Конструкт по рисованию «Рисование ветки яблони в цвету- «рисование пластиковой бутылкой»

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей

Воспитательные задачи:

- воспитывать желание оказывать помощь, отмечать собственные достижения и достижения друзей, находить решение выхода из проблемной ситуации, самостоятельно представлять и оценивать результаты труда;

- воспитывать интерес к работе нетрадиционными методами рисования, самостоятельность, активность и творчество в применении новых способов рисования.

Развивающие задачи:

- развиватьпознавательную активность детей в ходе ведения проблемного диалога; расширять словарный запас, образное восприятие, устную речь, умение связно говорить, рассказывать;

- развивать логическое мышление, способность к умозаключениям, сравнениям, суждениям, умение делать выводы;

- развивать творческое воображение, фантазию;

- развивать коммуникативные навыки: вступать в диалог, говорить по очереди, выслушивать мнение другого, не перебивать собеседника.

- развивать умение осуществлять компоненты деятельности: выполнение деятельности в соответствии с поставленной целью, самоконтроль, самоанализ, самооценку в процессе реализации НОД, анализ деятельности.

- развивать мелкую моторику рук с помощью нетрадиционной техники рисования «рисование пластиковой бутылкой
развивать понимание того что, изображение можно получить, используя различные приемы рисования

-развивать волевую саморегуляцию поведения посредством выполнения правил работы (преодоление затруднений в деятельности, выполнение действий по образцу и др.).

-развивать творческую активность, целеустремленность, настойчивость в процессе совместной деятельности по достижению цели.

-развивать эмоции детей посредством создания ситуаций удивления, радости, занимательности, эмоциональных переживаний.

Образовательные задачи:

- Закреплять знания детей о временах года, об изменениях в природе весной;

- стимулировать познавательный интерес детей к явлениям в природе, к экспериментированию;

- подвести детей к открытию, что цветына яблони можно изображать в нетрадиционной технике, с помощью пластиковой бутылки.

Ева – отвечать на вопросы полным предложением

Данил-продолжаем учитьправильно держать кисть

Артем Н- выполнение действий по образцу

этапы

методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность.

Задача: Мотивировать детей на предстоящую деятельность

Беседа

Стимулирование занимательным содержанием

Воспитатель вносит в группу конверт.

Добрый день, рада Вас всех сегодня видеть. Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо, только не могу понять от кого оно. Прочитаем?

- Рассказ мальчика:«Здравствуйте, ребята! Меня зовут Нео. Я пишу вам из далекой Африки, где круглый год жарко, всегда лето,и никогда не бывает снега, зимы, осени, весны. Слышал, у вас очень необычный край, со своей удивительной и суровой природой, где один сезон ярко сменяет другой. Я очень люблю свою Родину, но мне так хочется увидеть первые цветы, которые появляются на деревьях весной. Помогите мне, пожалуйста, увидеть красоту весны, первые цветы на деревьях».

-Ребята, вы хотите помочь Нео увидеть красоту всю красоту первых цветов, появляющихся весной на деревьях?

- А почему вы решили ему помочь?А чем мы сможем ему помочь?

- Чтобы помочь Нео, мы с вами сами должны хорошо знать признакивесны.

- Итак, перед нами задача – вспомнить все, что мы знаем о весне.

- А что нам может в этом помочь?

- Конечно, давайте станем волшебниками и отправимся на прогулку в Весенний парк.

Аудиозапись «пение птиц»

Предлагаю закрыть глаза и произнести волшебные слова:

«Раз, два, три повернись и в весеннем парке окажись!»

Иллюстрация-весенний парк

Подходят, рассматривают, выдвигают версии,

слушают.

Называют причины желания оказать помощь.

Появление желания оказать помощь Нео.

Принимают поставленную задачу.

• В процессе собственной деятельности (в рисовании) стремятся создавать выразительные и интересные образы ветки яблони в цвету

2. Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности

2.1 Восприятие

Задача:

Создать у детей зрительный образ ветки яблони в цвету,закрепление знаний о весне

Беседа

рассказ,

объяснение,

вопросы

Вот мы с вами оказались в парке весной.

- Вам нравится здесь?  Что вам нравится?

- Природа всегда прекрасна, но с приходом весны всё вокруг просыпается и оживает. Деревья пробуждаются от зимнего сна. Небо становится всё синее, а воздух всё теплее. Все вокруг цветет и зеленеет!

Сейчас самая середина весны. Как называется второй весенний месяц?

Апрель!

Назовите все месяцы весны?

(дети отвечают: март, апрель, май)

Какие приметы весны вы знаете?

(Ответы детей: тает снег, становится теплее, на деревьях появляются почки, затем цветы, листики, прилетают птицы с теплых краев, животные в лесу просыпаются и т.д.)

- Недавно мы с вами рисовали цветы, которые самые первые просыпаются весной. Давайте вспомним, как они называются? (подснежники)

- Правильно. Оживает не только земля, но и деревья. На деревьях появляются почки. Ребята, а что появляется из почек? (листья)

А некоторые деревья еще и цветут. Какие это деревья?

(перечисляют: сирень, черемуху, плодовые деревья)

- Посмотрите ребята на это дерево (воспитатель показывает фото веточки яблони с цветами)

-что вы можете рассказать, кто узнал, с какого это дерева? (ответы детей)

- Правильно, это цветущая ветка яблони. У многих народов яблоня считается символом весны, нежности, молодости и чистоты.

-какого цвета цветы на яблоне? (Белые и розовые)

Послушайте, как описал это чудо поэт Владимир Набоков:

Яблони

Где ты, апреля ветерок,прелестный, в яблони влюбленный?

Цветут, цветут, а ты снежок сдуваешь этот благовонный.

В былые, благостные дни,в холодном розовом тумане,

да, сладко сыпались они,цветы простых очарований.

- Здорово!

Проблемный вопрос:

- Но, как же нам Нео показать всю эту красоту, как сделать так, чтобы и он увидел эти первые цветы?

(возможные версии детей –сфотографировать, нарисовать, отправить почтой, рассказать и т.п.). Хорошая идея нарисовать цветущую ветку яблони, мы вернемся в детский сад и обязательно нарисуем её для Нео.

Рассматривают картинывесеннего парка, отвечают на вопросы.

Называют и доказывают свои версии.

Отвечают на проблемный вопрос.

Рассуждают.

Отвечают на проблемный вопрос.

Рассуждают.

Внимательно слушают стихотворение Владимира Набокова.

Дети проявляют интерес

Физкультминутка

Задача: снять эмоциональное напряжение

Обьяснение,

показ

Вы, наверное, устали, пока мы с вами вспоминали признаки весны в парке, предлагаю немного подвигаться.

В поле мы с тобой пошли

И цветочки там нашли. (

Наклонились за одним,

А потом и за вторым,

Третий быстро мы сорвали

И с букетом побежали.

Дети выполняют упражнения

Шаг на месте)

(Остановиться)

(Наклон вперёд)

(Наклон вперёд)

Наклон вперёд)

(Бег на месте).

2.2.Затруднение в ситуации

Задача: Формирование опыта фиксации затруднения и понимания его причины.

Выделение важных знаний у детей, необходимых для открытия нового знания

беседа

 Ребята, как много мы вспомнили о весне, посмотрели на цветущие деревья весной, теперь мы с вами сможем нарисовать эту красоту и подарить Нео, чтобы он больше не грустил.

Наше путешествие в весеннем парке закончилось, возвращаемся в детский сад.

-А теперь предлагаю сесть за столы и нарисовать ветку яблони с цветами.

- Почему вы не можете нарисовать цветущую ветку?

- Можно сказать, что у вас возникло затруднение?

- Скажите, а как узнать то, чего не знаешь?

- Хорошая идея - посмотреть в энциклопедии. Из энциклопедии можно узнать о многом интересном. Или спросить.

Отвечают, что испытывают затруднения, так как не знают, как нарисовать цветущую ветку яблони.

Выдвигают свои варианты ответов (посмотреть в интернете, в книге, спросить у мамы, у воспитателя)

2.3.«Открытие» нового знания» (способа действия)

Беседа,показ

Давайте попробуем сами догадаться, как же нам с вами можно нарисовать ветку яблони в цветах, что нам для этого может пригодиться?

- Правильно, нам помогут краски гуашь, кисти.

- Рисовать ветки яблони мы будем необычным способом, с помощью пластиковой бутылки. Рисовать мы будем на альбомном листе. Сначала черной или коричневой гуашью рисуем саму веточку яблони.

Посмотрите как я нарисую ветку яблони

Затем начинаем рисовать цветы при помощи пластиковых бутылок

. Чтобы начать изображать цветы яблони, налейте розовую краску в одноразовую тарелку, вмакивайте туда дно бутылки и опускайте его на лист бумаги.

Посмотрите, как я это сделаю

Давайте вспомним, как надо сидеть, держать кисть. Как надо рисовать кистью, чтобы получилась тонкая линия?(кончиком кисточки проводить линию).

А чтобы ваши рисунки получились красивые, надо работать аккуратно, не размазывать руками краску по листу бумаги.

Дети рассуждают, выдвигают версии.

• Проявляют творческое воображение в процессе создания образа ветки яблони в цвету.

• Воспринимают и называют цвет, форму, величину отдельныхчастей ветки.

• Дети осознанно располагают рисунок на всей плоскости листа в соответствии с формой предметов.

3. Реализация деятельности (художественного процесса)

Задача: Изготовить рисунок с опорой на образец.

(практическая работа, творческое задание

Беседа, показ, обьяснение,

демонстрация

Педагог оказывает помощь по просьбе детей, корректирует осанку, поощряет инициативу к творчеству.

Воспитатель наблюдает за деятельностью детей и корректирует в случае необходимости:

- Получилась настоящая ветка яблони в цветах.

- Ребята, получилось волшебство! У вас у всех получились необыкновенно красивые рисунки, с изображением цветущей яблони.

- Нео будет очень доволен.

Дети выбирают краски и рисуют ветку яблони затем обмакивают дно бутылки в краску и опускают его на лист.Выполняют рисунки с помощью пластиковых бутылок.

• Проявляют самостоятельность, инициативность посредством решения интеллектуальных затруднений, доводят начатое до конца

4.Итог деятельности:

Задача:

Проанализировать достижения проделанной работы, реализовать художественный замысел

Беседа,

поощрение,

показз

 Трудно было рисовать цветущую ветку яблони?

- Зачем мы все это делали?

- Может ли вам это пригодиться когда-нибудь?

-А что вам понравилось больше всего?

- Вам понравилось рисовать цветы с помощью пластиковых бутылок?

- Я очень рада, что вам все понравилось.

Рассматривают работы, анализируют

Высказывают свое мнение

Выставляют на всеобщее обозрение свои работы

Подводят итоги, анализируют работы

5. Открытость.

Задача:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа, эмоциональное стимулирование

Воспитатель уделяет внимание результату каждого ребенка, побуждает к "продолжению" деятельности.

Как вы думаете, можно ли нашу выставку еще добавить рисунков ветки яблони в цвету в другой технике рисования.?Дома или вечером вы можете нарисовать еще цветущих веток яблони красками, карандашми, пластилином и дополнить нашу выставку рисунков

Слушают, отвечают, высказывают свои мысли.