сюжетно-ролевая игра Тема: «Журналисты»

Задачи образовательной программы

Задачи с учётом индивидуальные особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

• воспитывать готовность к взаимопомощи и сотрудничеству в процессе планирования и реализации сюжета игры, создания игрового пространства;

• воспитывать привычки культурного поведения при взаимодействии в коллективе Развивающие задачи:

• развивать воображение, инициативность, самостоятельность в процессе обсуждения сюжета и содержания игры, распределения ролей, создания игровой среды

• Развивать интерес к деятельности журналистов

Обучающие задачи:

• Формировать умение распределяться с помощью жеребьёвки

• Формировать монологическую речь в процессе съёмки репортажа

• Учить детей отбирать информацию, заданную условиями игры

Этапы

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность

Задачи:

Смотивировать детей на предстоящую совместную деятельность

Игровая ситуация,

беседа

Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание. Создает игровую ситуацию, побуждающую интерес детей к деятельности, обращает внимание детей на экран

-Ребята, смотрите, тут идут новости!

В новостях:

Добрый день! Объявляется набор группы журналистов для поездки на Дальний Восток! Нам срочно нужен репортаж об амурских тиграх!

-Ребята, а вы хотели бы снять репортаж об амурских тиграх?

-Тогда давайте сегодня мы с вами станем настоящими журналистами и отправимся на Дальний Восток!

Детиподходят к

воспитателю, слушают, сосредотачивают внимание, эмоционально

откликаются на игровую ситуацию

Дети смотивированы на предстоящую совместную деятельность

2.Совместное планирование

Задачи:-воспитывать готовность к взаимопомощи и сотрудничеству в процессе планирования и реализации сюжета игры, создания игрового пространства;

-развивать воображение, инициативность, самостоятельность в процессе обсуждения сюжета и содержания игры, распределения ролей, создания игровой среды -формировать умение распределяться с помощью жеребьёвки

Беседа поручение Стимулирование занимательным содержанием

Воспитатель организует диалог по обсуждению сюжета, игровых действий, игровых диалогов, побуждает к созданию игровой среды.

-Ребята, вы знаете кто такие журналисты? Нет?

-Тогда давайте я вам расскажу. Журналист человек, который составляет репортаж - собирает информацию, готовит сообщения и материалы для газеты, журнала, радио или телевидения. Журналист обязательно должен выбрать тему для своего репортажа и собрать такую информацию, которую будет очень интересно смотреть и слушать. Как вы думаете каким должен быть журналист? Умным, внимательным, ловким, смелым.

-Правильно, сегодня и вы попробуйте стать журналистами.

-Как вы думаете, что вы будете делать?

-Да, нужно смотреть за тиграми, отмечать их особенности, смотреть чем тигры питаются, как ведут себя. А потом мы с вами снимем на камеру репортаж из того, что вы запомните о тиграх. Можно я буду вашим оператором? Спасибо!

-А теперь я предлагаю вам объединиться в группы, у каждой группы будет своя тема. Для того, чтобы объединиться в группы я предлагаю вам вытянуть карточки из мешочка. Те, кому попадётся жёлтая карточка - 1 группа. Те, кому попадётся синяя карточка - 2 группа. Те, кому попадётся зелёная карточка - 3 группа. Те, кому попадётся красная карточка - 4 группа. Те, кому попадётся оранжевая карточка - 5 группа.

-Отлично! Теперь все объединились, нашли свои группы. Какая группа хотела бы собирать информацию об окрасе тигра, его шерсти? Хорошо, первая группа. Какая группа хотела бы собирать материал про то, чем питается тигр? Хорошо, вторая группа. Какая группа хотела бы собирать материал про то, как ведёт себя тигр? Хорошо, третья группа. Какая группа хотела бы собирать информацию о том, как живут тигры в семействах? Хорошо, четвёртая группа. А какая группа хотела бы собирать материал о детёнышах тигров? Хорошо, пятая группа.

-Ребята,какимимыдолжны быть?

Внимательными, умными, не отвлекаться, постараться запомнить всё.

-Ребята, вы постараетесь собрать интересный материал? А что нам нужно взять с собой в путешествие?

- Верно, камеру, блокноты и ручки для записи.

(Предполагается, что дети будут имитировать процесс записывания).

-Хорошо, мы обязательно снимем грандиозный репортаж про амурских тигров!

-Как нужно вести себя рядом с тиграми?

--Ребята, а на чём мы можем отправится на Дальний Восток? Тогда давайте построим поезд. Из каких материалов мы можем его построить? Отлично!

Дети самостоятельно строят поезд

-Теперь у нас есть поезд и мы можем отправляться!

Дети учувствуют диалоге

Дети проявляют готовность к взаимопомощи и сотрудничеству в процессе планированияи

реализации сюжета игры, создания игрового пространства.

У детей развивается воображение, инициативность, самостоятельность в процессе обсуждения сюжета и содержания игры, распределения

ролей,создания

игровой среду

Детипроявляют

умение распределятьсяс помощью жеребьёвки

3.Реализация игрового замысла

Задачи:

-воспитывать привычки культурного поведения при взаимодействии в коллективе

-развивать интерес к деятельности журналистов -формировать монологическую речь в процессе съёмки репортажа о тиграх -учить детей отбирать информацию, заданную условиями игры

Игра

Поручение

Задания

-Ребята, вот мы и на Дальнем Востоке! Давайте посмотрим где же тигры.

На экране включается видеоролик о тиграх в своей естественной среде обитания, дети наблюдают за тиграми, собирают материал,

Воспитатель играет роль оператора

-У какой группы уже готов материал? Вторая группа подходите ко мне, и мы снимем репортаж по вашему материалу. Расскажите, пожалуйста, что вы запомнили

Воспитательорганизуетсъёмку каждой группой

-Ребята, мы сняли репортаж, а теперь давайте сядем на поезд и вернёмся в детский сад

Дети проявляют активность при сборе материала, наблюдают за

тиграми, «записывают» информацию, снимают репортаж совместнос

воспитателем

Детипроявляют культурное поведение при взаимодействии в коллективе

У детей развивается интерес к деятельности журналистов

Дети проявляют монологическую речь в процессе съёмки репортажа о тиграх Дети проявляют умение отбирать информацию, заданную условиями игры

4.Подведение итогов

Задача

Побудить детей к анализу результата деятельности

Беседа, поощрение

Воспитатель анализирует достижение игровой задачи, побуждает детей к анализу достижения игровой задачи. Воспитатель выслушивает мнения детей.

-Ребята, как вы думаете, у нас получился хороший репортаж? Мы собрали весь материал? Вы внимательно наблюдали за тиграми? Я тоже думаю, что у нас получился очень интересный и увлекательный репортаж об амурских тиграх?

-Акакимимысегодня были?

Внимательными, заинтересованными.

-Как вели себя рядом с тигром? Осторожно.

-А когда снимали на камеру репортаж какими были? Выразительными.

- Чем питается тигр? Как вы это узнали? Какие детёныши у тигра? Как они себя ведут? Какой у тигра окрас?

-Ребята, вы огромные молодцы!

Я отправлю наш репортаж на телевидение.

Детианализируют достижение игровой задачи, оценивают деятельность игроков

Дети умеют делать вывод иаргументировать его, анализируют результат деятельности; выражают чувства.

5.Открытость ориентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментахЗадача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Педагог стимулирует детей к самостоятельной игровой деятельности.

-Ребята, а вам понравилось быть журналистами?

А мы могли бы снять репортаж ещё про кого-то?

- Про кого вы хотели бы снять репортаж в следующий раз?

-Хорошо, мы с вами обязательно поиграем.

Дети внимательно слушают воспитателя,

участвуютв

диалоге, высказывают предположения.

Дети сориентированы на самостоятельную

деятельность режимных моментах.