Аналитический отчет за год

Аналитический отчет за 2021 год.

Обеспечение доступной и своевременной квалифицированной социальной, правовой, психолого-медико-педагогической помощи воспитанникам через развитие их социальных умений и навыков на основе индивидуальных программ социальной реабилитации; профилактика безнадзорности, беспризорности и профилактика правонарушений несовершеннолетних - цель работы за анализируемый период.

Моя воспитательно-образовательная работа в группе строилась  на основе перспективно-тематического планирования в соответствии с годовыми задачами ОСР КЦСОН. Поставленная цель реализовывалась в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения художественной литературы. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное. Организованная воспитательная деятельность осуществлялась на основе комплексно-тематического планирования. Работа была направлена на решение воспитательных задач в процессе организации различных видов детской деятельности, в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей. Основными направлениями моей работы являются приобщение воспитанников к здоровому образу жизни, экологическое воспитание, интеллектуальное развитие посредством знакомства воспитанников с шашками и шахматами, развитие творческих способностей детей посредством вовлечение детей в различную кружковую деятельность, развитие познавательных процессов посредством совершенствования мелкой моторики, организация досуговой деятельности детей.

Для того чтобы работа с детьми была построена профессионально, стараюсь повышать свой педагогический уровень: знакомлюсь с новой педагогической и методической литературой, опытом работы других педагогов, посещаю методические объединения, открытые занятия других педагогов. Прошла курсы повышения квалификации по теме «Современные педагогические технологии». Мною был приготовлен доклад «Семья глазами ребенка», а также приняла участие во Всероссийской конференции «Деятельный подход к формированию экологической культуры дошкольников». Систематически делюсь опытом работы по реабилитации воспитанников на педагогических семинарах, круглых столах как на уровне учреждения, так и в дистанционных, на сайте ГБУСОН «КЦСОН Боковского района». Участвовала в дистанционных конкурсах, публиковала материалы на интернет ресурсах, имею свидетельства о публикации и дипломы участника и победителя конкурсов.

Мною  было подготовлено и проведено следующие занятия:

- «Литературная гостиная, посвященная 130-летию со дня рождения С.Я. Маршака «В гостях у С.Я. Маршака», с целью расширения знаний детей о жизни и творчестве С. Я. Маршака, привития интерес к чтению. Для реализации поставленных целей и задач был использован следующие методы: объяснительно-иллюстративный, игровой, здоровьесберегающие технологии.

- «Урок в осеннем лесу»,с целью закрепления знаний детей об изменениях в природе осенью; расширения их знаний о растительном и животном мире, воспитания бережного отношения к природе. Для реализации поставленных целей и задач были использованы следующие методы и приемы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, игровой, методы контроля полученных знаний, здоровьесберегающие технологии, метод индивидуально - дифференцированного подхода.

- «1 июня - День защиты детей», с целью создать радостную, праздничную, доброжелательную атмосферу, вызвать желание принимать активное участие в празднике.

Был разработан и осуществлен проект «Первоцветы», в ходе которого решались следующие цели:

- создать условия для ознакомления детей с первыми весенними цветами, в том числе и занесенными в Красную книгу и формирование норм бережного отношения к ним;

- содействовать развитию интереса к изучению и охране раннецветущей флоры Ростовской области;

- способствовать формированию экологического мировоззрения, созданию условий для воспитания любви к природе;

Были  подготовлены и разработаны презентации «Ордена и медали Великой Отечественной войны», «Знаменитые люди Дона», «Они добились успеха», «Конституция - основной закон РФ. Символы России". Проводились занятия, посвященные году экологии (Экологический конкурс «Грибные загадки», «Мои соседи по планете». Игра «Что? Где? Когда?», посвященная международному дню защиты животных, викторина «Нам от болезней всех полезней») и восьмидесятилетию образования Ростовской области (Информационный час «Наши знаменитые земляки», час общения « История моей станицы», викторина «Мой край»).

В своей работе использовала следующие педагогические технологии:

здоровьесберегающие технологии;

технология проблемного обучения;

технологии проектной деятельности;

технологию  исследовательской деятельности;

личностно-ориентированные технологии;

игровую  технология;

информационно-коммуникативные технологии;
лейбл-технологии; нетрадиционные изобразительные техники.

Для развития познавательных интересов я использовала технологию проектной деятельности. Она давала детям  возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки. Применяя  в работе с детьми личностно-ориентированную технологию, организовывала воспитательно-образовательный процесс на основе уважения к личности ребенка, учете особенностей его индивидуального развития, отношения к нему как к сознательному, полноправному участнику воспитательного процесса. Проблемное обучение помогает мне  активировать  мысль детей, придает ей критичность, приучает к самостоятельности в процессе познания. Использую игровые проблемные ситуации – их моделирование и решение; вопросы, развивающие логическое мышление, экспериментирование, решение кроссвордов, шарад, головоломок. Применение иформационно - коммуникативных технологий способствовало повышению познавательного интереса, активизации  мыслительной  деятельности детей. Реализуя  информационно-коммуникационную технологию,  использовала  в работе   с детьми      мультимедийные  презентации, игры-путешествия. Применяя  игровые технологии, я включала в работу с детьми игровые тренинги, сюжетно – ролевые игры, театрализованные игр, дидактические, подвижные игры. Использование игровых технологий в педагогическом процессе оказало положительное влияние на качество образовательного-воспитательного процесса. Прочно вошли в систему работы следующие здоровьесберегающие технологии: утренняя гимнастика; гимнастика пробуждения; пальчиковая и дыхательная гимнастика; ежедневный режим прогулок; строгое соблюдение двигательного режима и режима дня; проведение физкультминуток, игр с движениями в свободной деятельности; физкультурные занятия, праздники и развлечения; занятия по формированию здорового образа жизни.

В рамках лечебно-профилактической работы провожу следующие мероприятия: постоянный контроль осанки; контроль дыхания на занятиях по физическому воспитанию; смена динамических поз во время проводимых мероприятий.

Активно использую данные методики и технологии в ходе непосредственной воспитательной и коррекционно-развивающей деятельности с детьми. Использование педагогических  технологий  позволило мне улучшить  воспитательно-образовательную работу с детьми, дало положительную динамику роста развития воспитанников.

Строю свою педагогическую деятельность на основе дидактических принципов: доступность предлагаемого материала, соответствие возрастным особенностям и уровню развития воспитанников, систематичность и последовательность в проведении коррекционной работы, личностно-ориентированный подход к детям, проблемность. Основным методом моей работы с детьми является педагогика сотрудничества, когда я и ребёнок общаемся и действуем «на равных». Я обращаю особое внимание на создание проблемных ситуаций, экспериментально-поисковой и строительно-конструктивной деятельности, в которой ребёнок может ярко проявить себя, выразить своё истинное отношение к тем или иным явлениям.
В коррекционно-развивающей деятельности использую наглядные методы (наблюдение, рассматривание картин, демонстрация моделей, фрагментов кинофильмов, видеофильмов, слайдов), позволяющие сформировать у детей яркие, конкретные представления; практические методы (игра, элементарные опыты и моделирование), которые позволяют уточнять представления детей, углублять их путем установления связей и отношений между отдельными предметами и явлениями, приводить в систему полученные знания, упражнять воспитанников в применении знаний . Словесные методы (рассказы воспитателя и детей, чтение художественных произведений, беседы) используются для расширения знаний детей, систематизации и обобщения их, помогают формированию у детей положительных эмоций. Выбор методов определяю в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями детей.
В своей работе использую следующие формы её организации: групповая, коллективная, индивидуальная - это развивающие занятия, познавательные игры, экскурсии, конкурсы эрудитов, КВН, беседы, трудовая реабилитация, творческие мастерские, регулярные выставки и творческие конкурсы, проектная деятельность, позволяющие сделать непосредственную реабилитационную деятельность познавательной, увлекательной, разнообразной и интересной, создающие условия и являющиеся стимулом для развития и реализации творческих способностей воспитанников.

Я  постоянно работаю  над оснащением предметно – развивающей среды. Игровые зоны содержат все необходимое для формирования у детей положительных взаимоотношений, нравственных качеств и привития интереса к игре и новым знаниям. Все это способствует созданию желания играть, общаться, расширять кругозор, пополнять жизненный опыт, воспитывать нравственные качества, помогает развивать у детей речь, мелкую моторику, бережное отношение к игрушкам, внимание, память, трудолюбие. В учебной зоне собран богатый материал пособий. По развитию речи имеются красочные иллюстрации по темам «Времена года», «Овощи и фрукты», «Дикие и домашние животные», «Рыбы», «Птицы», «Животные Севера», «Животные жарких стран», «Профессии», сборники стихов и рассказов, дидактические игры, сюжетные картины по обучению рассказыванию и т. д. По ИЗО деятельности имеются наборы красок, карандашей, цветной бумаги, картона, кисточки разных размеров. В зоне экологического развития имеется демонстрационный материал «Семена злаков», «Виды почв», «Материалы» для проведения исследовательских работ, спилы деревьев, дидактические игры, раздаточный материал.

В данный период обновлялась и пополнялась развивающая среда в группе: изготовлен уголок по правилам дорожной безопасности, безопасности дома и на улице, папки – передвижки «Первоцветы», «Великая Отечественная война», дидактические игры, раздаточный материал.

Организация культурно-досуговой деятельности позволила обеспечить воспитанникам отдых, эмоциональное благополучие, формирование умения занимать себя. Знания и навыки, полученные детьми в ходе непосредственно воспитательной деятельности, необходимо систематически закреплять и продолжать применять в разнообразных видах детской деятельности. Особое внимание следует уделить использованию многообразных традиционных и нетрадиционных методов работы, позволяющих развивать соответствующие знания, умения и навыки. Сформированные умения воспитанники проявляют в ходе проводимых в ОСР разнообразных мероприятиях и конкурсах, принимают участие в дистанционных конкурсах, имеют дипломы победителей и участников международных конкурсов.

Проводилась кружковая работа по разработанной программе « Друзья природы». За анализируемый период кружок посещали 25 человек. Произошли следующие изменения:

-1 воспитанник достиг высокого уровня развития соответствующих навыков;

-8 воспитанников достигли среднего уровня развития соответствующих навыков;

-11 воспитанников расширили свои знания по различным пунктам оценки.

Проводилась индивидуальная работа с закрепленными детьми.

Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания, а также анализ усвоения детьми программного материала показывают стабильность и позитивную динамику. Я считаю, что результативность в работе была достигнута благодаря использованию инновационных педагогических технологий.

На следующий год я планирую:

- Продолжать принимать активное участие в методических мероприятиях ОСР.

- Продолжать воспитывать в детях творчество, эмоциональность, активность для их дальнейших достижений и успехов.

- Пополнить дидактический и раздаточный материал для развития логического мышления; уголок сюжетно-ролевых игр.

- Повышать уровень педагогического мастерства путем самообразования, обмена опытом работы, участвовать в различных мероприятиях (семинарах, практикумах, мастер-классах).

В целом, я считаю свою работу плодотворной и соответствующей всем требованиям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/502014-analiticheskij-otchet-za-god