Статья «Дидактическая игра как метод обучения детей в начальной школе»

Дидактическая игра, как метод обучения детей в начальной школе.

В данной статье рассматривается цель и задачи использования дидактических игр в усвоении знаний на уроках и внеурочной деятельности.

Игра имеет большое значение в жизни ребенка. Ведь игра – это деятельность, труд и творчество. Дети, играя, развиваются. Развивают ум и человеческие качества. На уроках я активно использую игры и игровые моменты. Важно, чтобы цель игры совпадала с учебной задачей, которую ставишь на урок. У младших школьников наглядно-образное мышление, поэтому на уроках много наглядности. Это и сказочные герои, и герои детских мультфильмов. Они создают нужное настроение. А чтобы поддерживать интерес и повышать активность на уроке используем игры.

Результат:

1.Расширение кругозора, закрепление знаний, в том числе по многим школьным предметам, развитие находчивости, смекалки;

2.Развитие интереса к уроку;

3.Высокая степень вовлеченности учащихся в учебно-творческую деятельность;

4.Концентрация внимания учащихся;

Игра является основным видом деятельности ребенка, начиная практически от рождения. Вообще термин «игра» включает в себя разнообразные виды деятельности. Именно она играет большую роль в формировании и развитии умственных, эмоциональных, физических и творческих способностей ребенка. Игра помогает развивать память, мышление, воображение, внимание.

Высоко оценивая значение игры, В.А. Сухомлинский писал: «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

В дидактических играх ребенок наблюдает, сравнивает, сопоставляет, классифицирует предметы по тем или иным признакам, производит доступные ему анализ и синтез, делает обобщения.

Игре свойственны определенный темп, ритм; в процессе ее недопустимы пространные объяснения; правила должны излагаться кратко, доступно, лаконично. Снижает интерес обилие замечаний дисциплинарного характера, пассивное ожидание ребенка своего участия в игре.

Форма проведения игры может быть разной:

1. Коллективной;

2. Групповой;

3. Индивидуальной.

Игровые занимательные задания рассчитаны на закрепление и углубление знаний по основным темам программного материала. Они разнообразят виды деятельности детей на уроке, воспитывают интерес к предмету, развивают внимание, память и мышление учащихся, ведут систематизации жизненного опыта, являются разрядкой для нервной системы.

В сюжетно - ролевых играх есть все элементы ролевой игры: сюжет, роль, игровое действие, игровое правило. К таким играм относятся игры: «Волшебная таблица», «По какой тропинке ты пойдёшь? «Телефон», «Телеграф» и т.д.

Однако большую часть составляют игры - упражнения, в которых включены отдельные элементы игры - элемент загадки, игровое действие или правило. К этой группе относятся следующие игры «Цепочка», «Молчанка», «Математическая эстафета», «Составь круговые примеры», «Рассели числа в домики» и другие.

  Таким образом, можно сделать вывод:

 - игра – одно из важнейших средств умственного и нравственного воспитания детей;

 - дидактическая игра содействует лучшему пониманию математической сущности    вопроса, уточнению и формированию математических знаний учащихся;

- игры можно использовать на разных этапах усвоения знаний (объяснение материала, его закрепление, повторение, контроль.);

- игра позволяет включить в активную познавательную деятельность большее число учащихся;

- она должна в полной мере решать как образовательные задачи урока, так и задачи активизации познавательной деятельности,  быть основной ступенью в развитии познавательных интересов учащихся.

- игра помогает учителю донести до учащихся трудный материал в доступной форме. Отсюда следует, что использование игры необходимо при обучении детей младшего школьного возраста.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/500359-statja-didakticheskaja-igra-kak-metod-obuchen