Проект «Быть здоровыми хотим»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар

«Центр развития ребенка – детский сад №180 «Остров сокровищ»

350031, г. Краснодар, ул. 3-я Целиноградская, д.3, тел. 238-47-02

Проект

«Быть здоровыми хотим»

Автор проекта: Волик О.В.,

педагог МАДОУ МО г. Краснодар

«Центр-детский сад №180»

Краснодар 2020г.

Содержание.

Информация о проекте……………………………………………………………

Технология проекта………………………………………………………………...

Результативность проекта………………………………………………………….

Библиографический список………………………………………………………..

Приложение №1

Перспективный план……………………………………………………………….

Приложение №2

Конспекты игровых ситуаций, бесед, развлечений, прогулок.

Информация о проекте.

Участники проекта: педагоги подготовительной группы «Почемучки» МАДОУ МО г. Краснодар «Центр-детский сад №180», дети подготовительной группы «Почемучки», родители воспитанников.

«Только в сильном, здоровом теле дух сохраняет равновесие и характер развивается во всем своем могуществе».

Герберт Спенсер.

Каждый ребенок важная часть своей семьи, ее продолжение и будущее. Поэтому так необходимо, чтобы наши дети росли крепкими и здоровыми. Проблема состояния здоровья и физического развития детей дошкольного возраста в настоящее время особенно актуальна.Статистика показывает, что новое поколение детей рождается с ослабленным здоровьем, и эта тенденция только растет. Несмотря на заинтересованность родителей в сохранении здоровья ребёнка, им не всегда удаётся грамотно решить многие вопросы.Поэтому дошкольное учреждение должно оказать существенную помощь семье в сохранении и укреплении физического и психического здоровья ребёнка,а также мотивировать к занятию спортом и ведению здорового образа жизни. Привычка к здоровому образу жизни – это главная, основная, жизненно важная привычка, она  аккумулирует в себе результат использования имеющихся средств физического воспитания детей дошкольного возраста,  в целях решения оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. Поэтому дошкольные учреждения и семья призваны в дошкольном возрасте, заложить основы здорового образа жизни, используя различные формы работы.  

Технология проекта.

Весь воспитательно-образовательный процесс, организованный в соответствии с основной образовательной программой «От рождения до школы» под редакцией Веракса Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А. тесно связан с физическим и психическим здоровьем и развитием физической культуры детей.Поэтому приоритетным направлением деятельности ДОУ является сохранение и укрепление здоровья воспитанников, педагоги ищут эффективные способы сохранения и укрепления здоровья дошкольников. Это в свою очередь предусматривает повышение роли родителей в вопросах оздоровления детей, приобщение их к здоровому образу жизни, создание семейных традиций физического воспитания.

На всех этапах проекта мы можем проследить тесную связь между двигательной активностью и развитием речи. Воспитанники с помощью воспитателя изучают влияние физических упражнений на состояние здоровья, знакомятся с новыми играми, принимают участие в эстафетах, соревнованиях, формулируют цели, обсуждают ход игры, подводят итоги, учатся четко выражать свою мысль. Дети учатся работать сообща, в команде, учатся не только уступать друг другу, но и отстаивать свою точку зрения.

Так же важно выразить свои новые знания о здоровом образе жизни, о видах спорта посредством творческого проявления. Связь изобразительной деятельности здесь так же явно выражена.

Во время проведения игр, соревнований, эстафет возникает постоянная потребность пересчитать, измерить, сравнить и т.д. Видим связь с формированием элементарных математических представлений.

Физическое воспитание так же связано и с другими видами деятельности, в т.ч. музыкальной, художественной литературой, опытно-экспериментальной и т.д.

Актуальность проекта.

Проблема воспитания здорового ребенка сегодня актуальна как никогда. Одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения.Двигательная активность является важнейшим компонентом образа жизни и поведения детей дошкольного возраста. Установлена прямая зависимость между уровнем двигательной активности детей и их словарным запасом, развитием речи, мышлением. Без движения ребенок не может вырасти здоровым.

Здоровый образ жизни ребенка в настоящем — залог счастливой и благополучной жизни в будущем. Если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять своё здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущее поколение будет более здоровым и развитым не только интеллектуально, духовно, но и физически.

Продолжительность проекта: август 2020г. - октябрь 2020 г.

В рамках реализации проекта были задействованы все участники образовательных отношений: дети, педагоги, родители. С учетом этого были определены цели и задачи.

Цель проекта.

Создание необходимых условий для формирования представлений о здоровом образе жизни. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей.

Задачи проекта.

- Обогащение и закрепление знаний детей о пользе физических упражнений и спорта в жизни человека.

- Развитие у детей интереса к занятиям физической культурой и спортом.

- Формирование привычки к здоровому образу жизни.

- Снижение заболеваемости.

- Сохранение и укрепление здоровья детей.

- Формирование потребности в ежедневной двигательной активности.

- Привлечение родителей к активному участию в воспитательном процессе по формированию здорового образа жизни детей.

- Привитие культурно-гигиенических навыков.

- Закаливание организма посредством естественных природных сил.

- Формировать и расширять кругозор детей, картину мира в целом.

Предполагаемый результат:

1. Дети имеют представление об основах здорового образа жизни.

2. Понимают значение для здоровья человека утренней гимнастики и закаливания, соблюдение распорядка дня.

3. Дети имеют представление о здоровой и полезной пище: овощах и фруктах, молочных продуктах.

Методы реализации проекта.

1. Наглядно-действенный метод:

• рассматривание иллюстраций, фотографий;

• проведение дидактических игр;

• проведение подвижных игр;

• оформление впечатлений детей в творческих проявлениях;

1. Словесно - образный метод:

• беседы о здоровом образе жизни с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя;

• загадывание и отгадывание загадок;

• заучивание стихов, пословиц, поговорок о здоровье;

• чтение художественной литературы по теме;

• ответы на вопросы педагога, детей;

1. Практический метод:

• проведение разнообразных игр (дидактические, подвижные, малоподвижные, игры-соревнования и т.д.);

• физкультурно-оздоровительные мероприятия: утренняя зарядка, хождение по «дорожкам здоровья», закаливания, прогулки, физкультминутки;

• презентация «Олимпийские игры детям»;

• коллективная аппликация «Олимпийские чемпионы»;

• реализация задач физического развития в играх с использованием STEM-образования (создание игрового поля для Bee-bot);

• проведение спортивного развлечения (конкурсы, соревнования, эстафеты);

• работа с родителями: приготовление витаминного салата/полезного завтрака, совместная зарядка родителей с детьми, заучивание родителей с детьми стихов о спорте;

• консультации для родителей

Ресурсы, необходимые для запуска проекта.

• Подбор методической литературы по теме, наглядного материала;

• Донести до участников проекта важность и актуальность данной темы.

• Создать развивающую среду: подобрать материал, дидактические игры, подвижные игры, иллюстрированный материал, художественную литературу по теме.

• Составить перспективный план проведения.

Работа над проектом строилась в три этапа: подготовительный, практический и заключительный. Содержание каждого направлено на решение образовательных, воспитательных и развивающих задач.

Реализация проекта предусматривает наличие перспективного плана. С августа по октябрь (3 месяца) осуществлялась работа по расширению знаний детей о здоровом образе жизни, о правилах рационального питания и важности физических упражнений для здоровья человека, тесно связанная с непосредственно образовательной деятельностью, в т.ч. развитием речи, формированием элементарных математических представлений, окружающим миром.

1 этап: подготовительный.

Задачи:

1. Выявить уровень знаний детей об основах здорового образа жизни.

2. Изучить насколько готовы родители к активному сотрудничеству.

3. Изучить всю необходимую литературу о предстоящих мероприятиях.

4. Изготовить дидактические и наглядные пособия, картотеку подвижных и малоподвижных и сюжетно-ролевых игр.

На первом этапе был отобран и обобщен материал по теме проекта. На основе данного материала составлен перспективный план работы, конспекты интегрированной образовательной деятельности с детьми. Подготовлены картотеки дидактических игр, сюжетно-ролевых игр, пословиц, поговорок и загадок.

Для выявления и привлечения родителей к проблеме оздоровительной работы с детьми было предложено провести утреннюю зарядку родителей вместе с детьми, а также приготовить полезный завтрак или витаминный салат.

На этом этапе проводились беседы «Режим дня», «Польза витаминов» «Для чего нам нужен спорт?», «Олимпийские игры», дидактические игры «Кто больше назовет слов о мяче», «Виды спорта», «Кому это принадлежит» и т.д.

После ребята красочно оформили коллективную аппликацию «Олимпийские чемпионы», что способствовало воспитанию доброжелательных отношений между дошкольниками и умению работать в команде.

2 этап: основной (практический).

Задачи:

1. Пробуждение интереса к ведению здорового образа жизни.

2. Проявление ответственного отношения детей к своему здоровью.

3. Развитие у детей физических качеств: ловкости, быстроты, выносливости во время участия в подвижных и эстафетных играх.

В ходе реализации данного проекта, очень важно чтобы у ребенка сформировались основы гигиенических навыков, начальное представление о здоровом образе жизни, о пользе физической культуры. Наряду с приобретением двигательных навыков, развиваем внимательность, память и мышление. Полученные знания в ходе проведения проекта применяем не только в непосредственно образовательной деятельности, но и в игровой. Согласно разработанного плана, каждый ребенок должен прийти к осознанию необходимости и значимости здорового образа жизни.

На каждом этапе проекта дети отгадывали загадки, заучивали небольшие стихотворения, которые тесно связаны с темой проекта.

Большая работа проводилась с родителями. Были проведены консультации для родителей о важности соблюдения режима дня, о включении в рацион детей овощей, фруктов, молочных продуктов, а также о благотоворном влиянии физических упражнений на растущий организм ребенка. Для привлечения к совместной деятельности организован фотоконкурс «Делай как я!» и «Витаминный салат», где родители совместно с детьми в домашних условиях проводили утреннюю зарядку и готовили полезный завтрак с предоставлением фотоотчета.

В ходе воспитательной образовательной деятельности каждый ребенок укреплял свое физическое здоровье не только в группе, но и в домашних условиях с помощью родителей.

Таким образом, постепенно в процессе ознакомления дошкольников с основами здорового образа жизни, мы воспитывали у них культурно-гигиенические навыки, нравственно-волевые качества, любознательность, интерес к окружающему миру. Эти качества очень важны для развития физического и психического здоровья дошкольника.

3 этап: заключительный.

Задачи:

Обобщить результаты работы, полученные знания, провести анализ деятельности участников проекта, сформулировать выводы, составить рекомендации.

Заключительным этапом моего проекта были проведены следующие мероприятия:

• Памятка для родителей «Как вырастить здорового ребенка»;

• Спортивное развлечение «Быть здоровыми и сильными хотим»;

• Презентация «Олимпийские игры детям»;

• Выставка детских рисунков «Мы любим спорт»

• Презентация проекта на педагогическом совете.

Результативность проекта.

Подводя итоги, можно сказать, что метод проектов позволяет не только сформировать у дошкольников начальное представление о здоровом образе жизни, о пользе физической культуры, но и формирует такие качества, как любознательность, трудолюбие, внимание, развитие ловкости, силы, выносливости, умение применять полученные знания в повседневной жизни, умение рассуждать, делать выводы, помогает детям и родителям осознать значимость здорового образа жизни и увидеть реализацию путей совершенствования здоровья ребенка и членов его семьи.

Так, постепенно в процессе реализации проекта, дети почувствовали необратимую взаимосвязь физических упражнений и правильного питания с физическим развитием и эмоциональным фоном, а также почувствовали личную ответственность за состояние своего здоровья.

Используемая литература:

1. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Вераксы. М. «Мозаика – Синтез» 2010 г.

2. «Как воспитать здорового ребенка» Алямовская В. Г., М. 1993.

3. «Режим дня в детском саду» Богина Т.Л., Терехова И.Т., М., Просвещение, 1995

4. «Роль семьи и детского сада в формировании здоровья детей». Дошкольное воспитание Голубева Л., Прилепина И. №1, 2001

5. «Методика физического воспитания детей» Глазырина. «Владос».

М. 2001 г.

1. Школа раннего развития «Как устроено мое тело» Шалаева. АСТ,

2010 г.

1. «Упражнения для оздоровления детей 6-7 лет» Каралашвили Е. Дошкольное воспитание №6, 2002

2. maam.ru, nsportal.ru., infourok.ru

Приложение 1.

Перспективное планирование.

Приложение № 2

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/502092-proekt-byt-zdorovymi-hotim-