Социальный проект «С чего начинается Родина?»

Долгосрочный проект

« С чего начинается Родина?»

Руководитель проекта: классный руководитель, Таланова Е. А.

Участники проекта: обучающиеся 4 б класса, их родители.

1. Актуальность проекта

Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье – один из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленный в Законе Российской Федерации «Об образовании». Воспитание юного гражданина, здорового нравственно и физически, способного к защите Отечества. Гражданственность – качество личности, заключающееся в сознании долга перед обществом и деятельном претворении его в жизнь. На базе этого качества зреет в сердцах наших детей как наивысший уровень гражданского самосознания – патриотическое чувство сопричастности судьбам Отечества. В этом смысле воспитание патриотов – самая высокая задача любой системы воспитания, не теряющая значимости на протяжении всей истории человечества.

В своей практике учителя часто сталкиваются со следующими проблемами у школьников:

-отсутствие доступной информации по истории своего края;

-отсутствие навыков самостоятельного поиска информации по интересующей теме;

-недостаточные представления о значимости родного края в истории страны и каждого человека в отдельности;

-слабое умение представить окружающим полученные знания.

В школьной программе краеведение изучается интегрировано, что не дает возможности полноценного изучения предмета. Данный учебный проект поможет заинтересовать учащихся по данному предмету.

Проблема проекта: Можно ли через организацию социального проектирования, воспитывать чувство гражданственности и патриотизма.

1. Тема проекта

В 1 классе мы работали по направлению - нравственность, во 2 классе – экология, в 3 классе - здоровый образ жизни. Нравственная личность соблюдает законы экологии и здорового образа жизни. Такие граждане и нужны нашей Родине. Учитывая результаты наших предыдущих проектов, мы решили работать над исследовательским проектом:

«С чего начинается Родина?»

1. Описание проекта

Краткая аннотация проекта:

Работая над проектом, обучающиеся будут иметь возможность совершенствовать знания, умения и навыки, развивать универсальне учебные действия: личностные; познавательные (общеучебные, логические, постановки и решения проблем); коммуникативные; регулятивные. Участие в проекте поможет обучающимся формировать такие метапредметные компетенции, как социально-мировоззренческая, коммуникативная, аксиологическая, компетенция в решении проблем.

Будут формироваться качества человека 21 века: коммуникативность, социальная ответственность, межличностное сотрудничество, направленность на саморазвитие, критическое и системное мышление.

Обучающиеся смогут совершенствовать навыки работы с различными источниками информации, используя общетеоретические методы исследования и развивая коммуникативную компетенцию в решении проблем, основываясь на личностном опыте и ценностном отношении к миру.

Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта: ОРКСЭ, музыка, литературное чтение, информатика, физическая культураи внеурочная деятельность.

Проект предназначен для обучающихся 4 классов.

Мини-проекты по четвертям складываются в один долгосрочный проект. Традиционно проект осуществляется в форме игры-путешествия. На этот раз транспортным средством выбрали – поезд. На каждой станции конечным продуктом являются наши добрые дела.

Основания проекта (Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения):

В процессе проектной деятельности обучающиеся смогут проводить опрос и составлять анкету; делать презентацию, составлять фотоотчет, формулировать вопросы для коллективной дискуссии, совершенствовать навыки работы с разными источниками информации; познать самого себя, проверить разные точки зрения. Учащиеся смогут находить и отбирать нужную информацию, структурировать полученные знания и выделять главное, представлять промежуточные результаты своей деятельности и оценивать их, работать в группах, договариваться о распределении ролей в совместной работе, принимать общие решения.

После завершения проекта учащиеся смогут подвести итоги экспедиции, обрести новых товарищей, выстраивать свои дальнейшие отношения в зависимости от выводов, сделанных во время экспедиции.

Вопросы, направляющие социальный проект.

Основополагающий вопрос:

С чего начинается Родина?

Проблемные вопросы:

-Нужна ли Родина человеку?

-Что такое, по-вашему, Родина?  

-Далеко ли от приятеля до предателя Родины?

Учебные вопросы:

-Где начинается и где заканчивается Родина?

-Зачем нужно беречь Родину?

-Чем малая Родина отличается от большой Родины?

-Где для тебя начинается Россия?

-Кто он – настоящий друг Родине?

-Нужно ли беречь Родину для будущих поколений?

План оценивания:

1. Цель проекта

Формирование коммуникативной компетенции через социальное проектирование гражданско-патриотической направленности.

5. Задачи

1.Воспитывать молодое поколение на примерах боевых и трудовых подвигов, акций ветеранов войны и тыла;

2.Приобщить к тимуровскому движению;

3.Оказывать помощь ветеранам войны, участникам тыла, престарелым;

4.Привлечь к участию в патриотическом воспитании общественных организаций (объединения), отдельных граждан.

5.Сотрудничать с детским садом в рамках социального проекта.

1. Гипотеза

 В процессе реализации проекта патриотически-гражданственной направленности способствует формированию таких качеств личности:

-активная гражданская позиция;

-способность нести личную ответственность за судьбу своей семьи, города, Родины;

-чувство патриотизма, верности Родине и готовности служения Отечеству;

-духовность, нравственность, личная и общественная ответственность;

-способность к саморазвитию.

Практическая значимость: результаты данного исследования можно использовать при проведении классных часов, внеклассных мероприятий в школе с целью воспитания патриотизма и гражданской позиции подрастающего поколения.

1. Работа с классом в гражданско-патриотическом направлении

Форма организации детей:групповая работа, индивидуальная.

Ведущая деятельность:поисковая, исследовательская, творческая. 

Форма продуктов проектной деятельности: фотографии, фотоочерк, видео-аудио записи, стендовые доклады, макет микрорайона Юрьевец в будущем, брошюра, электронная книга.

1. Этапы проекта

Подготовительный этап:

-Ознакомление и ввод учащихся и родителей в проектную деятельность.

-Знакомство со стартовой презентацией "С чего начинается Родина"

-Получение разрешения от родителей на использование фото и работ учеников в сети Интернет

-Обсуждение целей и задач проекта.

-Формирование групп учащихся с учетом желаний и интересов детей

-Тест для выявления интересов обучающихся

-Знакомство с критериями оценивания продуктов деятельности в ходе реализации проекта

Основной этап:

-Старт игры-путешествия

-Составление плана работы в группах

План работы в группах составляется под руководством учителя с помощью наводящих вопросов, устанавливаются сроки выполнения проекта;

-Поиск информации в разных источниках по группам; посещение музеев; посещение библиотеки с целью ознакомления с литературой по данной теме;

-Представление группам списка информационных ресурсов и самостоятельное его дополнение участниками групп;

-Анализ информации, отбор материалов;

-Оценивание своей работы в группе;

Заключительный этап:

-Подготовка и оформление результатов в виде буклета, фотоальбома, реферата и презентации (советы по оформлению презентации);

-Рефлексия;

-Награждение.

8. Реализация проекта

Следуя по маршрутной карте, на каждой станции был свой проект. На промежуточных этапах проводилась «защита» каждого этапа. Наш экипаж называется «Юные патриоты» с девизом: «Родину нашу будем беречь! Хотим мы народу больше привлечь!» Любовь к нашей Родине начинается с любви к родителям, родительскому дому, месту, где родился, двору, где играл с друзьями, улицам, по которым ходил в школу, с любви к людям, которые тебя окружают. А любить - это значит желать добра, уважать, беречь, заботиться, чтобы улица, двор, город, в котором мы живем, были чистыми красивыми, чтобы отношения между людьми тоже были уважительным и красивыми. И очень важно знать историю своего района, славные дела его жителей, чтобы по праву гордиться ими.

1. Критерии результативности проекта:

Результативность работы по гражданско-патриотическому воспитанию определяется по следующим критериям:

1. Определение характера отношения учащихся к малой и большой Родине.

2. Гражданское и патриотическое сознание личности в соответствии с возрастом.

3. Диагностика представления о качествах человека-гражданина.

Послесловие

Родина

Татьяна Бокова
Родина слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес! 
В нем умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
Город родимый, родная квартира,
Бабушка, школа, котенок … и я.
Зайчик солнечный в ладошке,
Куст сирени за окошком
И на щечке родинка –
Это тоже Родина.

- Родина! Что это значит?

Это цветы, что растут в нашем крае. Это река, что мирно течёт.

Это заря, что горит не сгорая…

Родина – это глаза моей мамы, полные слёз или в искорках смеха.

Родина – это закат над полями, звонкое эхо наших лесов.

Родина – слова не знаю чудесней, в нём наши сказки и славные были, дедов далёкие  грустные песни, те, что мы до сих пор сохранили.

Родина – это земля у порога, где ты впервые узнал своё имя.

Родина – это большая дорога, по которой пойдёшь ты с другими.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/501631-socialnyj-proekt-s-chego-nachinaetsja-rodina