Конспект НОД "Удивительные превращения пирожка" 2 часть

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка - детский сад № 96 г. Томска

КОНСПЕКТ

НОД по познавательному развитию

(подготовительная группа)

тема: «Удивительные превращения пирожка»

(II часть)

Воспитатель:

Янукович Екатерина Ивановна

Высшая категория

г. Томск

Цель: Показать зна­чимость органов пищеварения в жизни животных и людей.

Приоритетная ОО – познавательное развитие.

Задачи:

- рассказать детям функциях толстой и тонкой кишки в организме человека, дать понятие о расположении двенадцатипер­стной кишки и ее значении;

- развивать воображение детей и любознательность;

- учить детей тщательно пережевывать пищу;

- закреплять правила приема пищи.

Интеграция ОО:

Речевое развитие.

Задачи:

- развивать речь как средство общения;

- обогащать активный словарь (перст (палец), двенадцатиперстная кишка, привратник, ки­шечник, желчь, белки, жиры, углеводы.).

Социально-коммуникативное развитие.

Задачи:

- развивать умение детей общаться со взрослыми и сверстниками.

Виды деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая.

Методы: наглядный, словесный, беседа, обсуждение, диалог, игровой, практический - проведение опыта, моделирование пищеварительной системы.

Материал и оборудование: таблица «Пищеварительная система», конструктор типа «Лего» 4х цветов, лоскут бархата, 6,80 метра веревки, камешки (20 шт.) или орешки, 1л банка, линейка.

Предварительная работа: Занятие I часть, д/и «Сортировка» (игрушек, картинок и т.п., д/и «Фигуры Дьенеша», рассматривание рисун­ков, схем в книге «Наше тело», чтение отрывков из книги «Тайны анатомии».

Предварительная работа: утром до занятия любой ребенок собирает из кубиков «Лего» 4х цветов любую модель по желанию.

Ход НОД

Вводная часть.

Воспитатель: Недавно мы побывали в удивительном путешествии. Давайте вспомним его (дети работают по таблице «Пищеварительная система»)

• Нам было интересно? Хотите узнать, что же встретил пирожок на своем пути, выйдя из желудка? Путь его будет проходить по очень длинному тоннелю со множеством поворотов, спусков и подъемов. Этот тоннель свернулся как змея и лежит под желудком, как под ка­мешком. С одного конца он тонкий, а е другого толстый (показать на таблице). Название у этой змеи не очень красивое - кишка, но не надо судить по имени, потому что эта кишка кормит весь наш орга­низм. Это кишка - кормилица! Хотите узнать, почему? Тогда надо продолжить наше путешествие с того места, где мы его закончили. В желудке наш пирожок переваривался 5 часов и стал жидким-жидким. Можем ли мы теперь ехать на нем, как на поезде? Нет. А как можно передвигаться? (советы детей). Выбираем: плывем в специальных костюмах. Покажите, как надо плавать.

Проводится физминутка.

Основная часть.

• Давайте снова превратимся в невидимок. Все дети говорят: «Я три раза повернусь, и я малышку - невидимку превращусь».

• Вот мы и внутри желудка. Расскажите, что вокруг происходит (ответы детей)

• На выходе из желудка находится еще один сторож-привратник. Он зорко следит за тем, чтобы вся еда переварилась. Toгда он открывает дверцу, выпускает небольшую порцию и тут же опять закрывает. И так он трудится до тех пор, пока желудок не опустеет.

Вот дверца открылась, и мы с вами выплыли в коридор длиной 12 пальцев. (Дети прикладывают рядом 3 руки по 4 пальца и отмеча­ют по линейке длину в см.) Раньше палец называли перст, поэтому кишку назвали двенадцатиперстной. Из ее стенок вытекает горькая желтаяжелчь (похожа на мед). Она растворяет жир, с которым не справился желудочный сок. Медленно, как на лифте, опускаемся вниз по коридору. Жидкая каша из пирожка въезжает в тонкую кишку. Стенки у нее не толстые и шершавые как у желудка, а бархатистые, покрытые малюсенькими ворсинками, как этот лоскуток (дети рас­сматривают, ощупывают лоскут бархата).

— Каждая ворсинка - это насос для всасывания питания. За час они могут столько всосать питательной жидкости (до З-х литров), что накормят досыта весь организм. Вот какая у нас есть змея-кормилица - тонкая кишка. Хотите узнать, как она нас кормит? Давайте проведем опыт.

Дети встают вокруг стола, на котором находится модель из кубиков «Лего», собранная утром.

Опыт.

Воспитатель: Вся наша еда состоит из разных полезных веществ, но глав­ные из них это углеводы(они нужны нам, как бензин машинам, что­бы ходить, работать),

белки (это кирпичики, из которых строится наше тело - ведь мы растем),

жиры (это «теплая одежда» в мороз, склад с запасами на «черный день»).

Давайте представим, что эта модель из кубиков - наш пирожок. Ко­гда он попал в рот - его разжевали (дети разбирают модель на куби­ки), проглотили (укладывают кубики кучкой), он попал в желудок (перемешивают все кубики), вышел в тонкую кишку (все кубики вы­страивают цепочкой друг за другом). Дети встают по бокам с двух сторон от цепочки кубиков (Цепочка должна получится достаточно длинная, чтобы все дети приняли участие в работе).

- Теперь представим: как будто желтые кубики - белки, красные жиры, зеленые - углеводы.

(Воспитатель распределяет, кто из детей какие кубики собирает при сортировке.)

- Как вы разбираете («всасываете») кубики, так и настоящие ворсин­ки впитывают полезные вещества, которые кровь затем разносит по всему телу от пяток до макушки.

- Посмотрите, у нас остались синие кубики. Что же это? Это остат­ки, как шкурки, все, что не нужно. Их тонкая кишка вместе с водой отправляет в толстую кишку.

Дети рассаживаются по местам

Толстая кишка любит «пить». Она впитывает всю воду до капельки, а все ненужное, что осталось от завтрака, обеда или ужина она выбра­сывает наружу, чтобы этот мусор не скапливался в организме.

Вот мы и прошли с вами весь путь пирожка от начала до конца. Пора и домой. Говорим волшебные слова: «Я три раза повернусь, в человека превращусь». Мы понарошку побывали внутри человека. А хотите по-настоящему увидеть, какой длины ваш кишечник на самом деле? Тогда мне потребуется ваша помощь.

Моделирование пищеварительной системы:

Дети выкладывают на полу камешки (рот), веревочку 12 см (пищевод), банку (желудок), веревку (кишечник). Повторяют названия и назначения органов.

Заключительная часть.

Видите, как чудесно придумала природа! Пока вы играете или спите, великий труженик желудок работает на вас. Его надо беречь и жа­леть:

а) Нельзя есть очень острую и очень горячую пищу.

б) Есть надо всегда в одно и то же время.

в) Нельзя перед едой жевать жевательную резинку.

г) Нельзя кувыркаться, бегать, прыгать сразу после еды.

д) при боли в животе надо сразу позвать взрослых или врача.

Сегодня мы закончили путешествие вместе с пирожком, но у нас внутри есть еще много загадок и тайн, которые вам еще предстоит разгадать.

Закончить наше путешествие я предлагаю так - твердо и уверенно скажем такие слова:

Я на свете всех умней! Никого я не боюсь!

Вот какой я молодец! Буду жить теперь сто лет!

Чего и вам желаю!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/499311-konspekt-nod-udivitelnye-prevraschenija-piroz