способствовать развитию музыкальности;

• Способствовать формированию двигательных навыков;

• Развивать физические качества (осанка, объём лёгких);

• Развивать умение ориентироваться в пространстве;

• Способствовать развитию важнейших личностных качеств.

Внедрение и использование коммуникативных танцах-игр (помимо развития музыкального слуха, выразительности движений, ориентировки в пространстве и т.д) могут быть эффективно реализованы следующие направления воспитательной работы:

• развитие динамической стороны общения: легкости вступления в контакт, инициативности, готовности к общению;

• развитие эмпатии, сочувствия к партнеру, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения;

• развитие позитивного самоощущения, что связано с состоянием раскрепощенности, уверенности в себе, ощущением собственного эмоционального благополучия, своей значимости в детском коллективе, сформированной положительной самооценки;

развитие физических качеств, основных дыхательных функций, улучшение осанки.

Проблема, решению которой будет способствовать проект:

Создание и организация работы по формированию у детей позитивного общения с людьми, развитии социально - эмоциональном воспитании дошкольников посредством коммуникативных игр и танцев, с целью формирования у детей таких качеств, как коммуникабельность, активность, самостоятельность, инициатива; развитие физических качеств.

Ожидаемый результат

Поскольку многие коммуникативные танцы построены, в основном на жестах и движениях, которые в житейском обиходе выражают дружелюбие, открытое отношение людей друг к другу, то в целом они производят положительные, радостные эмоции. Тактильный контакт, осуществляемый в танце, еще более способствует развитию доброжелательных отношений между детьми и, тем самым, нормализации социального климата в детской группе.

Движения коммуникативных танцев способствуют развитию доброжелательных отношений между детьми, а элементы импровизации способствуют пластическому самовыражению ребенка. Это дает ему состояние раскрепощенности, уверенности в себе, ощущение собственного эмоционального благополучия, своей значимости в детском коллективе, способствует формированию положительной самооценки, развитие физических качеств, основных дыхательных функций, улучшение осанки.

Краткая аннотация проекта

Научная основа проекта базируется на программах и методических пособиях по музыкальному воспитанию Э.Костиной «Камертон»; Ю. Андреевой «Танцетерапия», М.: 2010, «ДИЛЯ»; Э. Грендлюнд, Н. Ю. Оганесян «Танцевальная терапия. Теория, методика, практика». – СПб.: Речь, 2004 г; Г. А. Колодницкого «Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей» учебно-методическое пособие для педагогов. Москва, 2000 г.

Инновационная направленность

Применение новых форм взаимодействия с семьёй по музыкальному воспитанию, включающие вопросы взаимопонимания дошкольника со сверстниками, взрослыми.

Механизм реализации проекта

Поэтапный

Этапы реализации проекта

1-й этап Организационный

Цель: Изучение литературы по данной проблеме, накопление методического материала, аудио и видео записей коммуникативных танцев и игр.

2-й этап Диагностический

Цель: Выявление начального уровня развития музыкальных способностей детей, степени заинтересованности дошкольников танцевальным исполнительским видом музыкальной деятельности, роли музыкального воспитания в семье

3-й этап Практический

Цель: Перспективное планирование музыкальных занятий с учётом результатов диагностики. Разработка цикла музыкальных занятий с внедрение коммуникативных танцев и игр.

Работа в данном направлении ориентирована на развитие коммуникативных и творческих способностей ребёнка. Каковы же особенности коммуникативных танцев-игр? Это танцы с несложными движениями, включающие элементы невербального общения, смену партнеров, игровые задания (кто лучше пляшет). В этих танцах, как правило, есть игровые сюжеты, что еще более облегчает их запоминание.

Оптимально использование коммуникативных танцев в определенной последовательности: поиск нового партнера, развитие взаимопонимания с несколькими партнерами, демонстрация доверия к партнеру. На первом этапе разучивания коммуникативных танцев возможно использование текста для стимулирования общения. В дальнейшем отсутствие в танце слов усложнит задачу понимания и взаимодействия. Следующий этап – развитие взаимопонимания с партнерами. Эти коммуникативные танцы направлены на поиск взаимопонимания не с одним, а с двумя или тремя партнерами. Если усложнение танцевальных движений не вызывает трудностей, то можно исполнять танцы, где взаимодействуют четыре партнера – две пары. Здесь развивается способность ориентироваться в пространстве и строить сложные фигуры («мост», «крест», «ворота»). Третий этап – демонстрирование доверия к партнерам.

4-й этап Обобщающий

Цель: Исследование результатов практической музыкально – исполнительской деятельности.

состоящий из 4 блоков : «Условия» (создание предметно-развивающей среды и условий для музыкального воспитания), «Диагностика» (показатели, на основе которых был создан проект), «Музыкальные занятия с использованием здоровьесберегающих технологий» (перечень технологий с кратким описанием), «Взаимодействие ДОУ с родителями по музыкальному воспитанию».

Тип проекта: Теоретико – практический

Участники проекта: дети, воспитатели групп, музыкальный руководитель, медицинский работник, родители.

Срок реализации проекта: 1 год

Степень распространенности:

• Представление проекта в ДОУ, на районном методическом объединении педагогов ДОУ.

• Публикация материалов проекта на интернет-сайтах.

В основу данного проекта положены следующие общепедагогические принципы:

• воспитывающего обучения,

• доступности и постепенности,

• последовательности и систематичности,

• наглядности,

• сознательности,

• прочности.

Все эти принципы выполняются постоянно и одновременно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/499213-proekt-tancevalnaja-terapija-v-muzykalnoj-dej