Мастер класс для педагогов «Организация подвижных и малоподвижных игр на прогулке»

МОБУ "СОШ "Муринский ЦО № 4"

Мастер – класс

для педагогов

«Организация подвижных и малоподвижных игр на прогулке»

Подготовила: Третьякова К.А.

Цель: Систематизировать представления педагогов о подвижных играх и играх малой подвижности как о форме двигательной активности детей.

Задачи:

1. Познакомить педагогов с подвижными играми

2. Закрепить знания участников мастера – класса об организации и проведении подвижных игр.

3. Повысить профессиональную компетентность участников мастер – класса.

План проведения мастер-класса:

1.Роль подвижной и малоподвижной игры для общего развития детей.

2.Методика проведения подвижных игр в разных возрастных группах.

3.Практическая часть.

Ход мастер- класса

1. Роль подвижной игры и малоподвижной игры для общего развития детей.

Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня мастер - класс будет посвящен подвижным играм на прогулке и их значению в приобщении к здоровому образу жизни дошкольников.

            Здоровье всегда считалось одной из высших ценностей человека, основой активной творческой жизни. Крепкое здоровье необходимо педагогу, потому что от него в огромной степени зависит здоровье подрастающего поколения.

На сегодняшний день наиболее актуальными в деятельности любого ДОУ являются вопросы физкультурно-оздоровительной работы, основная задача которой – способствовать укреплению здоровья, совершенствование физического здоровья ребенка, развитию двигательной активности. И начинать эту работу следует с детьми раннего возраста, т.к. фундамент здоровья человека закладывается уже в раннем детстве. Всем давно известно, что движение – это врожденная, жизненно необходимая потребность человека, эффективное лечебное средство, познание окружающего мира, важное средство воспитания и общения.

Основная задача подвижных игр — укреплять здоровье детей, способствовать их правильному физическому развитию; содействовать овладению жизненно необходимыми двигательными навыками и умениями. Однако нельзя забывать и о роли малоподвижных игр в детском саду, цель которых:

• снижение физической нагрузки, т.е. постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному;

• развитие гибкости и подвижности пальцев, координации движений рук и ног;

• развитие внимательности, сообразительности, памяти, наблюдательности, ловкости, быстроты реакции;

• формирование и закрепление двигательных умений;

• получение удовольствия и создание хорошего настроения;

• повышение интереса к физической культуре и здоровому образу жизни.

   В малоподвижных играх движения выполняются в медленном темпе, интенсивность их незначительна.Эти игры не требуют подробного объяснения правил. Воспитатель сам показывает детям движение или выбирает для этого кого – либо из детей.
Игры малой подвижности подразделяются на игры, способствующие развитию мелкой моторики рук и сенсорики, внимания (слухового, моторно – двигательного), интеллекта, слуха, зрения и речи.

2.Методика проведения подвижных игр в разных возрастных группах.  

Для того, чтобы игра удалась и принесла детям радость,  воспитателю нужно хорошо подготовиться к ее проведению, продумать все детали. При выборе игры необходимо учитывать некоторые факторы.

• Возраст играющих. Для детей (малышей) следует брать наиболее простые игры, постепенно усложняя их за счет введения новых элементов и более сложных правил.

•  Место для проведения игр. Игры могут проводиться в зале, комнате, просторном коридоре, на воздухе. Если они проводятся в помещении, то его необходимо предварительно проветрить и тщательно убрать. 

•  Наличие инвентаря для игр. Для многих игр нужен инвентарь: мячи, скакалки, флажки и тому подобное. Он должен бы

Ведущее место на прогулке отводится играм, преимущественно подвижным. В них развиваются основные движения, снимается умственное напряжение, воспитываются моральные качества.

На прогулке включаем подвижные игры:

1. 1-2 игры большой подвижности

2. 1-2 игры малой и средней подвижности

3. Игры на выбор детей

Подвижная игра может быть проведена в начале прогулки, если образовательная деятельность была связана с долгим сидением детей. Если же они идут гулять после музыкального или физкультурного занятия, то игру можно провести в середине прогулки или за пол часа до ее окончания.

В двигательную деятельность детей следует включать подвижные игры и физические упражнения на утренней прогулке:

1. В младшей группе 6-10 мин.

2. В средней группе – 10-15 мин.

3. В старшей и подготовительной – 20-25 минут.

На вечерней прогулке:

1. В младшей и средней группах – 10-15 минут

2. В старшей и подготовительной группах – 12-15 минут.

Существует 3 вида подвижных игр по степени физической нагрузки:

1. Игры большой подвижности – построены в основном на таких движениях, как бег и прыжки: «Ловишки», «Хитрая лиса», «Чай, чай выручай», «Караси и щука» и многие другие.

2. Игры средней подвижности – характер движений относительно спокойный (ходьба, передача предметов): «Горячая картошка», «У медведя во бору», и многие другие.

3. Игры малой подвижности – движения выполняются в медленном темпе (игры с ходьбой, игры на внимание): «Угадай, кто позвал?», «Угадай, кто ушел?», «Найди, где спрятано», «Море волнуется» и многие другие.

3.Практическая часть.

Сейчас мы с вами перейдем к практической части занятия. Представим, что мы маленькие дети и поиграем в некоторые игры.

Младшая группа

Малоподвижная игра «Кружочек»

Цель:познакомить детей друг с другом.

Ход игры:

Дети строятся в круг, держатся за руки и говорят:

Круг-кружочек!

Где ты, наш дружочек?

Идут по кругу:

Раз, два, три!

Покажись (имя ребенка) ты!

Останавливаются. Названный ребенок выходит в центр круга и кружится. Игра повторяется

Подвижная игра « Кошка Мышки»

Цель: учить детей имитировать звуки, бегать тихо, как мышки.

Ход игры: Воспитатель объясняет, что по одну сторону шнура будет домик мышек – норка. По другую сторону от шнура (на расстоянии 2-2,5м) на скамеечке сидит кошка. Раздает всем детям эмблемки и приглашает «мышек» в норку. Воспитатель медленно произносит:

На скамейке у дорожки

Улеглась и дремлет кошка. («Мышки» бегают, пищат.)

Кошка глазки открывает И мышат всех догоняет: Мяу! Мяу! («Мышки» прячутся в норку.)

Воспитатель берет игрушку – кошку и догоняет детей. Игра повторяется 2-3 раза.

Средняя группа

Малоподвижная игра«Лавата»

Цель: снятие мышечного напряжения, создание хорошего настроения.

Ход игры:

Дети образуют круг. Не держась за руки, они передвигаются приставным шагами шагами сначала в одну, а при повторе слов – в другую сторону, произнося:

Дружно мы танцуем –

Тра-та-та, тра-та-та,

Танец наш любимый –

Это лавата.

Ведущий говорит: «Мои пальчики хороши, а у соседа лучше». Дети берут друг друга за мизинцы и повторяют слова с движениями вправо-влево.

Затем водящий дает другие заданий:

Мои плечи хороши, а у соседа лучше.

Мои уши хороши, а у соседа лучше.

Мои глазки хороши, а у соседа лучше.

Мои щеки хороши, а у соседа лучше.

Моя талия хороша, а у соседа лучше.

Мои коленки хороши, а у соседа лучше.

Мои пятки хороши, а у соседа лучше.

Подвижная игра « Бездомный заяц»

Цель: быстро бегать; ориентироваться в пространстве.

Ход игры: Выбирается «охотник» и «бездомный заяц». Остальные «зайцы»

стоят в обручах –«домиках». «Бездомный заяц» убегает, а «охотник» догоняет.

«Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», стоявший там, должен убегать.

Когда «охотник» поймал «зайца», он сам становится им, а «заяц» - «охотником».

Старшая группа

Малоподвижная игра«Садавник»

Цель: разучить название цветов; развивать ловкость.

Ход игры: участники игры садятся в ряд. Каждый выбирает себе ИМЯ (название любого цветка). Считалкой выбираются ведущий и «садовник». Ведущий называет «садовнику» имена цветов, выбранных игроками.

«Садовник» говорит: «Я садовником родился, не на шутку рассердился, все цветы мне надоели, кроме ромашки» (называет любой цветок). кроме "ромашки" «Ромашка» сразу должна отозваться и воскликнуть — Ой!

Далее Идёт диалог между садовником И «Ромашкой»:

— Что с тобой?

— Влюблена!

— В кого?

— В «Василёк»

«Василёк» тут же должен отозваться — Ой!

Далее они с ромашкой ведут такой же диалог И «Василёк» должен назвать еще какой-нибудь цветок. Диалог продолжается. Тот, кто ошибся - отдает фант (любую вещь, а в конце игры «отрабатывает»" его.

Подвижная игра « Пустое место»

Цель: учить детей быстро бегать наперегонки в противоположные стороны. Развивать быстроту реакции, внимание.

Ход игры: играющие становятся вкруг, положив руки на пояс, - получаются окошки. Выбирается водящий. Он ходит вне круга и говорит:

«Вокруг домика хожу

И в окошечки гляжу,

К одному я подойду

И тихонько постучу».

После слов «постучу», водящий останавливается, заглядывает в окошко и говорит: «Тук, тук, тук». Стоящий впереди спрашивает: «Кто пришёл?», - водящий называет своё имя. Стоящий в кругу спрашивает: «Зачем пришёл?», - водящий отвечает: «Бежим наперегонки», – и оба бегут вокруг играющих в разные стороны. В кругу оказывается пустое место. Тот, кто добежит до него первым, остаётся в кругу, опоздавший становится водящим, и игра продолжается.

Вывод :

Игры для детей– это не только веселый досуг, но и средство для физического и психического развития детей. Их выбор зависит от возраста, состояния здоровья воспитанников в группе, их физической подготовленности и активности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/499660-master--klass-dlja-pedagogov-organizacija-po