Рабочая программа по русскому языку для 2 класса

РАССМОТРЕНА

руководителем ШМО

________/Т.И. Лушникова

Протокол № 1

«30» августа 2021 г.

СОГЛАСОВАНА

с заместителем директора по УР

__________/И.Н. Чехова

«30» августа 2021 г.

УТВЕРЖДЕНА

директором МКОУ Поселковой СОШ

__________В.И. Калиничев

Приказ № 95

«30» августа 2021 г.

№

Название раздела

Кол-во часов на изучение

раздела

Хар-ка основных видов деятельности учащихся

Из них кол-во часов, отведенных на практическую часть и контроль

Сл/д

Контр/д

Раз. речи

К/Спис.

1

Наша речь

4

Рассуждатьо значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении.

Различать устную, письменную речь и речь про себя, осознавать значимость каждого вида речи в жизни людей, в учебной деятельности. Наблюдать за речью окружающих людей и осознавать значимость русского языка

как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения. Высказывать собственное мнение.

Анализировать чужую речь людей (при анализе текстов),наблюдать по речи принадлежность человека к той или иной трудовой деятельности, характер человека и его отношение к окружающим, определять вежливую, уважительную речь.

Отличать диалогическую речь от монологической, осознавать их значение в жизни людей. Работать со страничкой для любознательных, познакомиться с этимологией словдиалог и монолог.

Развиватьнавык смыслового и выразительного чтения при чтении диалога и монолога,определениероли вежливых слов в речи.

Использовать в речи диалог и монолог, участвоватьв учебном диалоге.

Составлять по рисункам диалог и монолог.

1

2

Текст

5

Отличать текст от других записей по его признакам.Определять тему текста, подбирать к нему заголовок.

Выбиратьиз набора предложений те, что могут составить текст на заданную тему.Составлятьтекст из деформированных предложений. Составлять текст по теме, заключённой в предложении (Сентябрь без плодов не бывает)

Осмысленночитать текст.

Определятьтему и главную мысль текста, находитьв тексте предложение, в котором заключена главная мысль текста. Соотносить заголовок и текст, анализировать заголовок относительно того, что в нём отражено: тема или главная мысль текста.

Выделятьчасти текста и обосновывать правильность их выделения, запоминатьназвания частей текста.

1

3

Предложение

12

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Определятьколичество слов в различных предложениях и писать слова раздельно в предложении, в котором более одного слова. Употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения. Определять границы предложения в деформированном тексте.

Наблюдать над значением предложений, различных по цели высказывания (без терминологии), обосновывать употребление знаков конца предложения.Составлятьпредложение-ответ на вопрос вопросительного предложения

Определять границы предложения в деформированном тексте и в тексте, предложенном учителем на слух.

Выбирать знак для обозначения конца предложения и обосновыватьего выбор.

Осознаватьсвязь слов в предложении. Составлять предложения из слов, объединяя их по смыслу, и располагая слова в предложении в соответствии с данной схемой предложения.

Различать понятия: слово, предложение, член предложения, главные члены предложения. Осознавать главные члены как основу предложения, находить главные члены (основу) предложении.

Составлятьответы на вопросы

Осознавать признаки подлежащего и сказуемого, различатьподлежащее и сказуемое, соотносить подлежащее и сказуемое с основой предложения. Находитьподлежащее и сказуемое в предложении.

1

1

1

4

Слова, слова, слова

22

Различать предмет, слово как название этого предмета, лексическое значение этого слова.

Определятьлексическое значение слова по собственному опыту и по толковому словарю. Определять слово по его лексическому значению.

Составлятьпредложения по рисунку, воссоздавать словесные картины по поэтическим строкам.

Осознавать различие между однозначными и многозначными словами. Опознаватьмногозначные слова среди других слов. Пользоваться толковым словарём при определении многозначных слов.

Распознаватьсреди данных пар слов синонимы, антонимы.Подбиратьк слову синонимы, антонимы.

Осознавать значение термина «родственные слова», находить родственные слова среди других слов.

Распознавать однокоренные слова, выделять в них корень, обосновывать правильность определения однокоренных слов и корня в однокоренных словах,подбирать однокоренные слова. Группировать однокоренные слова с разными корнями.Наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах.

Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня.

Делить слова на слоги. Определять количество в слове слогов, классифицироватьслова по количеству в них слогов.

Наблюдатьнад слогообразующей ролью гласных звуков.

Определять ударение в слове. Наблюдать за ролью словесного ударения.

Различать ударные и безударные слоги.

Сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую (крот, улей, зима)

Переносить слова по слогам.

1

1

1

1

5

Звуки и буквы

34

Различать звуки и буквы. Правильно произносить звуки и называть буквы, обозначенные этими звуками. Проводить частичный звуковой анализ слов. Осознавать смыслоразличительную роль звуков и букв в слове. Распознавать условные обозначения звуков речи.

Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова.

Объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите.

Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке.

Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают.

Определять положение заданной буквы в алфавите: ближе к концу, к середине, к началу,называть соседние буквы по отношению к заданной.

Находить в слове гласные звуки. Объяснять особенности гласных звуков..Правильнопроизносить гласные звуки.

Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки.

Работас Памяткой «Гласные звуки и буквы для их обозначения».

Определять «работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как клюв, юла, поют.

Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове ( корне). Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять. Устанавливать правило обозначения безударного гласного звука буквой и осознавать его. Наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах

и в формах одного и того же слова.

Различать проверочное и проверяемое слова.

Находить в слове согласные звуки, определять их признаки.

Правильнопроизносить согласные звуки.

Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки.

Работа с Памяткой «Согласные звуки русского языка».

Наблюдать над произношением и правописанием слов с удвоенными согласными

Использовать правило переноса слов с удвоенными согласными (ван-на).

1

1

2

6

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

29

Различатьнепарные мягкие шипящие звуки [ч’ ] ,[щ’ ].

Находить в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч,

наблюдать за отсутствием мягкого знака в данных сочетаниях букв, подбирать примеры слов с такими сочетаниями,правильно писать эти буквосочетания в словах. Группировать слова с заданными буквосочетаниями.

Соблюдать в речи правильное орфоэпическое произношение слов с сочетаниями чн, чт (чтобы, скучно и др.) .

Работатьс орфоэпическим словарём.

Заменять в словах обозначения звуков буквами при написании слов.

Применять правило при написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, нч, щн., объяснять правильность написанного.

Группировать слова по изученным правилам написания слов.

Различатьнепарные твёрдые и мягкие шипящие звуки. Находить в словах буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу, подбирать примеры слов с такими буквосочетаниями.

Запоминатьнаписание гласных в буквосочетаниях жи—ши, ча—ща, чу—щу

1

2

1

1

7

Части речи

48

Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи.

Анализировать схему «Части речи», составлять по ней сообщение.

Называтьпо рисунку слова разных частей речи,составлятьтекст по рисунку.

Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Ставить вопросы к именам существительным,изменятьимена существительные по вопросам.

Объяснять лексическое значение слов-имён существительных, группироватьих по лексическому значению.

Обогащать собственный словарь именами существительными разных лексико-тематических групп.

Распознавать глаголы среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Обосновыватьправильность отнесения слова к глаголу.

Соотносить реально существующее действие и глагол, обозначающий это действие.

Классифицировать глаголы по вопросам.

Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Находитьимена прилагательные в предложениях и тексте, объяснять их значение, ставить к ним вопросы, устанавливать связь имени прилагательного с тем именем существительным, к которому относится имя прилагательное.

Обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному

Осознаватьместоимение как часть речи. Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов и в предложении.

Различать местоимения и имена существительные.

Узнавать предлоги в устной и письменной речи.Запоминатьнаиболее употребительные предлоги. Находить предлоги вместе с именами существительными в предложении и правильно их записывать.

Составлять предложения с предлогами

1

3

2

1

8

Повторение

16

Адекватно воспринимать оценку своей работы, осознаватьпричины успешности или неуспешности результатов выполненной работы.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

1

1

1

1

№

Название раздела/блока

Количество часов

1

Наша речь

4 ч

2

Текст

5 ч

3

Предложение

12 ч

4

Слова, слова, слова

22 ч

5

Звуки и буквы

34 ч

6

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

29 ч

7

Части речи

48 ч

8

Повторение

16 ч

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата урока

Примечание

1

Знакомство с учебником.

Какая бывает речь?

1

2

Что можно узнать о человеке по речи?

1

3

Как отличить диалог от монолога?

1

4

Проверка знаний

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 1

(входной)

1

5

Что такое текст?

1

6

Тема и главная мысль теста

1

7

Части текста

1

8

Диктант№1 (входной)

1

9

Работа над ошибками. Составление рассказа по картинке.

1

10

Предложение как единица речи. Знаки препинания в конце предложения.

1

11

Как составить из слов предложение

1

12

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 1

1

13

Что такое главные члены предложения?

1

14

Что такое второстепенные члены предложения?

1

15

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения

1

16

Что такое распространенные и нераспространенные предложения?

1

17

Связь слов в предложении.

1

18

Контрольный диктант №2 по теме «Предложение»

1

19

Работа над ошибками. Связь слов в предложении.

1

20

Развитие речи. Обучающее сочинение№1 по картине. И.С. Остроухова «Золотая осень».

1

21

Анализ сочинений.

1

22

Лексическое значение слова.

1

23

Лексическое значение слова.

1

24

Однозначные и многозначные слова.

1

25

Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?

1

26

Что такое синонимы?

1

27

Что такое антонимы?

1

28

Что такое синонимы и антонимы? Мы работаем со словарем.

1

29

Р.р. Изложение текста по данным вопросам.

1

30

Работа над ошибками.

1

31-32

Что такое родственные слова?

2

33

Что такое корень слова?

Что такое однокоренные слова?

1

34

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 2

Что такое корень слова?

Что такое однокоренные слова?

1

35

Какие бывают слоги?

1

36

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 2

1

37

Работа с орфоэпическим словарем.

1

38-39

Как определить ударный слог?

2

40-41

Как переносить слова с одной строки на другую?

2

42

Контрольный диктант №3 «Зимой».

1

43

Как различить звуки и буквы?

1

44-45

Как используем алфавит?

2

46

Проверочная работа по теме «Алфавит»

1

47

Какие слова пишутся с заглавной буквы?

1

48-49

Как определить гласные звуки?

2

50

Р.Р. Составление рассказа по рисунку и вопросам.

1

51-55

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

5

56-59

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуком в корне.

4

60

Диктант №4по теме «Правописание безударной гласной в корне слова»

1

61

Обучающее сочинение№2.

С.А.Тутунов «Зима пришла. Детство»

1

62

Как определить согласные звуки?

1

63-64

Согласный звук [й] и буква и краткое.

2

65

Слова с удвоенными согласными.

1

66

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 3

Развитие речи. Работа с деформированным текстом.

1

67

Наши проекты. «И в шутку и в серьёз».

1

68

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы их обозначающие.

1

69

Р. Р. Изложение по вопросам.

1

70

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы их обозначающие.

1

71

Как обозначить мягкостью согласного на письме

1

72-73

Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

2

74

Проверочная работа по теме «Согласные звуки и буквы»

1

75

Работа над ошибками

1

76

Наши проекты. Пишем письмо.

1

77

Обобщающий урок

1

78

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЩН, ЧН, НЧ

1

79

Развитие речи. Обучающее изложение№1

1

80

Повторение темы «Твердые и мягкие согласные».

1

81

Контрольный диктант№5 по теме «Парная согласная в корне слова»

1

82

Закрепление знаний. Работа над ошибками.

1

83

Наши проекты. Рифма.

1

84-86

Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА- ЩА, ЧУ – ЩУ.

3

87-88

Как отличать звонкие согласные звуки от глухих?

2

89

Проверка парных согласных в корне слова.

1

90

Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных

1

91

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 3

1

92

Работа над ошибками.

1

93-95

Правописание парных согласных на конце слова.

3

96

Проверка знаний

1

97

Диктант №6 по теме «Написание слов с большой буквы»

1

98

Работа над ошибками. Обобщение изученного материала.

1

99-101

Написание слов с разделительным мягким знаком

3

102

Упражнения в написании слов с разделительным мягким знаком .

1

103

Обучающее сочинение №4

«Зимние забавы»

1

104

Проверка знаний

1

105

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 4

1

106

Обобщение изученного материала.

1

107-108

Что такое части речи?

2

109

Что такое имя существительное?

1

110

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

1

111

Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен существительных.

1

112

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.

1

113

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет.

1

114

Заглавная буква в написании кличек животных. Развитие речи.

115

Заглавная буква в географических названиях.

1

116

Изложение по вопросам с дополнением текста№4.

1

117

Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы

1

118

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 5

1

119

Работа над ошибками.

Большая буква в различных формах существительных.

1

120-122

Единственное и множественное число имен существительных.

3

123

Обучающее изложение№5

1

124

Диктант № 7по теме «Имя существительное»

1

125

Работа над ошибками.

1

126-129

Что такое глагол?

4

130-131

Единственное и множественное число глаголов.

2

132

Правописание частицы НЕ с глаголами.

1

133

Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол»

1

134

Что такое текст-повествование?

1

135

Проверка знаний.

1

136

Что такое имя прилагательное?

1

137

Связь имени прилагательного с именем существительным.

1

138

Прилагательные, близкие и противоположные по значению.

1

139

Единственное и множественное число имен прилагательных.

1

140

Что такое текст- описание.

1

141

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 4

1

142

Общее понятие о предлоге.

1

143

Раздельное написание предлогов со словами.

1

144

Восстановление предложений.

1

145

Проверка знаний

1

146

Диктант№8 по теме «Предлоги со словами»

1

147

Работа над ошибками

1

148-149

Что такое местоимение?

2

150

Что такое текст- рассуждение?

2

151

Проверка знаний

2

152

Контрольный диктант№9 по теме «Местоимение»

2

153

Работа над ошибками

1

154

Повторение по теме: «Текст»

1

155

Сочинение по картине

1

156-157

Повторение по теме «Предложение»

2

158

Повторение по теме «Слово и его значение»

1

159-160

Повторение по теме «Части речи»

2

161

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 6 (за год)

1

162-163

Повторение по теме: «Правило правописания»

1

164

Списывание.

1

165-166

Повторение и закрепление изученного материала

2

167

Итоговый диктант

1

168-169

Обобщение знаний по курсу за 2 класс

2

170

Повторение и закрепление Игра «Что? Где? Когда?»

1