- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа «Обществознание» для профессии 35.01.13 «Тракторист машинист с.х. производства»
Обществознание изучается как базовый учебный предмет общеобразовательного цикла профессиональных образовательных программ по профессии СПО технического профиля на базе основного (общего) образования 35.01.13 Тракторист - машинист сельскохозяйственного производства, входящей в состав укрупненной группы 35.00.00 Сельское, лесное и рыбное хозяйство по направлению подготовки Сельское хозяйство и сельскохозяйственные науки с получением среднего общего образования.
421
0
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ «КОЧКОВСКИЙ МЕЖРАЙОННЫЙ АГРАРНЫЙ ЛИЦЕЙ»
Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНы
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
профессия
35.01.13 «ТРАКТОРИСТ - МАШИНИСТ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА»
Уровень подготовки – базовый
Форма обучения – очная
Профиль - технический
Рабочая программа учебного предмета разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012г. № 413 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.06.2017г. № 613), примерной основной программы среднего общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию(протокол от 28 июня 2016г. № 2/16-з)).Обществознание изучается как базовый учебный предмет общеобразовательного цикла профессиональных образовательных программ по профессии СПО технического профиля на базе основного (общего) образования 35.01.13 Тракторист - машинист сельскохозяйственного производства,входящей в состав укрупненной группы 35.00.00 Сельское, лесное и рыбное хозяйство по направлению подготовки Сельское хозяйство и сельскохозяйственные науки с получением среднего общего образования.
Организация-разработчик: ГБПОУ НСО «Кочковский межрайонный аграрный лицей»
Разработчик: Алымова Ольга Владимировна, преподаватель высшей квалификационной категории
Рассмотрено на заседании методической комиссии
Протокол №_____от «____»___________20___г.
Председатель ___________/Н.Н. Рыбалко/
(Подпись) (ФИО)
СОДЕРЖАНИЕ
1. | ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 4 |
1.1 | Пояснительная записка | 4 |
1.2 | Общая характеристика учебной дисциплины | 5 |
1.3 | Место учебной дисциплины в учебном плане | 8 |
1.4 | Планируемые результаты освоения учебной дисциплины | 9 |
1.5 | Количество часов на освоение программы учебной дисциплины | 15 |
2. | СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ | 16 |
2.1 | Объем учебной дисциплины и виды учебной работы | 16 |
2.2 | Тематический план и содержание учебной дисциплины | 17 |
3. | УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 28 |
3.1 | Требования к минимальному материально-техническому обеспечению | 28 |
3.2 | Информационное обеспечение | 28 |
4. | КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 30 |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Обществознание» предназначена для изучения истории в ГБПОУ НСО «Кочковский межрайонный аграрный лицей», реализующего образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Обществознание», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом Примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з)
Содержание программы «Обществознание» направлено на достижение следующих целей:
• воспитание гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, патриотизма, приверженности конституционным принципам Российской Федерации;
развитие личности на стадии начальной социализации, становление право-
мерного социального поведения, повышение уровня политической, правовой и
духовно-нравственной культуры подростка;
• углубление интереса к изучению социально-экономических и политико-правовых дисциплин;
• умение получать информацию из различных источников, анализировать, систематизировать ее, делать выводы и прогнозы;
• содействие формированию целостной картины мира, усвоению знаний об
основных сферах человеческой деятельности, социальных институтах, нормах
регулирования общественных отношений, необходимых для взаимодействия с
другими людьми в рамках отдельных социальных групп и общества в целом;
• формирование мотивации к общественно полезной деятельности, повышение
стремления к самовоспитанию, самореализации, самоконтролю;
• применение полученных знаний и умений в практической деятельности в различных сферах общественной жизни.
В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования; программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего звена ППКРС.
Программа учебной дисциплины «Обществознание» является основой для разработки рабочих программ, в которых профессиональные образовательные организации, реализующие образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов, тематику рефератов (докладов), презентаций, виды самостоятельных работ с учетом специфики программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена, осваиваемой профессии или специальности.
Программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования; программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих; программы подготовки специалистов среднего звена ППКРС.
Рабочая программа может быть использована для обучения по учебной дисциплине «Обществознание» по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС) по профессии 35.01.13 «Тракторист - машинист сельскохозяйственного производства по направлению подготовки Сельское хозяйство и сельскохозяйственные науки по направлению подготовки Сельское хозяйство и сельскохозяйственные науки.
1.2 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
Учебная дисциплина «Обществознание» имеет интегративный характер, основанный на комплексе общественных наук, таких как философия, социология, экономика, политология, культурология, правоведение, предметом которых являются научные знания о различных аспектах жизни, развитии человека и общества, влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека.
Содержание учебной дисциплины направлено на формирование четкой гражданской позиции, социально-правовой грамотности, навыков правового характера, необходимых обучающимся для реализации социальных ролей, взаимодействия с окружающими людьми и социальными группами.
Особое внимание уделяется знаниям о современном российском обществе, проблемах мирового сообщества и тенденциях развития современных цивилизационных процессов, роли морали, религии, науки и образования в жизни человеческого общества, а также изучению ключевых социальных и правовых вопросов, тесно связанных с повседневной жизнью.
Отбор содержания учебной дисциплины осуществлялся на основе следующих принципов: учет возрастных особенностей обучающихся, практическая направленность обучения, формирование знаний, которые обеспечат обучающимся профессиональных образовательных организаций СПО успешную адаптацию к социальной реальности, профессиональной деятельности, исполнению общегражданских ролей.
Реализация содержания учебной дисциплины «Обществознание» предполагает
дифференциацию уровней достижения студентами различных целей. Так, уровень
функциональной грамотности может быть достигнут как в освоении наиболее распространенных в социальной среде средствах массовых коммуникаций понятий и категорий общественных наук, так и в области социально-практических знаний,
обеспечивающих успешную социализацию в качестве гражданина РФ.
На уровне ознакомления осваиваются такие элементы содержания, как сложные теоретические понятия и положения социальных дисциплин, специфические особенности социального познания, законы общественного развития, особенности функционирования общества как сложной, динамично развивающейся, самоорганизующейся системы.
В процессе освоения учебной дисциплины у студентов закладываются целостные представления о человеке и обществе, деятельности человека в различных сферах, экономической системе общества, социальных нормах, регулирующих жизнедеятельность гражданина. При этом они должны получить достаточно полные представления о возможностях, которые существуют в нашей стране для продолжения образования и работы, самореализации в разнообразных видах деятельности, а также о путях достижения успеха в различных сферах социальной жизни.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, изучение обществознания имеет свои особенности в зависимости от профиля профессионального образования. Это выражается в содержании обучения, количестве часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубине их освоения обучающимися, объеме и характере практических занятий, видах внеаудиторной самостоятельной работы студентов.
При освоении профессий СПО и специальностей СПО технического, естественнонаучного профилей профессионального образования интегрированная учебная дисциплина «Обществознание», включающая экономику и право, изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования. При освоении специальностей СПО гуманитарного профиля профессионального образования дисциплина «Обществознание», включающая экономику и право, изучается также на базовом уровне ФГОС среднего общего образования, но более углубленно с учетом осваиваемой профессии или специальности.
При освоении профессий СПО и специальностей СПО социально-экономического профиля профессионального образования обществознание изучается без включения экономики и права.
Изучение обществознания завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования ППКРС.
1.3 МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Интегрированная учебная дисциплина «Обществознание» является учебным
предметом обязательной предметной области «Общественные науки» ФГОС среднего общего образования.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Обществознание» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования ППКРС.
В учебных планах ППКРС, место учебной дисциплины «Обществознание» входит в состав общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования,35.01.13Тракторист – машинист сельскохозяйственного производства, входящей в состав укрупненной группы специальностей 35.00.00 Сельское, лесное и рыбное хозяйство по направлению подготовки Сельское хозяйство и сельскохозяйственные науки с получением среднего общего образования.
1.4 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины «Обществознание» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
•личностных:
− сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития общественной науки и практики, основанного на диалоге культур,
а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
− российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему на-
роду, чувство ответственности перед Родиной, уважение государственных символов (герба, флага, гимна);
− гражданская позиция в качестве активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие, гуманистические и демократические ценности;
− толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,
учитывая позиции всех участников, находить общие цели и сотрудничать
для их достижения; эффективно разрешать конфликты;
− готовность и способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии
с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
− осознанное отношение к профессиональной деятельности как возможности
участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
−ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни;
•метапредметных:
− умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные
стратегии в различных ситуациях;
− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности в сфере общественных наук, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
− готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках
социально-правовой и экономической информации, критически оценивать
и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
− умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
− умение определять назначение и функции различных социальных, экономических и правовых институтов;
− умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
− владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать
свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный
аппарат обществознания;
•предметных:
− сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе
в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;
− владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;
− владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;
− сформированнность представлений об основных тенденциях и возможных
перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;
− сформированность представлений о методах познания социальных явлений
и процессов;
− владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни,
прогнозировать последствия принимаемых решений;
− сформированнность навыков оценивания социальной информации, умений
поиска информации в источниках различного типа для реконструкции не-
достающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и
процессов общественного развития.
Освоение содержания учебной дисциплины «Обществознание» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
Наименование результата обучения |
Виды универсальных учебных действий | Общие компетенции в соответствии с ФГОС СПО по специальности |
Личностные результаты: | |
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире; | OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) |
российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, уважение государственных символов (герба, флага, гимна); | |
гражданская позиция в качестве активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и 9общечеловеческие, гуманистические и демократические ценности; | |
толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, учитывая позиции всех участников, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать конфликты; | ОК6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК7. Брать на себя ответственность за работу членов команды, результат выполнения заданий |
готовность и способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; | ОК2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации |
осознанное отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем | ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. |
ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни; | |
Метапредметные результаты: |
умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; | ОК2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОКЗ. Принимать решение в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность ОК8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации |
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности в сфере общественных наук, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания | ОК4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК5. Использовать информационно - коммуникативные технологии в профессиональной деятельности |
готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках социальноправовой и экономической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; | |
умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности | |
умение определять назначение и функции различных социальных, экономических и правовых институтов; | |
умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей | ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. |
владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный аппарат обществознания | |
Предметные результаты: | |
сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов; | ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации |
владение базовым понятийным аппаратом социальных наук; | |
владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов; | |
сформированнность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире; | ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности |
сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов; | ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений; | ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности |
сформированнность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных. | ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
1.5. Количество часов, отведенное на освоение программы общеобразовательной дисциплины, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 144 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 96 часов;
практические работы обучающегося 48 часов;
самостоятельной работы обучающегося 48 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
2.1. Объем общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 144 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 96 |
в том числе: | |
лекции | 48 |
практические работы | 48 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 48 |
- составление и заполнение таблиц; - подготовка сообщений; - реферат, компьютерные презентации | |
Промежуточная аттестация в форме Дифференцированного зачета | |
2.2. Тематический план и содержание учебной общеобразовательной дисциплины «Обществознание»
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения |
1 | 2 | 3 | 4 |
Введение | Содержание учебного материала | 2 | 1 |
Обществознание как учебный курс. Социальные науки. Специфика объекта их изучения. Актуальность изучения обществознания при освоении профессий СПО и специальностей СПО. | |||
Раздел 1. | Человек и общество | 19 | |
Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества. | Содержание учебного материала | 4 | 1 |
Философские представления о социальных качествах человека. Человек, индивид, личность. Деятельность и мышление. Виды деятельности. Творчество. Человек в учебной и трудовой деятельности. Основные виды профессиональной деятельности. Выбор профессии. Профессиональное самоопределение. Формирование характера, учет особенностей характера в общении и профессиональной деятельности. Потребности, способности и интересы. Социализация личности. Самосознание и социальное поведение. Цель и смысл человеческой жизни. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, се критерии. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Типы мировоззрения. Основные особенности научного мышления. Свобода как условие самореализации личности. Свобода человека и ее ограничители (внутренние — со стороны самого человека и внешние — со стороны общества). Выбор и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности. Человек в группе. Многообразие мира общения. Межличностное общение и взаимодействие. Проблемы межличностного общения в молодежной среде. Особенности самоидентификации личности в малой группе на примере молодежной среды. Межличностные конфликты. Истоки конфликтов в среде молодежи. | |||
Практическая работа №1 Мировоззрение. Практическая работа № 2 Человек, индивид, личность. Практическая работа № 3 Самопознание. | 1 1 2 | 2 | |
Самостоятельная работа №1.Природа человека, врожденные и приобретенные качества 1. Подготовить сообщение по темам (на выбор учащегося) 2. Дайте ответ на вопрос. | 2 | 3 | |
Тема 1.2 Общество как сложная система. | Содержание учебного материала | 4 | 1 |
Представление об обществе как сложной динамичной системе. Подсистемы и элементы общества. Специфика общественных отношений. Основные институты общества, их функции.Общество и природа. Значение техногенных революций: аграрной, индустриальной, информационной. Противоречивость воздействия людей на природную среду.Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса.Смысл и цель истории. Цивилизация и формация. Общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное).Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм, его причины и проявления. Современные войны, их опасность для человечества. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем. | |||
Практическая работа № 4 Общество и природа. Практическая работа № 5 Глобализация. | 1 2 | 2 | |
Самостоятельная работа №2.Особенности современного мира. Самостоятельная работа №3. Составить опорные схемы по теме: «Правила поведения при террористической угрозе и акте терроризма». 2.Составить памятку по теме: « Как вести себя при похищении и став заложником террористов». | 1 2 | 3 |
Раздел 2. | Духовная культура человека и общества | 19 | |
2.1 Духовная культура личности и общества. | Содержание учебного материала | 2 | 1 |
Понятие о культуре. Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни. Культура народная, массовая и элитарная. Экранная культура — продукт информационного общества. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде. Формирование ценностных установок, идеалов, нравственных ориентиров. Взаимодействие и взаимосвязь различных культур. Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет. Учреждения культуры. Государственные гарантии свободы доступа к культурным ценностям. | |||
Практическая работа № 6 Виды культуры. | 2 | 2 | |
Самостоятельная работа №4. Духовная культура личности и общества. 1.Суждения и аргументация на тему: «Причины духовного обнищания российского общества», «Нравственный кризис современной молодежи». 2.Изложить аргументы с собственными суждениями по проблеме «Особенности молодежной субкультуры»; 3.Изучить вопрос" Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет". 4.Написать доклад на тему: "Правила этикета у разных народов мира" | 2 | 3 | |
Тема 2.2. Наука и образование в современном мире. | Содержание учебного материала | 2 | 1 |
Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки. Значимость труда ученого, его особенности. Свобода научною поиска. Ответственность ученого перед обществом. Образование как способ передачи знаний и опыта. Роль образования в жизни современного человека и общества. Правовое регулирование образования. Порядок приема в образовательные учреждения профессионального образования. Система образования в Российской Федерации. Государственные гарантии в получении образования. Профессиональное образование. | |||
Практическая работа № 7 Роль образования в жизни человека и общества.Профессиональное образование | 2 | 2 | |
Самостоятельная работа №5. Наука. 1.Дайте ответ на вопросы: 1.Что такое наука? Как она возникла и развивалась? 2. Каковы функции науки? 2. В чем проявляются нормы научной этики? 3.Проведите микроисследование среди учащихся своей группы и обсудите его результаты. | 2 | 3 | |
Тема 2.3. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры | Содержание учебного материала | 2 | 1 |
Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал. Религия как феномен культуры. Мировые религии. Религия и церковь в современном мире. Свобода совести. Религиозные объединения Российской Федерации. Искусство и его роль в жизни людей. Виды искусств. Практические занятия Духовная культура личности и общества. Виды культуры. Наука в современном мире. Роль образования в жизни человека и общества. Мораль. Религия. Искусство. |
Практическая работа №8 Заполни кроссвордпо теме: «Религия» Практическая работа № 9 Искусство и его роль в жизни людей. | 1 2 | 2 | |
Самостоятельная работа №6. Подготовить доклад на темы (по выбору) Мировые религии: буддизм. Мировые религии: христианство. Мировые религии: ислам. Виды искусства. | 2 | 3 | |
Раздел 3. | Экономика | 22 | |
Тема 3.1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы. | Содержание учебного материала | 1 | 1 |
Экономика семьи. Экономика как наука и хозяйство. Главные вопросы экономики. Потребности. Выбор и альтернативная стоимость. Ограниченность ресурсов. Факторы производства. Разделение труда, специализация и обмен. Типы экономических систем: традиционная, централизованная (командная) и рыночная экономика. | |||
Практическая работа № 10 Типы экономических систем: традиционная, централизованная (командная) и рыночная экономика. | 2 | 2 | |
Самостоятельная работа №7 Основные доходы и расходы семьи. | 2 | 3 | |
Тема 3.2. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике. | Содержание учебного материала | 2 | 1 |
Рынок одного товара. Спрос. Факторы спроса. Предложение. Факторы предложения. Рыночное равновесие. Основные рыночные структуры: совершенная и несовершенная конкуренция. Роль фирм в экономике. Издержки, выручка, прибыль. Производительность труда. Основные организационные формы бизнеса в России. Основные источники финансирования бизнеса. Акции и облигации. Фондовый рынок. Основы менеджмента и маркетинга. Деньги. Процент. Банковская система. Роль Центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Инфляция. Виды, причины и последствия инфляции. Антиинфляционные меры. Основы денежной политики государства. Частные и общественные блага. Функции государства в экономике. Понятие ВВП и его структура. Экономический рост и развитие. Экономические циклы. Виды налогов. Государственные расходы. Государственный бюджет. Государственный долг. Основы налоговой политики государства. | |||
Практическая работа № 11Предложение. Факторы предложения.Практическая работа № 12 Основные организационные формы бизнеса в России. | 1 2 | 2 | |
Самостоятельная работа №8. Банковская система.Самостоятельная работа №9.Инфляция. Виды, причины и последствия инфляции. | 1 1 | 3 | |
Тема 3.3. Рынок труда и безработица. | Содержание учебного материала | 2 | 1 |
Спрос на труд и его факторы. Предложение труда. Факторы предложения труда. Роль профсоюзов и государства на рынках труда. Человеческий капитал. Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия. Рациональный потребитель. Защита прав потребителя. Основные доходы и расходы семьи. Реальный и номинальный доход. Сбережения. |
Практическая работа № 13 Роль профсоюзов и государства на рынках труда. | 2 | 2 | |
Самостоятельная работа №10 Понятие безработицы, её причины и экономические последствия.Самостоятельная работа №11 Основные доходы и расходы семьи. | 1 1 | 3 | |
Тема 3.4. Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики. | Содержание учебного материала | 2 | 1 |
Становление современной рыночной экономики России. Особенности современной экономики России, ее экономические институты. Основные проблемы экономики России и ее регионов. Экономическая политика Российской Федерации. Россия в мировой экономике. Организация международной торговли. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы. | |||
Практическая работа № 14 Организация международной торговли. | 2 | 2 | |
Раздел 4. | Социальные отношения. | 25 | |
Тема 4.1. Социальная роль и стратификация | Содержание учебного материала | 2 | 1 2 3 |
Социальные отношения. Понятие о социальных общностях и группах. Социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальная роль. Многообразие социальных ролей в юношеском возрасте. Социальные роли человека в семье и трудовом коллективе. Социальны й статус и престиж. Престижность профессиональной деятельности. | |||
Практическая работа № 15 Социальная стратификация. | 1 | ||
Самостоятельная работа №12 Семья как малая социальная группа Самостоятельная работа №13 (по выбору обучающегося) Подготовить презентацию или доклад по теме: «Молодежная субкультура». | 2 2 | ||
Тема 4.2. Социальные нормы и конфликты | Содержание учебного материала | 2 | 1 |
Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль. Девиантное поведение, его формы, проявления. Профилактика негативных форм девиантного поведения среди молодежи. Опасность наркомании, алкоголизма. Социальная и личностная значимость здорового образа жизни. Социальный конфликт. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов. Пути разрешения социальных конфликтов. | |||
Практическая работа № 16 Виды социальных норм. Практическая работа № 17 Социальные конфликты. | 1 2 | 2 | |
Самостоятельная работа №14. 1.Заполните схему: «Причины социальных конфликтов» 2.Приведите классификацию конфликтов. 3.Расскажите о способах разрешения конфликтов. | 2 | 3 | |
Тема 4.3. Важнейшие социальные общности и группы | Содержание учебного материала | 5 | 1 |
Особенности социальной стратификации в современной России. Демографические, профессиональные, поселенческие и иные группы. Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной политики в Российской Федерации. Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации. Семья как малая социальная группа. Семья и брак. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации. Семейное право и 12семейные правоотношения. Понятие семейных правоотношений. Порядок, условия заключения и расторжения брака. Права и обязанности супругов. Брачный договор. Правовые отношения родителей и детей. Опека и попечительство. |
Практическая работа № 18 Нации и межнациональные отношения. Практическая работа № 19 Семья в современной России. | 2 2 | 2 | ||||||||||||||||||||
Самостоятельная работа № 15 1. Заполните таблицу: «Права и обязанности супругов»:
2. Подготовиться к контрольной работе повторив темы 3.1- 3.7 3 раздела «Социальные отношения». | 2 | 3 | ||||||||||||||||||||
Раздел 5. | Политика. | 24 | ||||||||||||||||||||
Тема 5.1 Политика и власть. Государство в политической системе. | Содержание учебного материала | 2 | 1 | |||||||||||||||||||
Понятие власти. Типы общественной власти. Политика как общественное явление. Политическая система, ее внутренняя структура. Политические институты. Государство как политический институт. Признаки государства. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Особенности функционального назначения современных государств. Межгосударственная интеграция, формирование надгосударственных институтов — основные особенности развития современной политической системы. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство, политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Условия формирования демократических институтов и традиций. Правовое государство, понятие и признаки. | ||||||||||||||||||||||
Практическая работа № 20 Политическая систем, её внутренняя структура. Практическая работа № 21 Функции и формы государства. | 2 2 | |||||||||||||||||||||
Самостоятельная работа №16. 1.Подготовить доклад по теме «Виды политического режима»:
а) либерально-демократический режим; б) собственно-демократический.
а) тоталитарный режим; б) авторитарный режим; в) фашистский режим; г) расистский режим. 2.Заполните таблицу «Признаки формы государственного устройства»
| 2 | 3 | ||||||||||||||||||||
Самостоятельная работа №17 1.Составьте схему «Структура гражданского общества» 2. Пользуясь текстом учебника (Важенин А.Г. стр.261-263), заполните таблицу «Взгляды философов прошлого на правовое государство»
| 2 | 3 | ||||||||||||||||||||
Тема 5.2. Участники политического процесса. | Содержание учебного материала | 2 | 1 | |||||||||||||||||||
Личность и государство. Политический статус личности. Политическое участие и его типы. Причины и особенности экстремистских форм политического участия. Политическое лидерство. Лидеры и ведомые. Политическая элита, особенности ее формирования в современной России. Гражданское общество и государство. Гражданские инициативы. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Абсентеизм, его причины и опасность. Избирательная кампания в Российской Федерации. Политические партии и движения, их классификация. Современные идейнополитические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, коммунизм. Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федерации. Роль средств массовой информации в политической жизни общества. |
Практическая работа № 22 Избирательное право в Российской Федерации. Практическая работа № 23 Роль СМИ в политической жизни общества. | 1 1 | 2 | ||||||||||||
Самостоятельная работа №18 Политика как общественное явление. 1.Заполните таблицу.
2. Составьте схемы по теме: «Формы правления» а) монархия; б) республика. | 2 | 3 | ||||||||||||
Самостоятельная работа №19.Избирательное право в РФ. Самостоятельная работа №20.Многопартийность. 1.Подготовить сообщение по теме: «Политические партии и движения в России»(по выбору обучающегося) Самостоятельная работа №21. Политический процесс. 1.Расскажите о формах политического участия: а) участие в деятельности органов местного самоуправления; б) абсентеизм; в) политический протест; Самостоятельная работа № 22Роль средств массовой информации в политической жизни общества. 1.Подготовить краткое выступление на темы: «Многообразие политических партий – мой выбор». Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний. Характер информации, распространяемой по каналам СМИ. Желтая пресса и ее роль в политической жизни современного общества (на выбор) | 2 2 2 2 | 3 | ||||||||||||
Раздел 6. | Право | 30 | ||||||||||||
Тема 6.1 Правовое регулирование общественных отношений | Содержание учебного материала | 2 | 1 | |||||||||||
Юриспруденция как общественная наука. Право в системе социальных норм. Правовые и моральные нормы. Система права: основные институты, отрасли права. Частное и публичное право. Основные формы права. Нормативные правовые акты и их характеристика. Порядок принятия и вступления в силу законов в РФ. Действие нормативных правовых актов во времени, в пространстве и по кругу лиц. Правовые отношения и их структура. Правомерное и противоправное поведение. Виды противоправных поступков. Юридическая ответственность и ее задачи. | ||||||||||||||
Практическая работа № 24 Право в системе социальных норм. Практическая работа № 25 Система права: основные институты, отрасли права. | 2 1 | 2 | ||||||||||||
Тема 6.2 Основы конституционного права Российской Федерации | Содержание учебного материала | 2 | 1 | |||||||||||
Конституционное право как отрасль российского права. Основы конституционного строя Российской Федерации. Система государственных органов Российской Федерации. Законодательная власть. Исполнительная власть. Институт президентства. Местное самоуправление. Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации. Адвокатура. Нотариат. Понятие гражданства. Порядок приобретения и прекращения гражданства в РФ. Основные конституционные права и обязанности граждан в России. Право граждан РФ участвовать в управлении делами государства. Право на благоприятную окружающую среду. Обязанность защиты Отечества. Основания отсрочки от военной службы. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. |
Практическая работа № 26 Законодательная власть в РФ. (работа с Конституцией РФ). Практическая работа № 27 Власть президента в РФ. | 1 2 | 2 | |
Самостоятельная работа № 23 Конституционное право как отрасль Российского права Самостоятельная работа № 24Исполнительная власть в РФ. | 1 2 | 3 | |
Тема 6.3 Отрасли российского права | Содержание учебного материала | 6 | 1 |
Гражданское право и гражданские правоотношения. Физические лица. Юридические лица. Гражданско-правовые договоры. Правовое регулирование предпринимательской деятельности. Имущественные права. Право собственности на движимые и недвижимые вещи, деньги, ценные бумаги. Право на интеллектуальную собственность. Основания приобретения права собственности: купля-продажа, мена, наследование, дарение. Личные неимущественные права граждан: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав. Трудовое право и трудовые правоотношения. Понятие трудовых правоотношений. Занятость и трудоустройство. Органы трудоустройства. Порядок приема на работу. Трудовой договор: понятие и виды, порядок заключения и расторжения. Правовое регулирование трудовой деятельности несовершеннолетних. Коллективный договор. Роль профсоюзов в трудовых правоотношениях. Трудовые споры и порядок их разрешения. Заработная плата. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Административное право и административные правоотношения. Административные проступки. Административная ответственность. Уголовное право. Преступление как наиболее опасное противоправное деяние. Состав преступления. Уголовная ответственность. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Обстоятельства, исключающие уголовную ответственность. | |||
Практическая работа № 28 Порядок приема на работу. Практическая работа № 29 Административное право и административные правонарушения. Практическая работа № 30 Уголовная ответственность | 2 1 2 | 2 | |
Самостоятельная работа № 25 Права и обязанности человека и гражданина. Самостоятельная работа № 26 Уголовная ответственность несовершеннолетних. Самостоятельная работа № 27 Подготовка к итоговому зачету. | 2 2 2 | 3 | |
Дифференцированный зачет. | 2 | 3 |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Оборудование учебного кабинета:
- рабочие места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя
- комплекты учебно-наглядных пособий по разделам дисциплины;
- комплект учебно – методической документации;
- библиотечный фонд;
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением
- звуковые колонки.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основная
№ п/п | Наименование | Автор | Издательство, год издания |
1. | Обществознание | А.М. Важенин | М.,Академия, 2014 |
2. | Практикум по обществознанию | А.М. Важенин | М.,Академия, 2012 |
Дополнительная
№ п/п | Наименование | Автор | Издательство, год издания |
3. | Основы правоведения | А.И. Яковлев | М.,Академия, 2012 |
4. | Обществознание | А.И. Кравченко | М., Мастерство 2002 |
5. | Человек и общество. Обществознание в 2-х ч. | А.К. Боголюбов | М., Просвещение, 1999 |
6. | Основы обществознания | А.Ф. Никитин | М., Прогресс, 1997 |
7. | Обществознание | Е.Н. Салыгин | М., Вентан-Графф 2001 |
8. | Введение в современное обществознание | И.П. Смирнов | М., Академия, 2007 |
9. | Хрестоматия по курсу введения в современное обществознание | М., 2001 |
http://www.finansy.ru/
http://www.i-u.ru/biblio/persons.aspx?gid=16&pid=18
http://www.pravo48.narod.ru/PREZENTAZII.htm
http://www.km.ru/news
http://www.vedu.ru/BigEncDic/
http://awards-su.com/
www.openclass.ru (Открытый класс: сетевые образовательные сообщества).
www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
www.festival.1september.ru (Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»).
www.base.garant.ru («ГАРАНТ» — информационно-правовой портал).
www.istrodina.com (Российский исторический иллюстрированный журнал «Родина»).
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контрольи оценка результатов освоения дисциплины осуществляется в процессе проведения и контрольной работы, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий (самостоятельная работа).
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формируемые общеучебные и общие компетенции | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Уметь: - характеризовать с научных позиций основные социальные объекты, их место и значение в жизни общества; - объяснять внутренние и внешние связи изученных социальных объектов; - участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам; - оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук; - применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач; - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; - оперировать основными категориями и понятиями экономической теории; - распознавать и обобщать сложные взаимосвязи, оценивать экономические процессы и явления. | ОК 1. ОК 2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. ОК 7. ОК 8. ОК 9. ОК 10. | Наблюдение за деятельностью обучающегося и анализ результатов выполнения практических работ, внеаудиторной самостоятельной работы, лексико-грамматического контроля, устного опроса, письменного контроля, тестирования, итоговой контрольной работы. Зачет. |
Знать: - социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений; - закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; - основные социальные институты и процессы; - различные подходы к исследованию проблем человека и общества; - особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания. - предмет, метод из задачи экономики; - общие положения экономической теории; - основные микро- и макроэкономические категории и показатели; - рыночный механизм формирования доходов и проблемы социальной политики государства; - понятия мировой рынок и международная торговля; - основные направления экономической реформы в России. | Наблюдение за деятельностью обучающегося и анализ результатов выполнения практических работ, внеаудиторной самостоятельной работы, лексико-грамматического контроля, устного опроса, письменного контроля, тестирования, итоговой контрольной работы. Зачет. |
16
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/500229-rabochaja-programma-obschestvoznanie-dlja-pro
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Песочная терапия в работе педагога-психолога ДОУ»
- «Современные подходы к преподаванию русского языка в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Современные подходы к преподаванию иностранного языка (немецкого языка) в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Учитель русского языка и литературы: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Адаптация к школе: особенности организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся»
- «Содержание и методы психологической работы с детьми с ОВЗ и детьми с инвалидностью»
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.