Разработка урока «Питание животных»

Методическая разработка урока по биологии

учителя биологии, МОУ СОШ №5

г. Комсомольска-на-Амуре

Чефрановой Виктории Вячеславовны

ПИТАНИЕ ЖИВОТНЫХ

ЦЕЛЬ УРОКА: продолжить формирование представлений учащихся о питании живых организмов

ЗАДАЧИ:

ОБУЧАЮЩИЕ: - закрепление материала прошлого урока о питании растений

- изучить способы питания животных и их особенности

РАЗВИВАЮЩИЕ: - развитие навыков сравнения, классифицирования, обобщения, формирование логического мышления

- развитие познавательного интереса учащихся к предмету биологии

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: - воспитание любви к родной природе и бережного отношения к ней

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:

- Здравствуйте, садитесь.

- Сегодня на уроке мы с вами закрепим материал прошлого урока о питании растений и рассмотрим новую тему – питание животных, где познакомимся со способами питания животных, с разнообразием животных относящихся к разным группам питания, в том числе и с видами Хабаровского края.

- Но перед этим давайте запишем домашнее задание на следующий урок – 1. с. 60-62, обратите внимание на новые термины,

2. приготовить сообщение: Пищеварительная система млекопитающих

ОПРОС ДОМ. ЗАДАНИЯ:

- На прошлом уроке вы изучили особенности питания растений. Давайте вспомним, а что же такое питание? (процесс получения организмами веществ и энергии)

- А какие типы питания характерны для растений? (почвенное и воздушное)

- А при помощи какого органа растения возможно почвенное питание? (корня – корневых волосков)

- А процесс воздушного питания, происходит благодаря какому органу? (устьица – щелевидные образования на поверхности листа)

- В результате воздушного и почвенного питания поглощаются вещества, какие? (минеральные соли и вода, углекислый газ)

- Теперь скажите, пожалуйста, что такое фотосинтез?

- Какого его значение?

НОВЫЙ МАТЕРИАЛ:

- Мы закрепили материал прошлого урока, а теперь приступим к изучению новой темы.

- Открываем тетради, записываем число и тему урока – Питание животных.

- Одним из основных признаков всех живых организмов является питание. Питание животных отличается от питания растений. Чем?

- По способу питания все животные делятся на группы: - растительноядные

- хищные

- симбионты

- трупоеды

- паразиты

- Давайте подробно изучим каждую из этих групп.

- Первая группа – растительноядные животные. Запись в тетрадь.

- Одни поедают сами растения, другие их плоды и семена. К ним относят – белку, бурундука, зайца.

- А каких представителей этой группы знаете вы?...

- Вам известны интересные факты о питании растительноядных животных, которые вы нашли или прочитали, пользуясь стендом « Знаете ли вы?»

( излюбленный деликатес бурундука – кедровые орешки. До отказа набивает он свои вместительные защечные мешки. А нет орехов – не беда, идут в дело ягоды и желуди, зерна и сушеные грибы. Все это стаскивает зверек в свой подземный лабиринт, аккуратно раскладывает там по кучкам и в хорошую погоду просушивает, чтобы не испортились. Охотники находили бурундучьи хранилища, запасы которых достигали 10 кг.

Запасы белка делает колоссальные. Замечено, что наиболее трудолюбивые засушивают за зиму до 2 тыс. грибов. А орехи? Ведь белка никогда не сорвет пустой. Делает она это так: раскачивает ветвь лещины и наблюдает, какая из веточек дольше других не может успокоится, на эту и бежит, орехи там самые тяжелые )

- А теперь давайте посмотрим видеофрагменты о растительноядных животных – черепахе, жирафе и коале.

- Следующая группа – хищники или плотоядные. Они питаются растительноядными животными. К ним относят – тигра, рысь, крокодила.

- А вы знаете других хищников?

- Вам известны интересные факты питания хищников?

( большой прожорливостью славится землеройка. Она съедает в сутки в 4 раза больше, чем весит сама.

За день взрослый тюлень съедает 10кг. рыбы.

Волк способен съесть до 10кг. мяса, но обычная суточная норма этого зверя – 2кг.)

- А теперь давайте посмотрим видеофрагменты о хищниках, одним из которых является амурский тигр.

- Есть животные, питающиеся остатками пищи или трупами животных. Это трупоеды или падальщики. К ним относят- насекомых, червей, гиен, грифов.

Это своего рода санитары леса.

- другая группа – симбионты. Эти организмы имеют взаимовыгодные отношения и живут сообща. Например, рак отшельник и актинии. Медуза корнерот и мелкие рыбы, актинии и рыбы клоуны.

- А вы знает в чем проявляются взаимовыгодные отношения рака отшельника и актинии?

( рак поселяет на себе актиний, которые питаются остатками его пищи, а ядовитые щупальца актинии защищают рака от врагов)

- Теперь давайте посмотрим видеофрагмент.

Некоторые же организмы, забирая у других необходимые питательные вещества ничего не дают им взамен – это паразиты.

Они целиком существуют за счет организма-хозяина. Они живут на теле или в органах животных и человека. Это клещи, пиявки, наездник, клопы.

- А в чем заключается паразитизм клещей?

- А каких клещей вы знает? – (энцефалитный и чесоточный)

- А в чем их вред? Каковы меры профилактики против клещей энцефалитных?

- Пиявки тоже кровососущие, но их используют в медицине для обновления крови.

- Наездник – это насекомое, которое откладывает свои яйца в тело гусеницы и вскоре вылупляются личинки, которые питаются телом гусеницы, используя ее как живую столовую.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА:

- А теперь давайте закрепим изученный вами материал о питании животных.

1. перед вами определенные виды животных. Назовите их. А теперь назовите животное, не относящееся к данному способу питания. Почему вы так решили? А в другой группе животных? ( задание выполняется на магнитной доске при помощи магнитных карточек с изображениями разных групп животных)

2. А теперь назовите мне все способы питания животных.

Теперь я предлагаю вам отгадать загадки о животных и в дальнейшем правильно распределить их по способам питания. ( задание выполняется на интерактивной доске путем перемещения животных, которые закрыты шторой.)

Всю ночь летает

Мышей добывает

А станет светло

Спать ляжет в дупло. (сова)

Не зверь, ни птица

Носик как спица

Летит, пищит

Сядет, молчит. (комар)

Стройный быстрый

Рога ветвисты

Пасется весь день

Кто это? (олень)

Они охотой себя не утруждают

За других остатки доедают (гиена)

Под водой живет народ

Ходит задом наперед

А на нем такое диво

И полезно и красиво. (рак отшельник и актиния)

А теперь посмотрите, правильно ли распределены животные по группам? Найдите ошибки.

- Молодцы.

ИТОГИ УРОКА:

Вот и подошел наш урок к завершению. Сегодня на уроке вы познакомились с особенностями питания животных, с многообразием животных, относящихся к разным типам питания. В настоящее время насчитывается около 2 млн. видов животных и такое многообразие возможно только благодаря разным способам питания и средам обитания.

- Оценки за урок…

- Спасибо за урок, вы хорошо поработали.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/50208-razrabotka-uroka-pitanie-zhivotnyh