Сюжетно-ролевая игра «Больница»: развитие игрового замысла у детей раннего возраста

Конспект организованной образовательной деятельности для детей

второй группы раннего возраста «Карапуз»

воспитатель: Ковалёва Т.Ю.

Сюжетно-ролевая игра

Тема: «Кукла Маша заболела»

Интеграция образовательных областей: "Социально-коммуникативное развитие", "Речевое развитие", "Познавательное развитие", «Физическое развитие».
Цель: продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры «Больница», подводить детей к совместному и самостоятельному созданию игровых замыслов, побуждая детей более широко и творчески использовать приобретенные представления и навыки.

Задачи:

- обучать детей выполнять роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты, детали (инструменты, оборудование); продолжать знакомить детей с профессией врача, развивать игровые действия их выполнение в определенной последовательности: осмотр, послушать трубкой (фонендоскопом) грудку, спинку, измерение температуры, градусником;

- формировать у детей умение слушать и вслушиваться в речь педагога, правильно выполнять игровые действия, понимая и принимая пожелания и распоряжения партнеров по игре; умение отвечать на вопросы;

- обогащать активный словарь детей;

- развивать творческое воображение, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, познавательную активность детей, желание участвовать в ролевых диалогах в рамках заданной сюжетной линии; формировать умение совместно развертывать игру; выполнять с помощью взрослого игровые действия, играть рядом, не мешая друг другу;

- учить играть рядом, формировать навыки культурного поведения, воспитывать дружеские взаимоотношения, уважительное отношение друг к другу доброжелательность; развивать самостоятельность, творческую инициативу.

Планируемые результаты:

- дети выполняют роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты, детали (инструменты, оборудование);

- слушают и вслушиваются в речь педагога, правильно выполняют игровые действия, правильно отвечают на вопросы;

- играют рядом с другими детьми, не мешая им, подражают действиям воспитателя и сверстников, выполняют простейшие действия (с помощью воспитателя);

- в игре используют слова: врач, доктор, градусник, шпатель, трубочка (слушалка, фонендоскоп), таблетки; умеют давать ответы на вопросы;

Словарная работа:

Предметный словарь: градусник, шпатель, трубочка (слушалка, фонендоскоп), таблетки.

Качественный словарь: большая, невеселая (грустная)

Глагольный словарь: слушать, измерять, лечить.

Виды деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная, трудовая

Оборудование:

- пирамидка,

- дикие и домашние животные,

-домик и макет леса,

- градусники, шпателя, трубочки (фонендоскоп), таблетки;

- игрушки куклы;

- предметы- заместители.

Методы и приемы:

сюрпризный момент; создание игровой ситуации, художественное слово;

физ. минутка, дыхательная гимнастика; помощь воспитателя: показ и объяснение действий, вопросы; похвала.

Предварительная работа:

- экскурсия в медкабинет;

- наблюдение за работой врача и медсестры в группе;

- рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций.

- чтение отрывка из произведения К. Чуковского «Айболит».

Дети заходят в группу, видят на полу разбросанные игрушки (колечки от пирамидки, дикие и домашние животные).

Ай – ай – ай, это кто же разбросал игрушки? Ребята, разве можно так поступать? (Ответы детей). А давайте мы соберем игрушки,только собирать нужно правильно. Хотите начнем с пирамидки. (Дети собирают колечки по всей группе. Воспитатель держит стержень, на который нанизываются колечки.По ходу сбора пирамидки воспитатель уточняет цвет, размер и форму колечка.Когда пирамидка собрана, воспитатель хвалит детей.)

А теперь животных несите домашних ближе к домику, а диких в лес.

Ход игры:

1. Из ноутбука доносится звук.

Дети обращают внимание на звук…

Воспитатель: Ой, что это за звуки? Кто это нам звонит? (Ответы детей). Хотите, включим и посмотрим. (на экране появляется доктор Айболит)

Ребята, кто это? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, это же добрый доктор Айболит. Давайте с ним поздороваемся и ему улыбнемся. (Обращаются к Айболиту). Дети, мне кажется доктор грустный, а вам не кажется? А почему от грустный? Ответы детей.

Дети:Доктор Айболит, а почему ты грустный? Что случилось?

Д.А.: "Кукла Маша заболела,

          Кашу манную не ела,

            Надо Машу полечить,

          На прогулочку сводить"

Воспитатель: Ой, жалко Машу. Дети, а когда болеют, что нужно делать?

Дети: Полечить

Д.А.: А чтобы вылечить Машу, необходим мой волшебный чемоданчик, но я его где- то оставил.

Воспитатель: Ребята, а вы не видели чемоданчик, хотите, поищем его все вместе?

2. Физ. пауза:

"Наши детки потянулись (дети выполняют движения)

Раз - нагнулись, два - нагнулись, три - нагнулись,

Руки дружно развели,

Чемоданчик не нашли,

Чтобы чемодан достать,

Нужно на носочки встать!"

Дети:(воспитатель)Так, где же чемоданчик? (дети показывают). А вот и волшебный чемоданчик.

3.  Ребята, кто хочет быть врачом? (ответы детей) А можно я буду врачом? (надевает чепчик (шапочку) и халат).

А где же наша больная Машенька? Дети находят и приносят куклу (могут принести несколько кукол)

(педагог распределяет роли, дети с куклами - это мамы или папы, а дети без кукол - помощники доктора (врача). Педагог объясняет детям.

Воспитатель: Маша, что случилось? (или мама, что случилось с вашей дочкой Машей?). Нам сообщили, что ты (она) заболела. Маша, (мама, мы вашу дочку вылечим) мы тебя вылечим. А что же у нас лежит в волшебном чемоданчике? Давайте посмотрим (воспитатель с помощниками смотрят, что в чемоданчике и комментируют).

Воспитатель: Сейчас я измерю температуру, чем нужно измерить температуру? (ответы детей) градусником. Чем я измеряю температуру? (Градусником). А горлышко чем нужно посмотреть? (ответы детей). Посмотрю горлышко шпателем. Ян, чем я посмотрю горлышко? (Шпателем). Послушаю трубочкой (слушалкой), как бьется сердечко. Олеся, чем я слушаю Машу? (Трубочкой). Маша, надо громко дышать (дышите, не дышите), а дети тебе помогают (дыхательная гимнастика: через носик вдыхаем, через ротик выдыхаем; а теперь через ротик вдыхаем, через носик выдыхаем и т.д.).

Воспитатель: Надо кукле Маше дать таблетку и чем таблетку можно запить? Ответы: водичкой. Давид, что я дала Маше? (Таблетку и водичку).

Воспитатель: Помощники вы мне поможете? Ребята, а вы хотите стать врачами и лечить кукол? (Ответы детей).

Воспитатель: Раз, два покрутись, в докторов превратись.

4.Воспитатель: Теперь вы тоже доктора, вы видели, как я-доктор лечила? Сейчас вы будете лечить кукол, которые болеют. (Дети отображают действия взрослого, а воспитатель напоминает их последовательность).

Ребята скажите, Маша выздоровела? Как это видно? Ответы детей: не кашляет, весёлая, улыбается и другие куклы тоже.

Воспитатель: Молодцы! Вы отличные доктора (врачи)!

Дети, раз, два, покрутись и в ребят превратись.

Ребята, а вам понравилось быть врачами? Ответы детей.

Ой, что это?...... Хотите посмотреть? (воспитатель достает из кармана градусники). Что это? Ответы детей.

Воспитатель: этими градусниками, вы можете дома измерить температуру своим игрушкам, или мамам и папам, дедушкам и бабушкам. Если будут больные, обязательно приводите их сюда, и мы их полечим. Согласны? (ответы детей)

А теперь гулять, вместе со здоровыми куклами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/500763-konspekt-od