Урок

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые (возможные) результаты

Оргмомент

Проверка внешнего вида об-ся

Руки – на месте,

Ноги – на месте,

Локти - у края,

Спина – прямая.

На уроке наши глазки что делают?....

Подготовка к уроку

Умение настроиться на урок.

Целеполагание, постановка проблемы

Учитель: Ребята, отгадайте загадку.

Над цветочками порхает,
Кто красавицу не знает?
Ее крылья расписные,
Ее танцы заводные.
Только очень беззащитна,
Совершенно безобидна.
Не спеши ее пугать,
Слабых надо защищать. Кто же это?
Дети: Бабочка.

А как вы поняли что это бабочка?

Учитель: Ребята, сейчас я вам расскажу одну историю. Жила – была одна бабочка (показывает бабочку). И летала она по полям, по лугам, порхала с цветка на цветок (прикрепляет бабочку на картину). Летала она, летала и вдруг ей стало скучно.

Как вы думаете почему?

Дети: потому что у нее не было подруг.

Учитель: Да, у нее не было подруг, поэтому ей было скучно.

Как мы можем ей помочь?

Дети: Мы можем сделать ей подруг из пластилина.

Это и будет тема нашего урока – лепка и

украшение бабочки.

Отвечают на вопросы, показывают.

Работают фронтально, отвечают на вопросы делают выводы.

Умение слушать учителя, понимать поставленную задачу, проблемную ситуацию.

Умение участвовать в беседе, делать выводы при помощи наводящих вопросов учителя.

Открытие нового знания. Поиск путей решения проблемы

Бабочки являются насекомыми. Эти хрупкие и очаровательные создания, радующие нас своей красотой в тёплое время года. В природе их существует огромное количество. Учёные насчитывают очень много дневных бабочек. Они летают днем.

Кроме того существуют ещё и ночные.

А когда они летают?

Вот их сколько много и какие они разные!

(Фото бабочки- рассматривают.. находят одинаковый рисунок с двух сторон.)

А вам, ребята нравятся бабочки?

- Что же вас всё - таки в них привлекает?

-Конечно же, красота бабочек в её крыльях, в их разнообразной, яркой расцветке и узорах.

Фронтальная работа по наглядному материалу.

Формирование умение работать проводить анализ предмета .

Физминутка

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой умылась,

Два – изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела.

На четыре – полетела.

Учитель: Молодцы, ребята! Садитесь, продолжайте свою работу.

Формирование умения выполнять движения, заучивать текст физмиутки.

Решение проблемы .

Практическая часть.

А теперь посмотрите на свои бабочки – заготовки.

Начинаем работу.

На столах у вас- пластилин, доски для лепки, салфетки, композиционная основа, картинки с изображением бабочек.

Самостоятельная работа

Инструкция. Повторение правил работы с пластилином

Образец

1 Каждый из Вас, самостоятельно, выбирает основной цвет крыльев, согревая пластилин в руках, отрывает маленький кусочек и размазывающими движениями делает основу на крыльях бабочки.

2 Раскатывая пластилин темного цвета, в колбаски делаем контур.

3 Раскатываем шарики разных цветов и диаметра для украшения крыльев.

Разлаживают на столах все необходимое для работы.

Рассматривают заготовки бабочек.

Выбирают цвета пластилина.

Отвечают на вопросы учителя.

Выполняют самостоятельно по инструкции учителя

Индивидуальный подход к минимальному уровню

Формирование умения находить общие , действовать по инструкции учителя, соблюдая этапы работы.

Формировать умения самостоятельно выполнять работу.

Рефлексия

Посмотрите, какие красивые бабочки у вас получились.

-Вы молодцы хорошо сегодня потрудились.

Что вам понравилось?

Оценивание с помощью наклеек.

Умение давать оценку своей работе.