Образовательная деятельность

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» с приоритетным осуществлением деятельности по художественно - эстетическому развитию детей

(МДОАУ д/с «Солнышко»)

Образовательная игровая ситуация

«Планета Радости»

Подготовил:

Педагог-психолог

Воронова Ирина Анатольевна

г. Пыть-Ях, 2022 г.

Цель:развитие эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста.

Задачи:

- развивать способность понимать и передавать с помощью мимики эмоциональные состояния;

- Развитие внимания, речи, способности творческого самовыражения;

- Развивать чувство единства, сплоченности;

- Воспитывать внимательное, доброжелательное отношение друг к другу.

Виды детской деятельности: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие,

Форма деятельности: совместная деятельность взрослого и детей.

Форма проведения: игровая ситуация

Методические приемы: игровые, речевые, практические,

Оборудование: музыкальная запись «__________», стихотворение «Наша планета» цветок «Тайные знаки» с лепестками (игра, книга, музыка, танцы, рисование. Зеркала для каждого ребенка. Подушечки для каждого ребенка.

Ход занятия:

Вступительная часть

Педагог-психолог:Ребята, здравствуйте! Я рада вас видеть. Давайте поздороваемся ладошками, плечиками, спинками. Дети выполняют упражнение.

Педагог-психолог:А сейчас я хочу узнать, какое у вас настроение. Я буду считать, а когда скажу «пять», вы одним любым движением покажете ваше настроение.

Дети выполняют упражнение. Эту игру можно повторить несколько раз, при этом менять счет.

Педагог-психолог:Присаживайтесь и послушайте, когда я шла на работу,со мной сегодня произошла необычная история.Дети садятся на подушечки полукругом.

Педагог-психолог:Сегодня у ворот детского сада я встретила маленького мальчика, который стоял, низко опустив голову, и плакал. Он протянул мне коробочку, в которой оказались лепестки с загадочными знаками. Мальчик рассказал очень грустную историю про планету, под названием «Радость». Он очень просил помочь жителям планеты, но я поняла, что без вас не справлюсь.

Кто из вас готов помочь жителям планеты? Если вы готовы помочь, ответьте мне следующим образом. Когда я буду говорить слово «я», прикладывайте руку к своему сердцу (показывает – «вот так»). А если услышите «мои друзья», положите руки на плечи своим соседям. Дети выполняют упражнение.

Педагог-психолог:Вы дружные и отзывчивые дети. Я уверена, что мы сможем помочь мальчику и жителям планеты.(включить релаксирующую музыку, дети закрывают глаза)

Загадочная планета под названием «Радость» - это была удивительная планета. Все что там находилось было раскрашено в яркие, теплые цвета. В воздухе витали самые лучшие запахи и ароматы от распустившихся цветов. В небе порхали красивые, сказочные птицы с пестрым оперением, по земле расхаживали гордые величественные звери. И жили в той планете особые, добрые и радостные люди.

Педагог-психолог подзывает детей к столу, на котором лежат маленькие зеркала по количеству детей. Дети берут по зеркалу и садятся обратно по своим местам.

Практическая часть

Педагог-психолог:Возьмите зеркала, попробуйте увидеть в них лица людей, которые могли бы жить на этой планете. А теперь посмотрите друг на друга.

Дети изображают радостные лица. Педагог-психолог опрашивает детей: «Что ты чувствуешь? Тебе приятно находиться среди счастливых людей, которые улыбаются?»

Педагог-психолог:Да, вот такой была планета, она была наполнен улыбками и светом. Но жители планеты знали, что где-то обитает Злой волшебник. Он всегда был угрюм и мрачен, и всегда чем-то недоволен.

Еще раз возьмите волшебные зеркала, попробуйте увидеть в них лицо злого волшебника.

Дети изображают злые лица: брови сдвинуты, зубы стиснуты, руки сжаты в кулаки. Педагог-психолог опрашивает детей: «Что ты, (имя), чувствуешь, когда видишь злое лицо волшебника? Да, злые лица вызывают неприязнь и страх».

Педагог-психолог:Злой волшебник всем был недоволен, ни с кем не дружил, часто топал ногами и кричал: «Уйди, не подходи, побью, не люблю, не хочу!»

Педагог-психолог опрашивает детей по желанию и тех, у кого часто меняется настроение: «(Имя), как думаешь, из-за чего у него всегда было плохое настроение?»

Педагог-психолог:Однажды Злой волшебник спустился на светлую и чистую планету Радость. В груди у него все заклокотало, в животе заурчало, руки сжались в кулаки, он со всей силы топнул ногой, и планету накрыла тьма. Было больше не слышно смеха, не видно ярких красок, все стало серым и неприветливым.

Жители планеты оказались не в силах сами рассеять чары Злого волшебника. И отправили мальчика на нашу планету за помощью.

Педагог-психолог:«Давай те посмотрим, что же внутри коробочки которую принес мальчик. Открывают коробку. Волшебные лепестки. Ребята тут еще есть записка от жителей планеты «Разгадайте тайну знаков на лепестках, и радость снова вернется на нашу планету».

Педагог-психолог:Жители города долго разглядывали знаки, но разгадать их тайны не смогли. Давайте мы попробуем это сделать.

Педагог-психолог показывает детям лепестки «Тайные знаки». На его лепестках по символу – «игра», «книга», «музыка, танцы», «рисование». Дети по очереди рассматривают лепесток и высказывают предположение, что могут обозначать символы. Первым рассматривают лепесток «игра», и так по очереди (игра «Роботы и звездочки» книга - «Земля», музыка - «Ничего на свете лучше нету…», рисование - «Нарисуй с закрытыми глазами» (используем для упражнения яйцо от киндер-сюрприза, в каждое яйцо ложем записку, в записке каринку, затем один ребенок достает яйцо, смотрит что ему нужно будет зарисовать, зарисовку ребенок показывает детям, и дети должны угадать что ребенок нарисовал).

Заключительная часть

Педагог-психолог: Ребят мы с вами разгадали все тайные знаки. Опросить детей «Какое теперь настроение у тебя?» Ответы детей. Благодаря нашей отзывчивости, дружбы, на планете снова поселилась радость, и засияли улыбки жителей. Теперь нашего хорошего настроения хватит на всех.

Педагог-психолог: А чему вы научились сегодня, пока помогали жителям волшебного города? Давайте расскажем об этом так: если у меня испортится настроение, я сделаю – что? Волшебные знаки вам помогут.

Дети отвечают: «поиграю, почитаю, потанцую, порисую».

Педагог-психолог:Этот цветок останется у вас в группе. Он будет приходить вам на помощь, если вдруг ваше настроение испортится. А я хочу подарить вам вот такие амулеты. Они – ваша защита от плохого настроения. А я прощаюсь с вами, до новых встреч!Дети прощаются с педагогом-психологом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/499859-obrazovatelnaja-dejatelnost