Рабочая программа курса внеурочной деятельности для 5-9 кл. «Функциональная грамотность. Учимся для жизни»

Рабочая программавнеурочнойдеятельности

«Функциональнаяграмотность. Учимся для жизни»

(направление общеинтеллектуальное , социальное)

Классы:5-9

Количествочасов: 240 часов

Курск, 2022г.

Пояснительнаязаписка

Рабочаяпрограммакурсавнеурочнойдеятельностисоставленанаоснове:

• Федеральногогосударственногостандартаобщегообразования;

• ПрограммыосновногообщегообразованияМБОУ«СОШ №30» г. Курска;

• Примерной программы курса: Развитие функциональной грамотности 5 – 9классы/ А. В. Белкин, И. С. Манюхин, О.Ю. Ерофеева, Н.А. Родионова, С.Г.Афанасьева,А.А.Гилев.—Самара: СИПКРО,2019;

• Учебногопланаработышколына2022-2023учебныйгод;

• Календарногоучебногографикаработышколына2022-2023учебныйгод.

Основнойцельюпрограммыявляетсяразвитиефункциональнойграмотностиучащихся5-9классовкакиндикаторакачестваиэффективностиобразования,равенства доступа кобразованию.

Программанацеленанаразвитие:

• способностичеловекаформулировать,применятьиинтерпретироватьматематикувразнообразныхконтекстах.Этаспособностьвключаетматематическиерассуждения,использованиематематическихпонятий,процедур, фактов и инструментов, чтобы описать, объяснить и предсказатьявления. Она помогает людям понять роль математики в мире, высказыватьхорошообоснованныесужденияиприниматьрешения,которыенеобходимы конструктивному, активному и размышляющему гражданину(математическаяграмотность);

• способностичеловекапонимать,использовать,оцениватьтексты,размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своихцелей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальнойжизни(читательская грамотность);

• способности человека осваивать и использовать естественнонаучные знаниядляраспознанияипостановкивопросов,дляосвоенияновыхзнаний,для

объяснения естественнонаучных явлений и формулирования основанных нанаучныхдоказательствахвыводоввсвязисестественнонаучнойпроблематикой; понимать основные особенности естествознания как формычеловеческогопознания;демонстрироватьосведомленностьвтом,чтоестественныенаукиитехнологияоказываютвлияниенаматериальную,интеллектуальнуюикультурнуюсферыобщества;проявлятьактивнуюгражданскуюпозициюприрассмотрениипроблем,связанныхсестествознанием(естественнонаучная грамотность);

• способности человека принимать эффективные решения в разнообразныхфинансовыхситуациях,способствующихулучшениюфинансовогоблагополучияличностииобщества,атакжевозможностиучастиявэкономическойжизни.

Общаяхарактеристикаорганизацииучебногопроцесса.

Функциональнаяграмотностьпонимаетсякаксовокупностьзнанийиумений,обеспечивающихполноценноефункционированиечеловекавсовременномобществе.Ееразвитиеушкольниковнеобходимодляразвитияроссийскогообществавцелом.Низкийуровеньфункциональнойграмотностиподрастающегопоколениязатрудняетихадаптациюисоциализациювсоциуме.

Современномуроссийскомуобществунужныэффективныеграждане,способныемаксимальнореализоватьсвоипотенциальныевозможностивтрудовойипрофессиональнойдеятельности,итемсамымпринестипользуобществу,способствоватьразвитиюстраны.Этимобъясняетсяактуальностьпроблемыразвитияфункциональнойграмотностиушкольниковнауровнеобщества.

Любойшкольникхочетбытьсоциальноуспешным,егородителитакженадеются на высокий уровень благополучия своего ребенка во взрослой жизни.Поэтому актуальность развития функциональной грамотности обоснована еще итем,чтосубъектыобразовательногопроцессазаинтересованыввысокихакадемических и социальных достижениях обучающихся, чему способствует ихфункциональнаяграмотность.

Программа реализуетсяизчастиучебногоплана,формируемогоучастникамиобразовательных отношений и/или внеурочной деятельности и включает 4 модуля(читательская,естественнонаучная,математическаяифинансоваяграмотность).

Разработанныйучебно-тематическийпланпрограммыописываетсодержаниемодуляизрасчетаодного/двухчасоввнеделювкаждомкласс-комплекте.Тем не менее,каждое образовательноеучреждениеиндивидуальнопроектирует учебныйплан по каждойпараллели ипокаждомумодулю.

Такимобразом,общееколичествочасов:240 часов.

В 2022-2023 учебном году программа курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность. Учимся для жизни» реализуется впервые. Поэтому:

- для обучающихся 5-х классов срок реализации программы 5 лет;

- для обучающихся 6-х классов срок реализации программы 4 года;

- для обучающихся 7-х классов срок реализации программы 3 года;

- для обучающихся 8-х классов срок реализации программы 2 года;

- для обучающихся 9-х классов срок реализации программы 1 год.

Количество часов на один год обучения в одном класс-комплекте – от 34 до68 часов:

• 16часовнамодуль«читательскаяграмотность»,

• 16 часов на модули «математическаяграмотность»,«финансовая грамотность»;

• 16часовдлямодуля «естественнонаучнаяграмотность»;

• вместе с этим 2 часа в каждом модуле отводится на проведение аттестации, завершающих освоение программы посоответствующемугодуобучения.

Разработчикипрограммырекомендуютвкаждойпараллелиначинатьреализациюсмодуляпоформированиючитательскойграмотности.

1-е полугодие –модуль«читательскаяграмотность».

Другиемодулимогутпопотребностямивозможностиорганизацииидтивлюбомпорядке,например:

2-е полугодие –модуль«математическаяграмотность», модуль «финансовая грамотность» модуль «естественнонаучная грамотность»,

Программапредполагаетпоэтапноеразвитиеразличныхумений,составляющих основуфункциональнойграмотности.

В5классеобучающиесяучатсянаходитьиизвлекатьинформациюразличногопредметногосодержанияизтекстов,схем,рисунков,таблиц,диаграмм,представленныхкакнабумажных,такиэлектронныхносителях.Используютсятекстыразличныепооформлению,стилистике,форме.

Информация представлена в различном контексте (семья, дом, друзья, природа,учеба,работа ипроизводство,обществоидр.).

В6классеформируетсяумениеприменятьзнанияоматематических,естественнонаучных,финансовыхиобщественныхявленияхдлярешенияпоставленных перед ученикомпрактическихзадач.

В 7 классе обучающиеся учатся анализировать и обобщать (интегрировать)информацию различного предметного содержания в разном контексте. Проблемы,которыеученикунеобходимопроанализироватьисинтезироватьвединуюкартину могут иметь как личный, местный, так и национальный и глобальныйаспекты.Школьникидолжныовладетьуниверсальнымиспособамианализаинформациии ее интеграции вединоецелое.

В8классешкольникиучатсяоцениватьиинтерпретироватьразличныепоставленныепереднимипроблемыврамках предметногосодержания.

В9классеформируетсяумениеоценивать,интерпретировать,делатьвыводыистроитьпрогнозыотносительноразличныхситуаций,проблемиявлений формируется в отрыве от предметного содержания. Знания из различныхпредметных областей легко актуализируются школьником и используются длярешенияконкретныхпроблем.

Формы деятельности: беседа,диалог, дискуссия,дебаты, круглыестолы,моделирование,игра,викторина,квест,квиз,проект и др.

В связисэтим,разработчики считают целесообразным проведение текущей (выполнение заданий в ходеурока), рубежной (по окончании каждого модуля), промежуточной (по окончаниигодаобучения)иитоговойаттестацииподанномукурсувформатах,предусмотреннымметодологиейикритериямиоценкикачестваобщего

образованиявобщеобразовательныхорганизацияхнаосновепрактикимеждународных исследованийкачестваподготовкиобучающихся.

Место предмета в учебном плане МБОУ «СОШ №30» г. Курска.

Учебный план МБОУ «СОШ №30» отводит на изучение курса 240ч., количество часов на один год обучения в одном классе – 48 ч., т.е. по 1 ч. внеделю по модулю «читательская грамотность» в 1-ом полугодии, во 2-ом полугодии «математическая грамотность», «финансовая грамотность» , 1 ч. во 2-ом полугодии по модулю «естественнонаучная грамотность» :

• 32ч.–намодули«читательскаяграмотность»,«математическаяграмотность»,«финансовая грамотность»;

• 16ч.–длямодуляестественнонаучнойграмотности;

• в том числе 2 часа – на проведение аттестации, завершающей освоение программы посоответствующемугодуобучения.

Планируемые результаты

освоения курса внеурочной деятельности

«Функциональная грамотность. Учимся для жизни»

Метапредметныеипредметные

Личностные

Содержание

курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность. Учимся для жизни»

с указанием форм организации и видов деятельности

5 класс

Какпоявилисьденьги?Чтомогутденьги?Деньгивразных странах.Деньгинастоящиеиненастоящие.Какразумноделатьпокупки?Кто такиемошенники?

Личныеденьги.Сколько стоит«своёдело»?

Модуль«Основычитательскойграмотности»

Определениеосновнойтемывфольклорномпроизведении.Пословицы,поговоркикакисточникинформации.Сопоставлениесодержаниятекстовразговорногостиля.Личнаяситуациявтекстах.Работастекстом:каквыделить главную мысль текста или его частей? Типы текстов: текст-описание (художественное и техническое). Что такое вопрос? Виды вопросов. Типы задач на грамотность чтения. Примеры задач. Работа со сплошным текстом.

Модуль «Основы математической грамотности»

Применение чисел и действий над ними. Счет и десятичная система счисления. Сюжетные задачи, решаемые с конца. Задачи на переливание (задача Пуассона) и взвешивание. Логические задачи: задачи о «мудрецах», о лжецах и тех, кто всегда говорит правду. Первые шаги в геометрии. Простейшие геометрические фигуры. Наглядная геометрия. Задачи на разрезание и перекраивание. Разбиение объекта на части и составление модели. Размеры объектов окружающего мира (от элементарных частиц до Вселенной) длительность процессов окружающего мира. Комбинаторные задачи. Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков.

Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»

Звуковые явления. Звуковые явления. Звуки живой и неживой природы. Слышимые и неслышимые звуки. Устройство динамика. Современные акустические системы. Шум и его воздействие на человека.

Строение вещества. Движение и взаимодействие частиц. Признаки химических реакций. Природные индикаторы. Вода. Уникальность воды. Углекислый газ в природе и его значение

Земля и земная кора. Минералы. Земля, внутреннее строение Земли.

Знакомство с минералами, горной породой и рудой. Атмосфера Земли.

Живая природа. Уникальность планеты Земля. Условия для существования жизни на Земле. Свойства живых организмов.

1. 1. классМодуль:«Основыфинансовойграмотности»

Удивительныефактыиисторииоденьгах.Нумизматика.«Сувенирные»деньги.Фальшивыеденьги:историяисовременность.Откудаберутсяденьги?Виды доходов. Заработная плата. Почему у всех она разная? От чего это зависит?Собственностьидоходыотнее.Аренднаяплата,проценты,прибыль,дивиденды.

Социальные выплаты: пенсии, пособия.Как заработать деньги? Мир профессий идлячегонужноучиться?Личныеденьги.

Модуль«Основычитательскойграмотности»

Определениеосновнойтемыиидеивэпическомпроизведении.Древнерусскаялетописькакисточникинформацииореалияхвремени.Сопоставлениесодержанияхудожественныхтекстов.Определениеавторскойпозиции в художественных текстах. Работа с текстом: как понимать информацию,содержащуюсявтексте?Типытекстов:текст-повествование(рассказ,отчет,репортаж).Типызадач на грамотность.Интерпретационные задачи.Работаснесплошнымтекстом:таблицы и карты.

Модуль«Основыматематическойграмотности»

Числа и единицы измерения: время, деньги, масса, температура, расстояние.Вычислениевеличины,применениепропорцийпрямопропорциональныхотношений для решения проблем. Текстовые задачи, решаемые арифметическимспособом: части, проценты, пропорция, движение, работа. Инварианты: задачи начетность(чередование,разбиениенапары).Логическиезадачи,решаемыеспомощьютаблиц.Графыиихприменениеврешениизадач.Геометрическиезадачи на построение и на изучение свойств фигур: геометрические фигуры наклетчатойбумаге,конструирование.Элементылогики,теориивероятности,комбинаторики: таблицы,диаграммы,вычисление вероятности.

Модуль«Основыестественнонаучнойграмотности»

Строениевещества.Телоивещество.Агрегатныесостояниявещества.Масса. Измерение массы тел. Строение вещества. Атомы и молекулы. Моделиатома.

Тепловыеявления.Тепловыеявления.Тепловоерасширениетел.Использованиеявлениятепловогорасширениядляизмерениятемпературы.Плавлениеиотвердевание.Испарениеиконденсация.Кипение.

Земля,СолнечнаясистемаиВселенная.ПредставленияоВселенной.

МодельВселенной.Модельсолнечнойсистемы.

Живаяприрода.Царстваживойприроды

1. 1. классМодуль:«Основыфинансовойграмотности»

Чтотакоеналогиипочемумыихдолжныплатить?Видыналогов.Подоходный налог.Какие налогиуплачиваютсяввашейсемье?Пеня иналоговыельготы.Чтотакоегосударственныйбюджет?Начторасходуютсяналоговыесборы?Видысоциальныхпособий.Есличеловекпотерялработу.Историявозникновениябанков.Какнакопить,чтобыкупить?Всёпрокредит.Вклады:каксохранить и приумножить? Пластиковая карта – твой безопасный Банк в кармане.Модуль«Основычитательскойграмотности»

Определениеосновнойтемыиидеивлирическомпроизведении.Поэтический текст как источник информации. Сопоставление содержания текстовпублицистического стиля. Общественная ситуация в текстах.Работа с текстом:какпреобразовыватьтекстовуюинформациюсучётомцелидальнейшегоиспользования?Типытекстов:текст-объяснение(объяснительноесочинение,резюме,толкование,определение).Поисккомментариев,подтверждающихосновную мысль текста, предложенного для анализа. Типы задач на грамотность.Позиционные задачи. Работа с несплошным текстом: информационные листы иобъявления,графики и диаграммы.

Модуль«Основыматематическойграмотности»

Арифметическиеиалгебраическиевыражения:свойстваоперацийипринятых соглашений. Моделирование изменений окружающего мира с помощьюлинейнойфункции.Задачипрактико-ориентированногосодержания:надвижение,насовместнуюработу.Геометрическиезадачинапостроенияинаизучение свойств фигур, возникающих в ситуациях повседневной жизни, задачпрактического содержания. Решение задач на вероятность событий в реальнойжизни.Элементытеориимножествкакобъединяющееоснованиемногихнаправлений математики. Статистические явления, представленные в различнойформе: текст, таблица, столбчатые и линейные диаграммы, гистограммы. Решениегеометрических задач исследовательского характера.

Модуль«Основыестественнонаучнойграмотности»

Структураисвойствавещества.Почемувсетеланамкажутсясплошными: молекулярное строение твёрдых тел, жидкостей и газов. Диффузия вгазах,жидкостяхи твёрдыхтелах.

Механическиеявления.Силыидвижение.Механическоедвижение.Инерция.ЗаконПаскаля.Гидростатическийпарадокс.Деформациятел.Видыдеформации.Усталостьматериалов.

Земля, мировой океан. Атмосферные явления. Ветер. Направление ветра.Ураган,торнадо.Землетрясение,цунами,объяснениеихпроисхождения.Давлениеводывморяхиокеанах.Составводыморейиокеанов.Структураподводнойсферы.Исследованиеокеана.Использованиеподводных дронов.

Биологическоеразнообразие.Растения.Геннаямодификациярастений.Внешнеестроениедождевогочервя,моллюсков,насекомых.Внешнееивнутреннее строение рыбы. Их многообразие. Пресноводные и морские рыбы.Внешнееивнутреннеестроениептицы.Эволюцияптиц.Многообразиептиц.Перелетныептицы.Сезонная миграция.

1. 1. класс

Модуль:«Основыфинансовойграмотности»

Потреблениеилиинвестиции?Активывтрехизмерениях.Каксберечьличныйкапитал?Модельтрехкапиталов.Бизнесиегоформы.Рискипредпринимательства.Бизнес-инкубатор.Бизнес-план.Государствоималыйбизнес. Бизнес подростков и идеи. Молодые предприниматели. Кредит и депозит.Расчетно-кассовыеоперации ириски связанныесними.

Модуль«Основычитательскойграмотности»

Определениеосновнойтемыиидеивдраматическомпроизведении.Учебныйтексткак источникинформации.Сопоставлениесодержаниятекстовофициально-делового стиля. Деловые ситуации в текстах. Работа с текстом: какприменять информацию из текста в изменённой ситуации? Типы текстов: текст-инструкция(указанияквыполнениюработы,правила,уставы,законы).Поиск

ошибок в предложенном тексте. Типы задач на грамотность. Информационныезадачи.Работа сне сплошнымтекстом:формы,анкеты,договоры.

Модуль«Основыматематическойграмотности»

Работасинформацией,представленнойвформетаблиц,диаграммстолбчатойиликруговой,схем.Вычислениерасстоянийнаместностивстандартных ситуациях и применение формул в повседневной жизни. Квадратныеуравнения, аналитические и неаналитические методы решения. Алгебраическиесвязимеждуэлементамифигур:теоремаПифагора,соотношениямеждусторонамитреугольника),относительноерасположение,равенство.Математическоеописаниезависимостимеждупеременнымивразличныхпроцессах.Интерпретациятрёхмерныхизображений,построениефигур.Определениеошибкиизмерения,определениешансовнаступлениятогоилииногособытия.Решениетипичныхматематическихзадач,требующихпрохожденияэтапа моделирования.

Модуль«Основыестественнонаучнойграмотности»

Структура и свойства вещества (электрические явления).

Занимательноеэлектричество.

Электромагнитные явления.Производство электроэнергии. Магнетизмиэлектромагнетизм.Строительствоплотин.Гидроэлектростанции.Экологические риски при строительстве гидроэлектростанций. Нетрадиционныевидыэнергетики,объединенныеэнергосистемы.

Биологиячеловека(здоровье,гигиена,питание).Внутренняясредаорганизма.Кровь.Иммунитет.Наследственность.Системыжизнедеятельностичеловека.

9 классМодуль:«Основыфинансовойграмотности»

Ценныебумаги.Векселяиоблигации:российскаяспецифика.Рискиакцийиуправлениеими.Гибридныеинструменты.Биржаиброкеры.Фондовыеиндексы.Паевыеинвестиционныефонды.Рискииуправлениеими.Инвестиционноепрофилирование.Формированиеинвестиционногопортфеляи

егопересмотр.Типичныеошибкиинвесторов.Участникистраховогорынка.Страхованиедляфизическихлиц.Государственноеинегосударственноепенсионноестрахование.Выбориюридическиеаспектыотношенийсфинансовымпосредником.

Модуль«Основычитательскойграмотности»

Формированиечитательскихуменийсопоройнатекстивнетекстовыезнания.Электронныйтексткакисточникинформации.Сопоставлениесодержания текстов научного стиля. Образовательные ситуации в текстах. Работастекстом:каккритическиоцениватьстепеньдостоверностисодержащейсявтексте информации? Типы текстов: текст-аргументация (комментарий, научноеобоснование).Составлениеплананаосновеисходноготекста.Типызадачнаграмотность.Аналитические(конструирующие)задачи.Работасосмешаннымтекстом.Составныетексты (рубежная аттестация).

Модуль«Основыматематическойграмотности»

Представлениеданныхввидетаблиц.Простыеисложныевопросы.Представлениеданныхввидедиаграмм.Простыеисложныевопросы.Построениемультипликативноймоделистремясоставляющими.Задачислишними данными. Решение типичных задач через систему линейных уравнений.Количественныерассуждения,связанныесосмысломчисла,различнымипредставлениями чисел, изяществом вычислений, вычислениями в уме, оценкойразумностирезультатов.Решениестереометрическихзадач.Вероятностные,статистическиеявленияи зависимости.

Модуль«Основыестественнонаучнойграмотности»

Структура и свойства вещества. На сцену выходит уран.

Радиоактивность.Искусственнаярадиоактивность.

Химическиеизменениясостояниявещества.Изменениясостояниявеществ. Физические явления и химические превращения. Отличие химическихреакцийотфизическихявлений.

Наследственностьбиологическихобъектов.Размножениеорганизмов.Индивидуальноеразвитиеорганизмов.Биогенетическийзакон.Закономерности

наследования признаков.Вид и популяции. Общая характеристика популяции.Экологическиефакторыиусловиясредыобитания.Происхождениевидов.Закономерности изменчивости: модификационная и мутационная изменчивости.Основныеметодыселекциирастений,животныхимикроорганизмов.

Экологическаясистема.Потокивеществаиэнергиивэкосистеме.Саморазвитиеэкосистемы.Биосфера.Средообразующаядеятельностьорганизмов.Круговоротвеществвбиосфере.Эволюциябиосферы.Антропогенноевоздействиенабиосферу.Основырациональногоприродопользования.

Тематическое планирование

5 класс

1. класс

7класс

8 класс

1. класс

Литература:

1. Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе .

Педагогика. № 10. 2003.

2. Вершловский С.Г., Матюшкина М.Д. Функциональная грамотность выпускников школ

.Социологические исследования. № 5. 2007.

3.Пермилова Р.М. Функциональная грамотность учащихся. Современный урок.М,2009.

4. Бунеев Р.Н. Понятие функциональной грамотности. Образовательная программа «Школа

2100», Педагогика здравого смысла . Сборник материалов . Под научной редакцией

А.А.Леонтьева. – М.: «Баласс», Издательский Дом РАО, 2003.

Интернет-ресурсы, контент, который можно использовать для развития и оценки функциональной грамотности обучающихся:

1. Электронный банк заданий: https://fg.resh.edu.ru/.

Пошаговая инструкция, как получить доступ к электронному банку заданий, представлена

в руководстве пользователя. Ознакомиться с руководством пользователя можно

по ссылке https://resh.edu.ru/instruction.

2. Общероссийская оценка по модели PISA. Вебинар для образовательных организаций

(25.09.2020). Презентация платформы «Электронный банк тренировочных заданий по оценке

функциональной грамотности» https://fioco.ru/vebinar-shkoly-ocenka-pisa.

3. Открытые задания https: // fioco.ru/примеры -задач-pisa.

4. Примеры открытых заданий PISA по читательской, математической, естественнонаучной, финансовой грамотности и заданий по совместному решению задач

http://center-imc.ru/wp- content/uploads/2020/02/10120.pdf.

5. Банк заданий для формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся

основ- ной школы (5-9 классы). ФГБНУ Институт стратегии развития образования Российской

академии образования http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/.

6. Демонстрационные материалы для оценки функциональной грамотности учащихся 5 и 7

классов http://skiv.instrao.ru/support/demonstratsionnye-materialya/.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/501126-rabochaja-programma-kursa-vneurochnoj-dejatel