Формирование положительной мотивации личности к творчеству, развитию на занятиях ГПД

Формирование положительной мотивации личности к творчеству, развитию на занятиях ГПД

Воспитание- это единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства. Основным результатом образования в соответствии с системно - деятельностным подходом, лежащим в основе ФГОС является способность и готовность человека в различных социально-значимых ситуациях.

Данный урок посвящен анализу личности, характера и их влиянию на повседневную жизнь ребёнка. На этом занятии ГПД мы изучаем различные стереотипы поведения ребёнка, учим анализировать свои поступки, примирить свои желания и мечты с личными и социальными обязанностями.

•    Цель урока: создать благоприятные условия для личностного развития детей, с учетом их запросов, потребностей семьи и общества в разносторонне развитой личности, острой необходимости социальной защиты детей, способствовать формированию положительной мотивации личности к творчеству, развитию.                

•    И ещё: чтобы процесс познания окружающего мира с его неизбежными трудностями, успехами и неудачами стал радостным для ребят, у каждого из них сформировался чувство ответственности за свои поступки, каждый ребёнок ответственно относился к своим словам, ценил данные обещания.

•    Научить ребенка «заглянуть в самые тайные уголки своей души», научить детей строить свои отношения с окружающими на основе доброжелательности, уважения, умения сопереживать с другим человеком, взаимопомощи, научить сознательно относится к учёбе

•    Ожидаемые результаты: приобретение детьми навыков:1) общения2) уважительного отношения друг к другу 3) анализировать свои действия, самоконтроля, самоуправления 4) самооценки и творческого мышления 5) идентифицировать свои и чужие поступки, действия; анализировав ситуацию делать соответствующие, объективные выводы.

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Повторение изученного материала

Проверка домашнего задания

            3. Этап постановки целей и задач урока.

    Воспитатель раскрывает тему, цели и задачи урока. Воспитатель: Дорогие ребята! Сегодня нам предстоит виртуальное путешествие в чудесную страну, которая называется: «Мой любимый, «разумный», «неразумный», «расчудесный» – Я». В этой стране чудес вы сможете по- новому заглянуть в самые тайные уголки своей души, анализировать все ваши «разумные», «неразумные», «расчудесные» поступки, желания: «хочу», «не хочу», «всё равно» и узнаете почему так бывает, как быть организованным, дисциплинированным, собранным, аккуратным, доброжелательным, быть гордостью своих родителей, своего класса, своей школы, своей Родины. В путь, дорогу!

              4. Изучение нового материала

• Физические возможности человека ограничены, поэтому с древних времён человек часто использовал знания, которые способны преобразовать силу человека в значительно большую силу. По мнению профессора Эрика Леннарда Берна: «каждый человек будет «в порядке» тогда, когда он будет сам держать свою жизнь в собственных руках и сам будет за нее нести ответственность».

• По мнению Эрика Берна:- у каждого человека существуют 3- ЭГО состояния:

• ЭГО Ребенка,

• ЭГО Родителя,

• ЭГО Взрослого.

• Каждый тип состояний по-своему жизненно важен для человека.

• ЭГО Ребенок – это источник радости, интуиции, творчества, спонтанных побуждений.

• Благодаря ЭГО Родителю многие наши реакции давно стали автоматическими, что помогает сберечь массу времени и энергии.

• ЭГО Взрослый перерабатывает информацию и учитывает возможности эффективного взаимодействия с окружающим миром.

• ЭГО Взрослый контролирует действия ЭГО Родителя и ЭГО Ребенка, является посредником между ними.

• ЭГО Родитель может быть контролирующим и помогающим. Анализируем, примеры:

Контролирующий ЭГО Родитель:                           Помогающий ЭГО Родитель:

-ругается, когда дети опаздывают                   - счастлив, что дети пришли на занятия

• Любимые фразы, выражения:

контролирующего ЭГО Родителя:      помогающего ЭГО Родителя:

“правильно” – “неправильно”                        “не бойся, сейчас я тебе помогу”,

“хорошо” – “плохо”                                    “будь осторожен”,    

“разумно” – “неразумно”                            “выполняй, это совсем не сложно”.

“ты никогда не должен!”                                “вспомни, это мы проходили”

По мнению ученых: своего рода антиподом Родителя является Ребенок, следующее эго-состояние Я. Он тоже может выступать в разном качестве. Иногда ведет себя “естественно” (как ему в данный момент заблагорассудится), иногда же делает все для того, чтобы порадовать Родителя.

• Спонтанный Ребенок внутри нас наравне с радостью способен чувствовать бессилие и гнев.

• В противоположность сухому Родителю с вечными приказаниями и запретами, Ребенок бывает хоть и безответственным и даже неуправляемым, но в тоже время чувствительным, творческим, неспособным на лицемерие и интриганство; иногда, правда, несколько грубоватым, зато открытым для окружающего мира.

• Когда в тебе одерживает верх Ребенок, ты ведешь себя, как маленький.

• Практическая работа: выбери любое из нижеприведенных заданий:

• Задание № 1: опиши своё поведение с 13-30 до 14-00, письменный анализ, выводы, пожелания, обещания.

• Задание № 2: опиши свой самый радостный день, письменный анализ: твоё восприятие, выводы, пожелания, обещания.

• Практическая работа: ролевые игры по желанию. Роли: «Я – хороший Ребёнок», «Я – контролирующий Родитель», «Я – помогающий Родитель», «Я – Взрослый».

• Анализируем, делаем выводы.

•           5.Закрепление изученного материала, подведение итогов:

• Для чего же нужны знания? (знания способны преобразовать силу человека в значительно большую силу.

• Когда «каждый человек будет «в порядке»? (когда он будет сам держать свою жизнь в собственных руках и сам будет за нее нести ответственность»)

• Как устроен наш внутренний мир? (ЭГО Ребёнка, ЭГО Родителя, ЭГО Взрослого)

• Какие признаки нашего ЭГО состояния?

• Почему я- «такой хороший?» («хорошая»)

• Почему у меня много друзей?

• Какой я-на самом деле?

• Мои самые лучшие черты характера?

• Как примирить свои желания и обязанности?

•          6.Рефлексия.

• Что вам больше всего понравилась?

• Что вам не понравилась?

•          Использованные ресурсы: https://www.labirint.ru/books/500231/

• Эрик Леннард Берн."Трансакционный анализ в психотерапии"

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/500413-formirovanie-polozhitelnoj-motivacii-lichnost