Разработка открытого урока-путешествия по математике по теме: «Число 9. Письмо цифры 9» (1 класс)

Урок-путешествие

Тема урока: «Число 9. Письмо цифры 9»

Цели и задачи: Ознакомить учащихся с цифрой 9; развивать умение правильно соотносить цифру с числом предметов; упражнять в сравнении чисел; называть состав числа, научить писать цифру 9; развивать мышление, наблюдательность; воспитывать интерес к предмету.

Ход урока

1.Организационный момент.

- Ребята, перед началом урока давайте повторим с вами правила поведения на уроке:

• Ответить хочешь – не шуми, а только руку подними.

• Учитель спросит - надо встать, когда он сесть позволит - сядь.

• Парта - это не кровать, и на ней нельзя лежать.

- Ребята,сегодня мы с вами продолжим чудесное путешествие по увлекательной стране Математике. Сегодня мы узнаем ещё об одном городе. Путешествовать мы будем на волшебном поезде. Много препятствий будет на нашем пути, но вы не робейте. Самое главное, чтобы вы уверенно отвечали и выполняли все задания, которые встретятся на нашем пути. Главное наше оружие - это наши Знания. Итак, в путь!

- И вот первое препятствие на нашем пути. Чтобы наш чудесный поезд тронулся, мы должны ему помочь, нам нужно выполнить задания на повторение пройденного материала.

II. Повторение изученного материала.

- Для этого нам понадобится веер цифр. Итак, первое задание называется:

1. Задание «Числовая дорожка».

1. Назовите числа от 2 до 6, от 8 до 4, от 3 до 7.

2. Назовите числа, предыдущие для чисел 3; 7;

3. Назовите числа следующие за числами 6; 8.

4. Назовите соседей числа 7, 8.

2.Задание «Кто быстрее?». Поставьте знаки «<, > или =»

4 +1… 5 4 - 2 … 3 5…6

2+ 1…4 5 - 1… 4 7…8

3.Давайте повторим геометрические фигуры.

(На доске – рисунки фигур- 1 луч, 1 прямая, 3 отрезка, 1 кривая).

- Из каких фигур состоит наша дорога?

- Обьясните свои ответы.Молодцы, ребята.

III. Ознакомление с новым материалом.

- Отгадайте загадку.

- Я важней всех потому,

Что запутать вас могу:

Если я перевернусь,

то другою окажусь.

Отгадайте-ка, ребятки, что за цифра-акробатка?

Если на голову станет-

Ровно на три меньше станет….(9)

- Что это за цифра.

Задачи: Итак, сегодня мы познакомимся с новым числом 9. Узнаем его состав, научимся его сравнивать с другими числами и будем упражняться в написании цифры 9.

-Начнем мы с образования числа 9. Нам понадобятся счетные палочки.

«Волшебные палочки». (Работа со счетным материалом). Один ученик у доски, остальные на местах.

-Положите по порядку столько палочек, сколько цифр мы изучили.

- Какое самое большое из этих чисел? (8)

Какое число следует при счете за числом 8? (9)

- Сделайте так, чтобы палочек стало 9. Как это сделать? ( К 8 палочкам добавить еще 1)

-Которую по счёту палочку вы положили? (Девятую).

-Сколько всего стало палочек?(9)

- Как получили число 9? Запишите на доске? (8+1=9)

2. Сравнение числа 9 с другими числами. А теперь давайте с вами поупражняемся в сравнении чисел. ( Все на местах и один ученик у доски).

- Положите перед собой - 7 квадратов, а ниже - 8 кружочков, еще ниже - 9 треугольников.

- Сколько у нас квадратов? (7)

- Сколько кружков? (8)

- Чего больше? На сколько? Кружков больше, чем квадратов, на 1). Как это записать на доске? (8>7)

-Сколько кружков? (8).Сколько треугольников? (9).

- Чего больше и на сколько? (Треугольников больше, чем кружков на 1). Как это записать? (9>8)

- Но я вижу, вы немного устали, давайте разомнемся.

Физкультминутка. - Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо….

3.Работа по учебнику (стр.58-59).- Ребята, а теперь давайте откроем учебник на стр.58 и продолжим изучать состав числа 9.

4. Состав числа 9. Готовим варенье. (понадобятся 1 пустая бумажная банка и яблоки из картона на магнитах). Давайте, приготовим варенье для хозяев по моему рецепту, а заодно поупражняемся в составе чисел 6 и 7.

Сегодня нашим поваром будет…(приглашается к доске 1 ученик).

Рецепт яблочного варенья.

«Оно готовится из 9 яблок. Возьмите сначала 5 штук, затем добавьте еще 2. Сколько получилось яблок? (7). Сколько еще нужно добавить фруктов, чтобы варенье было готово? (2)»

- Молодцы, ребята, варенье готово, теперь нам есть с чем идти в гости.

5.Физкультминутка. «Мы делили апельсин….»

IV. Закрепление изученного материала.

-Ребята, давайте двигаться дальше. Мы еще не узнали как же пишется цифра 9.

1. Работа в тетради (с.22). - Откройте рабочую тетрадь на стр.22.

Письмо цифры 9.

- Давайте сравним написание печатной цифры 9 и прописной. Чем они отличаются? (Наклоном).

- Рассмотрите образец написания этой цифры.

-Учитель показывает на доске.

-Затем прописываем в воздухе.

- Пишем по точкам. Сравни с образцом. Допишем до конца.

Стих о цифрах 6 и 9.

Шесть и девять – близнецы.

Смотрят в разные концы.

Девять снизу хвостик носит,

Шесть наверх его забросит.

- Нарисуйте звездочку над той цифрой, которая понравилась больше всего.

Самостоятельная работа.

- Соедини числа по порядку.

- Молодцы, тетради убираем на край стола.

2. Самостоятельная работа «Проверь себя».(Работа в парах).

- Ребята, наше путешествие подходит к концу. Но мы ещё не сделали одно важное дело. Вокруг много новых красивых домов. Давайте поможем жильцам правильно заселиться в домики. Работаем в парах.

Игра «Засели домики».

- Давайте, проверим. ( К доске приглашается ученик с домиком).

- Дети определяют правильность составления домиков улыбкой на лице.

- Все вместе с учителем повторяют состав 9.

V. Рефлексия.

- Давайте оценим свою работу на уроке. Если вы хорошо работали –улыбнитесь, если сложно - поднимите руку.

VI. Итог урока.

-Что вам понравилось на уроке? Какое задание понравилось больше всего?

-С каким числом вы сегодня познакомились?

-Чему научились на уроке?

- Итак, ребята, вы большие молодцы. Хорошо сегодня потрудились, все старались. На следующем уроке мы продолжим путешествовать по удивительной стране Математике. А сейчас наш урок окончен. Всем спасибо.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/499848-razrabotka-otkrytogo-uroka-puteshestvija-po-m