Формирование у детей дошкольного возраста экологических знаний посредством игр и игровых ситуаций

Кукоева Н.В.

(воспитатель, МБОУ «Гимназия №11», Бийск)

Формирование у детей дошкольного возраста экологических знаний посредством игр и игровых ситуаций.

Дошкольный возраст – самый первый шаг в развитии экологической культуры. У детей закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к окружающему миру. Благодаря этому возможно формирование у детей экологических знаний, сопереживание к природе, активность в решении некоторых экологических проблем. При этом накопление знаний у детей дошкольного возраста не является самоцелью. Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства.

Детский сад сегодня - это учреждение, обеспечивающее физическое, познавательное, речевое, художественно - эстетическое, социально- коммуникативное развитие детей. Экологическое направление можно выделить отдельно, и в тоже время оно интегрировано входит в каждое из вышеперечисленных областей, так как имеет огромное влияние, на современную личность.

Участие в экологических акциях, субботниках, озеленении - уникальная возможность для детей и родителей проявить себя, принести пользу окружающей природе.

Воспитание любви к природе должно осуществляться постоянно, потому что формирование отношения к стране и государству, где живёт человек, начинается с детства. Изменение сознания ребёнка способно повлиять на характер его дальнейших взаимоотношений с окружающей природной средой. При этом надо отметить, что на детей сильнее действуют эмоции, личный опыт и авторитарный пример. Одним иинструментом, экологического воспитания и образования детей дошкольного возраста может стать новый природоохранный социально-образовательный проект «Эколята – дошколята» Проект «Эколята–дошколята» является первым этапом общего процесса формирования экологической культуры ребёнка.

Именно в дошкольном возрасте главной задачей является постижение окружающего мира: природы, различных природных связей. Взаимодействие человека с природой чрезвычайно актуальная проблема современности. С каждым годом ее звучание становится сильнее, слишком уж великий урон нанесен живой природе. Часто мы не видим настоящей жизни земли. Очевидно и то, что от детской экологической вседозволенности (сорвать цветок, погубить бабочку) до взрослой (вырубить кедровый лес, извести море, повернуть реки) дорога очень короткая. Важнейший аспект в решении вопроса сохранения земли — образование людей в области окружающей среды. Создание нового отношения человека к природе — задача не только социально-экономическая и техническая, но и нравственная.

В рамках реализации Проекта предусматривается разносторонняя деятельность с использованием образов сказочных героев «Эколят» – друзей и защитников природы. Данная деятельность способствует формированию у воспитанников экологической культуры и культуры природолюбия, усвоению ребёнком во время образовательного и воспитательного процессов теоретических эколого-биологических, географических и других, специальных знаний и умений.

Решая задачи, поставленные в ходе работы над проектом, с детьми, были проведены мероприятия, направленные на формирование у ребёнка культуры природолюбия.

• На торжественной церемонии воспитанников ДОУ приняли в «Эколят – дошколят, юных помощников природы». Ребенок понимает, что он вошёл в общество людей, которые берегут и защищают природу, которым свойственно доброе, уважительное, внимательное и заботливое отношение к ней.

• С детьми проводятся тематические занятия, которые всесторонне способствуют формированию у ребёнка культуры природолюбия, осознания того, что он может стать настоящим другом природы.

• Привлечение родителей, неотъемлемая часть проекта. Участие в экологических акциях, субботниках, озеленении - уникальная возможность для детей и родителей проявить себя. Консультации и информационный материал по работе с родителями (брошюры, памятки, консультации и т.д.)

• Разработка и подбор игр, направленных на формирование культуры природолюбия.

• Создание стенда (уголка) «Эколята – дошколята» с возможностью

использования элементов стенда для проведения занятий с детьми.

• Всемирный День Земли (проведение в ДОУ уроков Природолюбия)

• Акции- проведенные в ДОУ: «Наши пушистые друзья»

«Чистый город», «Береги воду», «Цветы – улыбка природы», «Береги природу», «Накорми птиц», «Спаси елку»

Предполагаемые результаты проекта ;

- повышение общей культуры ребенка;

- формирование у детей основ экологической культуры и культуры природолюбия;

- формирование у ребенка духовно богатого внутреннего мира и системы ценностных отношений к окружающей природной среде;

-развитие в ребенке внутренней потребности любви к природе, участию в природоохранной и экологической деятельности;

- расширение общего кругозора детей, развитие их творческих способностей.

Особое внимание в Проекте уделяется формированию у воспитанников дошкольных образовательных организаций целостного взгляда на окружающую природу. При этом человек рассматривается как неотъемлемая часть природы. Он подчиняется закономерностям её развития, и от его деятельности зависит состояние окружающей природной среды.

Предполагаемые результаты и продукты проекта:

Предполагаемые результаты:

- повышение общей культуры ребенка; - формирование у детей основ экологической культуры и культуры природолюбия; - формирование у ребенка духовно богатого внутреннего мира и системы ценностных отношений к окружающей природной среде; - развитие в ребенке внутренней потребности любви к природе, участию в природоохранной и экологической деятельности; - расширение общего кругозора детей, развитие их творческих способностей.

Продукт деятельности детей: - Рисунки детей на экологическую тематику, по полученным впечатлениям; - Модели и схемы, - Творческие работы

Продукт деятельности педагогов: - Разработка и оформление проекта; - Разработка конспектов ООД по тематике проекта -Консультации и информационный материал по работе с родителями (брошюры, памятки, консультации и т.д.) - Тематические стенды и выставки,

Таким образом, забота о формировании у детей экологических знаний начинается с раннего детства. Что является важной составляющей частью культуры поведения каждого человека. Сформированные в детстве навыки, в том числе и природолюбия, приносят огромную пользу в течении всей его последующей жизни. Забота об экологии является первым этапом общего процесса формирования экологической культуры ребёнка.

Литература

Аксенова З.Ф. Войти в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников.- Москва: ТЦ Сфера 2011.-128с

Егоренков Л. И. Экологическое воспитание дошкольников и младшешкольников: Пособие для родителей, педагогов и воспитателей детских дошкольных учреждений- Москва: АРКТИ, 2001.- 128с.

Зотова.Т.В Азбука природолюбия/ учебное пособие для дошкольников и младшешкольников Москва. Русское географическое общество 2012

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/502133-formirovanie-u-detej-doshkolnogo-vozrasta-jek