- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Индивидуальный образовательный маршрут по развитию речи в средней группе
3421
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 9 «Золотой ключик»
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ
Фамилия, имя, отчество: Анисимова Алина Алексеевна
Дата рождения:
Группа: средняя
Интересы, склонности, способности (определяются на основе беседы и наблюдения) Любит играть в сюжетные игрыи рисовать
Результаты педагогического наблюдения/диагностики/ выявленные проблемы Речевое развитие
Построение маршрута с ориентированием на зону ближайшего развития ребенка
Направления работы в соответствии с образовательными областями | Задачи | Эпизодичность проведения | Организационно-педагогические условия реализации ИОМ | |
Используемые технологии, программы | Формы контроля и учёта достижений ребёнка | |||
Речевое развитие Формирование словаря | Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении. Активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены. Учить использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, ,предлоги. учить определять и называть местоположение предмета, время суток. Учить употреблять существительные с обобщающим значением, антонимы, синонимы. | 1 раз в неделю | В.В. Гербова «Занятия по развитию речи» О.С. Гомзяк «Говорим правильно» | Наблюдение, дидактические игры. |
Развитие грамматического строя речи | Формировать у детей умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных, употреблять эти существительные в именительном и винительном падежах; правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных. | |||
Сроки реализации: :_______________________.
Педагог:_______________________.
Содержание работы
Направление работы | Реализуемая задача | Содержание работы (методические приемы, игры, упражнения) | Взаимодействие с родителями, специалистами | Достижения ребёнка | Примечание |
Формирование словаря | Учить использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы | Д\игра « Какой?», Д\ игра «Что могут делать…?» | |||
Формирование словаря | Учить употреблять антонимы, синонимы | Д\ игра "Скажи наоборот", Д\ игра «Слова товарищи» | |||
Развитие гр.стр. речи | Учить образовывать форму множественного числа существительных, | Игра «Один – много» | |||
Формирование словаря | Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении. | Д\ игра «Кто где живёт?» | |||
Формирование словаря | Учить использовать в речи глаголы | Д\ игра «Кто как передвигается?» Д\ игра «Что происходит в природе?» |
Формирование словаря | Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении. Учить использовать в речи наиболее употребительные прилагательные | Д\ игра «Что бывает таким?» | Домашнее задание на закрепление | ||
Формирование словаря | Учить употреблять существительные с обобщающим значением | Д\ игра»Назови одним словом» | |||
Развитие гр.стр. речи | Учить согласовывать прилагательное с существительным вомножественном числе | Д\ игра « Что в магазине?» | |||
Формирование словаря | Учить использовать в речи предлоги | Дидактическая игра «Прятки» | |||
Формирование словаря | Активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены | Д\ игра «Что из чего сделано? Д\ игра «Предмет рассыпался» | |||
Развитие грамматического строя речи | Учитьобразовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных | Игра«Назови семейку» (употребление названия животных и их детенышей в ед. и мн. числе Игра «Кто у кого?» ( употребление родительного падежа существительных единственного и множественного числа) | Домашнее задание на закрепление | ||
Развитие грамматического строя речи | Учить правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных | Игра «Чего много?» (форма множественного числа существительных в родительном падеже): игрушек, вилок, тарелок, туфель… | |||
Развитие грамматического строя речи | Учить правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных | Игра «Что (кого) не стало?» | |||
Развитие грамматического строя речи | Формировать у детей умение согласовывать слова в предложении | Д\и «Мой – моя – моё – мои», «Наш – наша – наше – наши» (согласование притяжательных местоимений с существительными в роде, числе): мой мяч, моя кукла, мое платье, мои игрушки… | |||
Формирование словаря | учить определять и называть местоположение предмета, время суток. | Игра «Что наступило» Игра «Назови пропущенное слово»Цель: Учить ориентироваться во времени, знать, что происходит в определённый отрезок времени. | Предложить родителям поиграть с ребенком в эту игру дома. |
Результативность проведенной работы по каждому направлению:
Рекомендации по дальнейшей работе:
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/501807-individualnyj-obrazovatelnyj-marshrut-po-razv
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ЗПР в начальной школе по АООП и ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2026 по информатике»
- «Обучение по общим вопросам охраны труда и функционирования системы управления охраной труда (программа А)»
- «Особенности разработки и реализации АООП с учетом образовательных потребностей обучающихся с РАС в соответствии с ФГОС»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО и профессиональным стандартом педагога»
- «Использование современных технических средств реабилитации»
- Педагогика и методика начального образования
- Преподавание учебного предмета «Труд (технология)» в образовательных организациях
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.