Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 20»

города Магнитогорска

Дополнительная

общеобразовательная

общеразвивающая программа

художественной направленности

«Возрождение народных традиций Урала в искусстве»
Возраст обучающихся: 10-12 лет

Срок реализации: 2 года

Автор-составитель:

Казацкая Лариса Анатольевна,

педагог дополнительного образования

Магнитогорск, 2019

1. Пояснительная записка

1.1. Уровень и направленность программы

Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Возрождение народных традиций Урала в искусстве» разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ, Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 3 апреля 2003 N 27 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов к учреждениям дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251-03», Приказом Министерства образования РФ от 06.10.2009 года № 373 “Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования” (с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки РФ от 26.11.2010 года № 1241), Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008), Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей (Приложение к письму № 06-1844 от 11.12.2006г. Министерства образования и науки Российской Федерации Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защитыдетей).
Общеразвивающая программа «Возрождение народных традиций Урала в искусстве» имеет художественную направленность. Данная программа является модифицированной, за основу взята программа «Фольклор» автор Л.А. Горева (сборник «Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ, М.: «Просвещение» 1986), также использован мой многолетний опыт работы с детьми разного возраста (9-15 лет).

Уровень реализации содержания программы – базовый.

1.2. Актуальность программы.

Ни для кого не секрет, что помимо экономических трудностей Россия в начале 21 века переживает кризис воспитания подрастающего поколения. Нарушились традиции, порвались нити, которые накрепко связывали старшее и младшее поколения. Поэтому так важно в наши дни возродить преемственность поколений, передать подрастающему поколению те нравственные устои, патриотические настроения, которые пока еще живы в людях старшего поколения, вынесших из общественных катаклизмов чистоту помыслов, чувство любви к Отечеству, своему народу. Безжалостное обрубание своих корней, отказ от народности в воспитательном процессе ведет к бездуховности. И как гласит народная мудрость: «Не зная прошлого - не построить будущее». Традиции любого народа из века в век передавались через песни, сказания. И именно с фольклора нужно начинать духовное возрождение. Фольклор является действенным средством воспитания национального характера мышления, нравственности, патриотизма, эстетического самосознания. Знание фольклора осознается современным обществом как непременная составляющая духовности, самобытный фактор преемственности поколений, приобщение к национальной культуре и истории народа. Неиссякаемый источник традиционной народной культуры   дает возможность находить разнообразные пути оптимизации процесса воспитывающего и развивающего обучения воспитанников, помогает решить задачи нравственного и эстетического воспитания, развивать творческие способности подрастающего поколения. В решении задач нравственного и эстетического воспитания, развития творческих способностей подрастающего поколения художественному народному творчеству отводится все более заметное место. Поэтому предложенная программа «Возрождение народных традиций Урала в искусстве» является действительно необходимой для полноценного развития творческой личности обучающихся.

1.3. Отличительные особенности программы/новизна

Отличительная особенность данной программы от программы «Возрождение народных традиций Урала в искусстве» состоит в следующем:
- в программе Горевой Л.А. учебный материал разделён по сложности только для работы с младшими и старшими группами. В моей программе материал рассчитан на 2 года обучения.
- разделы «Мероприятия воспитательно-познавательного характера» и «Слушание музыки» заменены на раздел «Жанры Уральского фольклора. Народные праздники и обряды на Урале».

1.4. Адресат программы

Программа предназначена для детей от 9-15 лет
Количество детей в группах: 10-12 чел.
Количество занятий в неделю: 2 часа

1.5. Педагогическая целесообразность

Педагогическая целесообразность данной программы обеспечена педагогическими принципами, лежащими в основе образовательного процесса, и подтверждается соответствием выбранных форм работы возрастным и психологическим особенностям обучающихся, сопряженностью целей, задач, методов и ожидаемых результатов работы.

Педагогическая целесообразность программы заключается в создании:

- личносто-деятельностного характера обучения, способствующего развитию у обучающихся стремления к познанию и творчеству, самореализации и самоопределению;

- ситуации «успеха» для каждого ребёнка;

- максимальных условий для освоения обучающимися духовных и культурных ценностей, своего края, воспитания уважения к истории и культуре своего и других народов;

- условий для развития у обучающихся коммуникативных навыков, чувства ответственности за коллективный результат, облегчения процесса адаптации в обществе.

1.6. Объем и срок реализации программы

Срок реализации программы – 2 года. (136 часов)

1.8. Цель и задачи программы

Цель программы: Создание условий для развития творчески активной и социально-адаптированной личности через приобщение к народному песенному искусству.
Задачи:
Образовательные
изучение и освоение народной песни, её основных творческих и исполнительских закономерностей;
приобретение навыков вокально-хорового исполнения в народной манере;
освоение технических средств народного танца.
Развивающие
развитие вокального слуха и певческого голоса;
развитие творческих способностей, навыков импровизации и самостоятельности;
формирование устойчивого интереса к народным традициям.
Воспитательные
воспитание уважения и любви к народной песне, как особо значительной области музыкальной культуры.

1.9. Форма организации

Программа реализуется в формах: учебных занятий, игровых фольклорных праздников, концертов, экскурсий.
Каждое занятие может включать в себя 2 части:
1 часть - работа над репертуаром (распевание, разучивание песни, работа над песнями и т.д.)
2 часть - хореография, разучивание движений, постановка танцев. Предусматривается возможность проведения индивидуальных певческих занятий с солистами, а также небольшими ансамблями - дуэтами, трио. Время, отведенное для индивидуальной работы, педагог может использовать для дополнительных занятий с вновь принятыми учащимися.

1.9. Планируемые результаты
учащиеся должны знать: 
- основные праздники народного календаря;
- заклички, песни, игры, поговорки, пословицы, загадки, шутки, небылицы, частушки, пестушки;
учащиеся должны уметь: 
- исполнять песни, выполнять игровые, хороводные движения, элементы пляски; 
- выразительно декламировать;
- играть на простейших музыкальных инструментах;
- рассказывать о народных праздниках и календарных приметах.

2. Содержание программы

2.1.Учебный план.

Распределение часов по разделам:

1 год обучения

(Занятия 2 раза в неделю – 68 часов)

1. Теоретическая часть - 12 ч.

2. Практическая часть - 56 ч.

Раздел 1. Народное пение - 18часов

Раздел 2. Пение произведений - 26часов

Раздел 3. Пение импровизаций - 4часа

Раздел 4. Жанры фольклора — 12 часов

Раздел 5. Концертная деятельность — 8 часов

1 год обучения.

2 год обучения

(Занятия 2 раза в неделю – 68 часов)

1. Теоретическая часть- 14 ч.

2. Практическая часть- 54 ч.

Раздел 1. Народное пение — 16 часов

Раздел 2. Пение произведений — 22 часа

Раздел 3. Пение импровизаций - 4 часа

Раздел 4. Жанры фольклора — 12 часов

Раздел 5. Народный танец — 6 часов

Раздел 6. Концертная деятельность — 8часов.

1. 1. Содержание учебного плана

Содержание 1 года обучения
1.Народное пение  - 18 часов
Вводное занятие: Теория (2 часа): знакомство с учащимися, ознакомление детей с программой занятий на год. Практика ( 16 часов): проверка слуха, чувства ритма, пение любой песни (желательно русскую народную песню);

Пение учебно-тренировочного материала.
Практика: Упражнения на развитие вокального слуха и певческого голоса. Упражнения на дыхание, звукообразование, дикцию. Пение упражнений без аккомпанемента, аккапельно.

2. Пение произведений — 26 часов.

Теория ( 6 часов): Вокально-хоровые навыки пения в народной манере. Поэтическая и музыкальная выразительность русских народных песен. Жанр песни, место бытования, обряд, время создания. Анализ поэтического текста, объяснение устаревших выражений. Практика ( 20 часов):Анализ музыкальной структуры произведения (сколько фраз, похожи они или разные, лад и т.п.). Разучивание песни. Пение в унисон. Развитие диапазона. Упражнения на развитие певческих навыков: дыхания, артикуляции, устной манеры исполнения песен, чистого интонирования.
Теория: Детский земледельческий календарь. Святочные, масленичные, весенние игры, песни, хороводы. Народная лексика.
Практика: Исполнение песни. Пение частушек, хороводных, плясовых. Обыгрывание сюжетов песен.
Задания на расширение диапазона, на формирования навыков воспроизведения ритмического рисунка (по слуху). 

3 Пение импровизаций ( 4 часа)
Практика (4 часа): Импровизации ответно-вопросных фраз, завершение мелодических оборотов, импровизация попевок и песен на фольклорные тексты. 
Сольное исполнение ритмического рисунка к напевам народных песен. Комбинирование мелодий на данные ритмические формы. Сочинение текста на известную мелодию. 

4. Жанры фольклора ( 12 часов)
Теория (4 часа): народные праздники: «Осенины», «Рождество», «Коляда», «Масленица», «Встреча весны». Происхождение, земледельческий цикл. Обожествление в обрядах природных явлений.
Практика (8 часов): Инсценирование элементов народных праздников. Разучивание и исполнение песен.
Контрольное задание: найти в литературе значения слов, связанных с изучаемыми народными праздниками.

5. Концертная деятельность ( 8 часов).
Подготовка и проведение отчетных выступлений для родителей.

Содержание 2 года обучения
1.Народное пение (16 часов)
Теория (2 часа): Вводное занятие, повторение пройденного за 1 год обучения
Практика (14 часов): Упражнения на развитие вокального слуха и певческого голоса. Упражнения на дыхание, звукообразование, дикцию. Упражнения на развитие навыка многоголосного пения. Упражнения без инструментов – аккапельно. Упражнения на развитие певческих навыков. Упражнения на развитие навыка многоголосного пения. Взаимо- и самоконтроль за правильностью выполнения упражнений.

2 Пение произведений (22 часа).
Теория ( 8 часов): Жанры произведений народной музыки, их специфические особенности (лад, метроритм, структура, форма и т.д.). Такт, затакт, длительность, глиссандирующие спады. Размеры. Песни уральского региона, их особенности. Творчество исполнителей народной песни (традиционные и стилизованные формы исполнительства). Средства музыкальной выразительности. 
Практика ( 14 часов): Разучивание произведений по партиям, коллективом (игровые, плясовые, хороводные песни). Вокально-певческая народная манера. Разучивание и пение плясовых, хороводных, трудовых песен, уральских народных песен и песен уральских композиторов. Элементы трехголосного пения .

3 Пение импровизаций ( 4 часа).
Практика (4 часа): Сочинение мелодии на данный текст. Сочинение вариантов мелодий. Использование шумовых инструментов (ложки, трещотки и т.д.)
4. Жанры фольклора( 12 часов)
Теория (4 часа): народные праздники: «Кузьминки», «Герасим-грачевник», «Пасха», «Зеленые святки». «Жатва», «Сретение», «Егорьев день», «Покров день». Народные праздники Уральского региона. Происхождение, земледельческий цикл.
Практика (8 часов): Инсценирование народных праздников. Разучивание и исполнение песен, танцев, игр.
Контрольное задание: подготовка небольшого сообщения по истории изученных праздников и обрядов.

5. Народный танец (6 часов)
Практика (6 часов) : Фигуры хоровода: «корзиночка», «восьмерки», «улитки», «змейки», «колонны», «прочёс». Элементы русского танца: «переменный шаг», «ковырялочка», «моталочка», «молоточки», «припадания», «дробная дорожка», «тройной притоп» и т.д.
фигуры танцевальных элементов: «полуприсядка», «присядка», «прыжки», «хлопушки». Положения движения рук в танце, с платочком. Фигуры плясок: «звездочка», «карусель», «шен» (перехватка), «волна».

6. Концертная деятельность (8 часов).
Подготовка и проведение отчетных выступлений для родителей, участие в концертах на уровне учреждения, города или области.

2.3. Календарный учебный график первого года обучения

3.Организационно-педагогические условия реализации программы

Материально-техническое:

Методическое оснащение:
-разработки сценариев народных праздников,
-беседы о народных праздниках,
-нотная литература,
-народные игры.

Техническое оснащение:
-музыкальные инструменты (баян, фортепиано),
-шумовые инструменты (ложки, трещотки, рожки, стиральная доска).
-аудиомагнитофон, видеомагнитофон, 
-фоно- и видеотека с записями фонограмм русских народных песен,
-костюмы для концертных выступлений, инсценировок.

Учебно-методическое обеспечение

Литература для педагогов

1. Алдошина Л. И. Проведение фольклорных праздников в школе. Педагогическое общество России. - М., 2005.- 128 с.

2. Беспятова Н. К. Программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации. – М.: Айрис – пресс, 2003. – 176 с. – (Методика)

3. Ищук В. В., Нагибина М. И. Народные праздники. – Ярославль: Академия развития: Академия холдинг, 2000. – 160 с., ил.

4. Куприянова Л. Л., Шамина. , Л. В. Музыкальный фольклор. Министерство образования Российской Федерации, 1992.-15с.

5. Мельникова Л. И., Зимина А. Н. Детский музыкальный фольклор. – М.: Гном – Пресс, 2000. - 88 с.

6. Панкеев И. А. Русские праздники. – М.: Яуза, 1998. – 256 с.

7. Агапова И. А., Давыдова М. А.: Фольклорные праздники в школе. – Волгоград, Учитель, 2008.

8. Челышева Т. В., Спутник учителя музыки.- М. «Просвещение», 1993.

1.   Широков А. Н.: Русские народные песни. – М., «Музыка», 1988

2.  Заволокин А. Н., Заволокин Г. Н.: Звокое чудо – частушка. – М.,

             «Советский композитор», 1989.

11. Михайлов М. А.,Горбина Е. В.: Поем, играем, танцуем. – Ярославль,                          «Академия развития», 1998.

12. Налепин А. Л.: Русские сказки. – М., «ViTA», 1993.

13. Юдин С. Е.: Мы друзей зовем на праздник. – Ярославль, «Академия   развития», 2003.

Литература для детей

1. Гульянц Е. В.: Музыкальная азбука для детей. - М., «Аквариум», 1997.

2. Кудлаева Н.: Альманах. – Тюмень, 1992.

3. Широков А. Н.: Русские народные песни. – М., «Музыка», 1988

4. Заволокин А. Н., Заволокин Г. Н.: Звонкое чудо – частушка. – М.,

«Советский композитор», 1989.

5. Михайлов М. А.,Горбина Е. В.: Поем, играем, танцуем. – Ярославль, «Академия развития», 1998.

6. Налепин А. Л.: Русские сказки. – М., «ViTA», 1993.

7. Юдин С. Е.: Мы друзей зовем на праздник. – Ярославль, «Академия развития», 2003.

8. Елкина Н. В.,Тарабарина Т. И., 1000 загадок. – Ярославль, «Академия развития», 2008.

9. Агапова И. А., Давыдова М. А.: Фольклорные праздники в школе. Весна и лето.– Волгоград, Учитель, 2008.

10. Агапова И. А., Давыдова М. А.: Фольклорные праздники в школе. Зима и осень.– Волгоград, Учитель, 2008.

4. Оценка качества освоения программы. Оценочные материалы

Проверка знаний проводится в формах: открытого занятия перед аудиторией (родителями, педагогами); выступления на концертах, фестивалях, конкурсах и т.д. Проверка усвоения теоретического материала проводится в форме опроса. Результаты освоения программы подводятся два раза в год (декабрь, май). Качество и результативность реализации программы обучения по образовательной программе определяется:
- наблюдением за правильностью выполнения заданий на каждом занятии;
- практическими упражнениями;
- ведением мониторинговых наблюдений за личностным развитием учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/500266-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera