Конспект урока чтения 3 класс И. Бунин «Детство»

Тема И. Бунин «Детство»

Планируемые результаты:

Предметные:

научатся выражать личное отношение к прослушанному (прочитанному), аргументировать свою позицию с привлечением текста произведения; осмыслять специфику лирического стихотворения, понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму.

Метапредметные:

познавательные: замечают в литературных текстах сравнения и эпитеты, анализируют их назначение в тексте, используют авторские сравнения и эпитеты в своих творческих работах;

регулятивные: формулируют учебную задачу урока, принимают её, сохраняют на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с поставленной задачей; осознают смысл и назначение позитивных установок на успешную работу;

коммуникативные: формулируют цель работы группы, принимают и сохраняют на протяжении всей работы в группе, соотносят с планом работы, выбирают для себя подходящие роли и функции.

Личностные:

совершенствовать духовно-нравственные качества личности, формировать готовность к получению новых знаний, их применению и преобразованию, развивать эстетические чувства и художественный вкус на основе знакомства с произведениями Бунина; воспитывать морально-этические представления: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и умение сопереживать чувствам других людей.

Образовательные ресурсы: портрет И. А. Бунина, презентация, карточки.

Ход урока

1. Организационный  момент.

- Я вам желаю успешной работы и приятного общения, а нашим гостям получить хорошее настроение от урока.

2. Актуализация знаний. Речевая разминка.

- Над каким разделом учебника мы работали на предыдущих уроках ? 

СЛАЙД (Учимся у поэтов и художников видеть красоту природы и красоту человека»)

- Стихи какого писателя вы читали дома?

1. Проверка дом. задания.

Заботоцкий Стихи «Оттепель, Сентябрь»

- Природа - вечный источник любования и наслаждения, то, что открывает в нас лучшие чувства. Любовь к природе делает людей счастливыми и гармоничными.

СЛАЙД

«Мир везде исполнен красоты...»

- Как вы их понимаете?

Прочитайте:

с повествовательной интонацией,

с вопросительной интонацией,

с восклицательной интонацией.

4. Сообщение темы урока (Учитель читает стихотворение.)

Зимним холодом пахнуло
На поля и на леса.
Ярким пурпуром зажглися
Пред закатом небеса.

Ночью буря бушевала,
А с рассветом на село,
На пруды, на сад пустынный
Первым снегом понесло.

И сегодня над широкой
Белой скатертью полей
Мы простились с запоздалой
Вереницею гусей…

– Красивое стихотворение? А кто его автор?

- Написал его замечательный поэт, с творчеством которого мы сегодня познакомимся.

- А узнать автора этого стихотворения вам поможет кроссворд, который лежит у вас на столах.

( В этом кроссворде вы должны зачеркнуть буквы английского алфавита, а оставить только буквы русского алфавита)

QWEИRTYВHJKLАCVMНZHJA БLKJУZQLНMJRGИPOVXН RYGDVN

- Прочитайте слово, которое у вас получилось

- С каким писателем мы познакомимся сегодня на уроке.

( С Иваном Алексеевичем Буниным).

- Предположите тему нашего урока. Какие цели мы поставим перед собой сегодня на уроке? Что бы вы хотели узнать? (Познакомиться с биографией писателя, с произведениями этого писателя , будем учиться понимать их и читать выразительно.)

- Правильно, на этом уроке будем учиться читать стихи – не только глазами, но и сердцем, душой, учиться открывать тот глубинный смысл и те чувства, которые скрыты от невнимательного читателя, помня:

«У каждого из слов душа своя…»

ролик « Биография И.А.Бунина» 3 мин

ИВАН АЛЕКСЕЕВИЧ БУНИН (1870–1953)

Что из биографии И.А. Бунина вы успели узнать?

4.Работа над стихотворением «Детство»

- Для начала представьте, что вы не ученики, а художники и поэты. Прежде чем мы начнём знакомство со стихотворением, я предлагаю вам поразмышлять, что такое детство?

Свои размышления о детстве мы будем записывать или рисовать на лучиках солнышка, которое лежит у вас на столе пока одинаковое у всех.

Работа в парах : художники, поэты

На столах лежат конверты с заданием.

Предлагаю вам открыть конверты и прочитать задания.

Карточка с заданием для художников:

- Уважаемые художники, представьте слово “ детство” в цвете.

- Какие бы вы выбрали цвета, если бы вас попросили нарисовать это слово?

У вас на столах цветные карандаши, выбирайте тот, которым вы бы нарисовали детство.

Рисуйте цветной лучик (на белые лучи) к своему солнышку. Если какие-то цвета вам не нужны, вы можете их не использовать.

- Почему вы выбрали именно эти цвета?

- Какие цвета не использовали, почему?

Карточка с заданием для поэтов:

1. Уважаемые поэты, подберите к слову “детство” эпитеты.

Вспомните, что такое эпитет?  Эпитетом в литературе называют яркое и образное прилагательное

Напишите цветными фломастерами эти слова на лучиках.

( Беззаботное, счастливое, весёлое, радужное)

- А теперь, чтобы нам видеть не только свои солнышки, но и работы друг друга, закрепим их на доске)

–!!!! Какое яркое, цветное детство! Какие добрые, радостные впечатления живут в нём!

- Ребята, это ваши ощущения детства, а вам интересно узнать каким остаётся детство в памяти взрослых людей?

- Сейчас услышите стихотворение «Детство»

Анализ прочитанного (вопросы)

- Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?

- Какие слова помогли поэту передать это настроение?

- Какое слово можно считать ключевым? ( весело)

- Ребята, почему стихотворение называется «Детство»?

-От чьего имени написано стихотворение?

В нём что, рассказывается о маленьком Бунине?

(Нет, в стихотворении говорится о сосновом боре. Автор вспоминает, как и что он чувствовал и ощущал, когда бродил в этом бору в детстве.)

ПОВТОРНОЕ ЧТЕНИЕ
- Прочитайте стихотворение так, как вы его поняли. (Чтение учащихся в слух.)

Словарная работа.

- Какие непонятные слова вам встретились?

бор – сосновый лес

аромат – запах

палаты – помещения

зной - жара

сладостный – приятный, доставляющий удовольствие

прильнуть – прислониться

- Прочитайте, какие моменты детства навсегда остались в памяти Бунина?

-МОЖНО ДОГАДАТЬСЯ, ЧТО МАЛЬЧИКУ НРАВИЛОСЬ В СОСНОВОМ БОРУ?

- Что радовало глаз рассказчика?

- Что герою нравилось больше: смотреть или дышать вдыхая запахи леса?

- Что делал мальчик ещё, чтобы усилить наслаждение от пребывания в лесу?

- Почему именно в сосновом лесу мальчик чувствует себя маленьким?

- Почему сосновый бор назван солнечными палатами?

- Может ли пахнуть свет?

- Имеет ли он запах? Может ли он быть сухим?

- Если бы вы рисовали иллюстрацию к этому стихотворению, какие бы вы цвета использовали?

5. Выразительное чтение стихотворения.

- Прочитайте стихотворение выразительно.

VII. Подведение итогов урока.

– Удалось ли вам проникнуть  в душу поэта, узнать его чувства?

Вывод.

— Природа для Бунина — живое существо. Еще мальчиком он умел замечать прекрасное вокруг себя. Он восхищается, наслаждается красотой соснового бора. А ведь этот мальчик ваш ровесник. А в таком юном возрасте познание мира начинается с восхищения красотой.

-Видеть и чувствовать природу – величайшая радость для человека.

– Удалось ли вам проникнуть  в душу поэта, узнать его чувства?

VIII. Рефлексия

Домашнее задание

Я вам предлагаю три варианта:

1. выучить наизусть

2. найти интересные факты из биографии поэта

3.нарисовать рисунок к тексту

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/500091-konspekt-uroka-chtenija-3-klass-i-bunin-detst