Конспект урока «Парные согласные звуки в середине слова» (3 класс)

Конспект урока + презентация для 3 класса по теме «Парные согласные звуки в середине слова»
Тип урока: Открытие нового
Цель: формировать навык правописания парных согласных в середине слова
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность ученика Слайды
I. Орг.момент.
Личностные УУД - Улыбнитесь друг другу и мне.
- Вы хотели бы увидеть птицу счастья? Удастся это тому, кто будет внимательным, активным.
- На уроке наши глаза смотрят и всё видят.
- Наши уши слушают и всё слышат.
- Наши головы хорошо думают.
( Слайд1)

№1

II.Актуализация полученных знаний.

Работа в парах

УУД;
Познавательные
Личностные
Регулятивные
Коммуникативные

- Посмотрите внимательно на изображение (Слайд2)
- Какие буквы вы здесь увидели?
- Покажите их и запишите в тетрадь.
( г х ж ш п т з с в ф б к д (ч, щ, ц)
- А теперь найдите лишние буквы среди них.
- Почему вы так думаете? (не имеют пары)
- Вычеркните их карандашом.
- А теперь запишите оставшиеся буквы парами и узнайте тему урока.
- Знакома ли вам эта тема? (Слайд3)

О, сколько нам открытий чудных
Готовит просвещенья дух,
И опыт — сын ошибок трудных,
И гений — парадоксов друг.
(А. С. Пушкин)
(Слайд4)

- Каким словом заканчивается четверостишие? (друг)
- Исследуйте это слово.
- Произнесите его мягко, ласково.
- А теперь вспомните уроки литературного чтения и стихотворение, которое вы учили во 2 классе. (1 ученик читает)
- Кого вы представили и кому хотели бы сказать эти слова?
- Почему?
- Кого же можно назвать другом? (ответы детей)
(Слайд 5)
Друг для всех – ничей друг.
Аристотель
- Неслучайно народ сложил много пословиц и поговорок о друзьях и дружбе.
- Какие пословицы вы нашли к уроку? (читают)

- Назовите “родственников” слова друг, (дружок, дружище, дружба, дружные...)

- Как по-другому можно назвать друга? (приятель, товарищ)
- Запишите в тетрадь.

-Назовите антонимы слова друг?
- Запишите их на новой строке эти слова.
- Назовите грамматические признаки слова «друг».
- Что общего у слов этой группы?
- Что вы можете сказать о звуках, которые слышатся в конце этих слов?
- Какой буквой мы обозначим эти звуки? (г)
- А почему? (это орфограмма)
- Назовите способы проверки парного согласного на конце слова. (Cлайд 6)
- Выберите картинки с изображением предметов, в названии которых есть такая же орфограмма. (Cлайд7)
- Запишите слова, которые выбрали с проверочными словами.
(Проверка выбора слов с помощью сигнальных
карточек.) • Ученики рассматривают изображение на слайде.

• Записывают буквы, которые смогли найти.

• Записыв