- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Русская народная сказка «Снегурочка» по форме работы сказка-выбор с детьми шести-семи лет
Дети проявляют желание внимательно и заинтересованно слушать русскую народную сказку, следят за развитием действия;
Дети демонстрируют диалогическую и монологическую формы речи;
Дети проявляют интерес детей к изобразительной деятельности в процессе рисования, аппликации, лепки;
Дети придумывают концовки к сказке;
Дети познакомились с русской народной сказкой «Снегурочкой»;
Дети понимают и используют слова «спорится», «не можется», «свечерело»;
Дети умеют произносить правильно, отчетливо звуки русского языка;
Дети проявляют умение поддерживать беседу.
Цель: Совершенствование связной речи у детей шести-семи лет в процессе ознакомления с русской народной сказкой «Снегурочка»
343
0
Конструкт организации образовательной деятельности
по ПМ.03 “Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования”
Новикова Елизавета Артемовна
(специальность 44.02.01 Дошкольное образование, группа 43 “А”)
ДОО:№ 74
Группа: подготовительная к школе группа (6-7 лет)
Образовательная область: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое», «Социально-коммуникативное», «Познавательное развитие».
Тема:Русская народная сказка «Снегурочка»
Вид ОД: развитие речи, приобщение к художественной литературе.
Виды деятельности: игровая,коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, продуктивная, двигательная.
Форма ОД: «Умные сказки». Сказка-выбор.
Формы организации: фронтальная, индивидуальная.
Планируемый результат:
Дети проявляют желание внимательно и заинтересованно слушать русскую народную сказку, следят за развитием действия;
Дети демонстрируют диалогическую и монологическую формы речи;
Дети проявляют интерес детей к изобразительной деятельности в процессе рисования, аппликации, лепки;
Детипридумывают концовки к сказке;
Дети познакомились с русской народной сказкой «Снегурочкой»;
Дети понимают и используют слова «спорится», «не можется», «свечерело»;
Дети умеют произносить правильно, отчетливо звуки русского языка;
Дети проявляют умение поддерживать беседу.
Цель:Совершенствование связной речи у детей шести-семи лет в процессе ознакомления с русской народной сказкой «Снегурочка»
Задачи образовательной деятельности | Задачи с учетом особенностей воспитанников группы |
Воспитательные задачи: Воспитывать желание слушать русскую народную сказку, следить за развитием действия. Развивающие задачи: Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности в процессе рисования, аппликации, лепки. Обогащать словарь словами: «спорится», «не можется», «свечерело»; Совершенствовать умение поддерживать беседу; Обучающие задачи: Познакомить с русской народной сказкой «Снегурочка»; Совершенствоватьумение придумывать концовки к сказке; Закреплять умение произносить правильно, отчетливо звуки русского языка. | Артём – развивать умение составлять сложные предложения. |
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
1) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);
2) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
3) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
4) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
5) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма.
Принципы обучения: принцип доступности, принцип систематичности и последовательности.
Принципы развития речи: принцип обогащения мотивации речевой деятельности, принцип обеспечения активной языковой практики, принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития, принцип семантизации лексики.
Методы обучения: игра, беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование занимательным содержанием.
Методы воспитания: игра, беседа, объяснение, метод стимулирования.
Список использованных источников:
Федеральныйгосударственный образовательный стандарт дошкольного образования. / Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
Программа «От рождения до школы». Основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М: Мозаика – синтез, 2019г.
Предварительная работа:
Беседа о весне
Задачи: Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, уточнить приметы весны. Познакомить с народными названиями весенних месяцев.
Ход:
Рыхлый снег
На солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит,
К нам пришла…(Весна)
Ребята, а как вы узнали, что говорится о весне?
- А какие весенние месяцы вы знаете? (март, апрель, май).
Март первый месяц весны раньше называли «березол» означает - брали сок из берез, как вы думаете почему?
- В конце июня кузнечики запевают свои первые песенки.
- Какие праздники мы в марте отмечаем? (8 марта)
Апрель – средний месяц весны. В народе его называют и начало года «цветень». Ребята, как вы думаете почему?
В это время происходит цветение садов.
Май –раньше последний месяц весны называли " травень ". Как вы думаете почему?
- В мае зеленеет трава.
- Ребята, какие праздники отмечаются в мае?
Итог: -Ребята, о каком времени года мы сегодня с вами говорили?
Последовательность деятельности | Методы | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
1. Мотивационный этап Задача: Смотивировать детей на совместную деятельность; Закреплять умение произносить правильно, отчетливо звуки русского языка. | Эмоциональное стимулирование Беседа Показ | Воспитатель с детьми собирает в утренний круг. - Здравствуй! Солнце, дождик, Детям сказку приводите! -Ребята, смотрите, уже весна наступила! И чтоб такая же солнечная погода оставалась, давайте произнесём чистоговорки! НА – НА – НА - наступила вновь весна ЛО – ЛО – ЛО - на улице тепло ЧИ – ЧИ – ЧИ - солнца теплые лучи ДИ – ДИ – ДИ - весенние дожди. - Ребята, сегодня вы узнаете удивительную русскую народную сказку о девочке. В сказке вам встретятся незнакомые слова: «спорится», «неможется», «свечерело». Могли бы вы объяснить, что означает слово «спорится»? сделать успешно означает. «неможется » означает нездоровиться. «Свечерело» означает о наступлении вечера, темноты. | Дети проявляют интерес, выражают собственные мысли, повторяют за воспитателем. | Дети смотивированы на совместную деятельность; Дети проявляют желание слушать русскую народную сказку; Дети проявляют умение произносить правильно, отчетливо звуки русского языка. |
2. 2.1 Чтение детям сказки, но не до конца Задача: Воспитание желания и умения слушать русскую народную сказку; | Показ иллюстраций Эмоциональное стимулирование | -Ребята, предлагаю вам сегодня не брать стулья и сесть на ковёр и послушать русскую народную сказку «Снегурочка». Воспитатель читает русскую народную сказку «Снегурочка» Воспитатель читает до «Пойди, дочка, повеселись с подружками!» И…(пауза), я предлагаю вам стать сказочниками и придумать свой конец сказки «Что случилось со Снегурочкой в лесу». -Ребята, с помощью схем, вы придумываете окончание сказки, схемы можно нарисовать, сделать аппликацию, слепить. -Ребята на звук колокольчика, вы заканчиваете работу, но вы можете её продолжить после нашей с вами игры. - Ребята, перед тем, как вы приступите к работе, сделаем пальчиковую гимнастику! Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику. Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики) Мы во двор пошли гулять (указательным и средними пальчиками "идем" по столу) Снегурочку слепили (катаем ручками "комок") Птичек крошками кормили ("кормим птичек ") И вдруг Снегурочка ожила И дальше с нами Снегурочка гулять пошла ( по столу указательным и средними пальчиками "идем") | Внимательно слушают сказку. | Дети проявляют желание слушать русскую народную сказку; |
2.2 Выбор каждого ребенка Задача: Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности в процессе рисования,аппликации, лепки. | Поощрение, Эмоциональное стимулирование | Воспитатель в процессе деятельности подходит к каждому, и ребенок говорит на ушко воспитателю о выборе концовки сказки. | Взаимодействуют с воспитателем, Используют материалы, которые можно применить на предстоящей деятельности, самостоятельно выбирают материалы. | Проявляют интерес детей к изобразительной деятельности в процессе рисования, аппликации, лепки. |
2.3 Рассказы детей Задача: Совершенствовать связную речь (диалогическую и монологическую формы речи). | Поощрение Эмоциональное стимулирование | -Ребята, заканчиваем, теперь послушаем, что же у вас получилось, конец сказки! Кто хотел бы рассказать, чем закончилась его сказка? Женя, чем закончилась твоя сказка? Покажи свою работу ребятам и объясни, что ты нарисовал. Молодец! | Рассказы детей, | Дети демонстрируют связную (диалогическую и монологическая речь). |
Физминутка Задача:снять мышечное напряжение, подготовка к образовательной деятельности | Объяснение, Эмоциональное стимулирование, игра | Воспитатель объясняет правила игры. -Ребята, я предлагаю перейти вам на ковёр и поиграть. -Ребята когда музыка звучит, девочки изображают Снегурочку, а мальчики Солнце, музыка заканчивается вы встаёте в круг. | Внимательно слушают воспитателя, с удовольствием играют в игру | Дети отдохнули, готовы к предстоящей деятельности. |
2.4 Чтение сказки до конца Задача: Воспитывать желание слушать русскую народную сказку, следить за развитием действия. | Эмоциональное стимулирование Поощрение | Ребята, хотели бы вы узнать, чем закончилась сказка «Снегурочка»? Предлагаю вам присесть на ковёр. Воспитатель читает конец сказки. | Внимательно слушают сказку, отвечают на вопросы, выражают свое мнение | Дети проявляют желание слушать русскую народную сказку, следить за развитием действия. |
2.5 Беседа Задача:Совершенствовать умение поддерживать беседу; Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. | Беседа Поощрение | -Ребята, вам понравилась русская народная сказка? А что вам больше всего запомнилось в русской народной сказке? Ребята, кто помнит, как Снегурочка появилась? Кто слепил Снегурочку? Как выглядела Снегурочка? Из за чего Снегурочка растаяла? Молодцы! | Дети отвечают на вопросы, высказывают свою точку зрения | Дети проявляют умение поддерживать беседу; Дети демонстрируют диалогическую и монологическую формы речи. |
3. Подведение итогов Задача:совершенствовать умение оценивать результат деятельности, подводить итоги | Поощрение Беседа | Подводит итоги, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию, выражает признательность. - Ребята, какую сказку мы сегодня вместе читали? Понравилось ли вам быть сказочниками и сочинять? Что особенно вам понравилось? Были ли у вас затруднения? Какие? Как вы думаете, как их можно преодолеть? | Дети отвечают на вопросы, выражают свое мнение, участвуют в диалоге. | Дети умеют оценивать результат деятельности, подводят итоги. |
Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность. | Эмоциональное стимулирование - Беседа - Игра | - Ребята, я предлагаю вам доделать ваши работы или нарисовать, фрагмент сказки, который вам понравился! | Слушают, отвечают на вопросы, выражают свои мысли. | Дети ориентируются на самостоятельную деятельность. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/499663-russkaja-narodnaja-skazka-snegurochka-po-form
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты социальной работы с бездомными людьми»
- «ОГЭ по математике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Организация работы с детьми-инофонами в предшкольном образовании»
- «География и биология: применение педагогических технологий и методов обучения согласно ФГОС ООО от 2021 года»
- «Адаптированные образовательные программы: разработка и реализация в соответствии с ФГОС СПО»
- «Современные методы, средства и технологии обучения в учреждениях СПО»
- Педагогика и методика преподавания географии
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.