- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Феномен фортепианного звука
Методический доклад
Феномен фортепианного звука.
Выполнила Палеева Ольга Леонидовна
Преподаватель МБОУ ДО ДШИ №7.
г. Курск 2022г.
На первый взгляд игра на фортепиано не представляет особой трудности. Клавиатура дает наглядную картину звукоряда. Для извлечения звука нужно просто нажимать клавиши, что, кстати, и делают дети в начале занятий, когда играют простые мелодии. Но…..Игра на фортепиано — искусство иллюзии. Исполнитель воспроизводит не тон, но его иллюзию.
Первые трудности работы над звуком связаны с механикой фортепиано, которая прошла длительный путь развития с 1709года от первых молоточковых клавиров Бартоломео Кристофоридо современных концертных роялей. Исторический процесс формирования механики фортепиано шёл под влиянием потребностей практики. Смена звукового идеала и художественных вкусов на рубеже XVIII - XIX веков, вызванная появлением романтических тенденций, потребовала от рояля увеличения продолжительности и объёмности звука, расширения динамического диапазона звучания. История сохранила интересные сведения о ходе развития фортепиано. Новый инструмент сначала был встречен настороженно. По сравнению с клавесином звук фортепиано был полным и громким, но более тёмным. Фортепиано лишилось тембровой регистровкии очарования серебристого гудения клавесина. Иоганн Себастьян Бах, познакомившись с пианофорте, не одобрил его, заметив, что высокий регистр звучит слабо, и играть на нем трудно.
Вместе с тем были замечены и большие возможности фортепиано. Композиторы венской классической школыстали создавать музыку, предназначенную для исполнения на фортепиано. Известно, чтоЛюдвиг ванБетховенучаствовал в работе над роялями с глубоким ходом клавиш. Эти инструменты в будущем могли удовлетворить тенденцию к усилению звука и элементарной мощи, которые имели успех в фортепианной игре в конце XVIII века. Как сообщает А. Альшванг, по совету Бетховена Штрейхер расстался с мягкостью, слишком большой податливостью и стуком клавиатуры венских роялей. Он придал своему инструменту больше сопротивляемости, эластичности и глубины звучания.
Общеизвестно высказывание Антона Рубинштейна, что рояль - это стоинструментов.Феруччо Бузониписал о преимуществах фортепиано: «Один человек может овладеть здесь чем-то полным. Фортепиано превосходит другие инструменты доступными для него pianissimo и fortissimo в одном и том же регистре .Оно имеет в своем распоряжении как самые высокие, так и самые низкие звуки. Кроме того, у него есть неоспоримое преимущество: луч лунного света – педаль». Размышляя об особенностях звука фортепиано, Генрих Густавович Нейгауз писал, что рояль является лучшим актеромсреди инструментов, так как может исполнять самые разнообразные роли. Фортепиано – «самый интеллектуальный инструмент».
Звуки фортепиано красочны и, в зависимости от характера их извлечения, могут быть различны по своим качествам.
В природе фортепианного звука есть некоторые особенности. Звук рояля не льется струей, подобно голосу и звуку смычковых и духовых инструментов, но, будучи извлечен, быстро утрачивает первоначальную силу и гаснет. Таким образом, сыгранная на рояле мелодия не представляет плавной звуковой линии, а состоит, условно говоря, из точек. Особенно ясно это слышно при медленной игре. Ухо пианиста преодолевает этот недостаток и как будто слышит непрерывную, плавно льющуюся мелодическую линию.
Ударность клавиш рояля, дающая ему ритмическую ясность и четкость, делающая его незаменимым сопровождающим и руководящим инструментом в ансамбле, зиждется на двойственной природе звукоизвлечения.
В рождении фортепианного звука присутствует механический стук молоточка о струну, который соединяется с вибрацией струны. При помощи клавиши мы можем управлять только рождением звука, и уж потом появляется мелодия и вся фортепианная музыка. Этот начальный момент – рождение звука – и включает ударный призвук.
Вообще, фортепиано может претендовать на равенство с оркестром, поскольку только оно является представителем совершенно самостоятельной отрасли музыки, со своей собственной оригинальной литературой столь высокого класса, что сравниться в этом отношении с фортепиано может только оркестр. Фортепиано предоставляет пианисту большую свободу выражения, нежели какой-либо другой инструмент, – в чем-то большую, чем даже оркестр, и куда большую, нежели орган, которому к тому же не достает интимного, индивидуального элемента в туше, с его непосредственностью и разнообразием.
С другой стороны, в отношении динамики и колорита звучания фортепиано не может выдержать сравнения с оркестром: тут его возможности действительно очень ограничены. Мудрый исполнитель не станет переступать эти границы. Ведь в действительности фортепиано имеет лишь одну тембровую краску; но искусный пианист сумеет расчленить ее на бесконечное количество и разнообразие оттенков. Не менее чем другим инструментам, присуще фортепиано и специфическое обаяние – хотя, возможно, менее чувственного характера, чем у некоторых других инструментов. Не потому ли именно, что в нем меньше чувственного обаяния, фортепиано считается самым целомудренным из всех инструментов? Именно благодаря этой целомудренности оно лучше воспринимается, и мы можем слушать фортепиано дольше, чем другие инструменты; возможно, что это отразилось и на характере его несравненного репертуара.
Для освоения и использования всех звукового потенциала фортепиано слух пианиста должен иметь соответствующие качества. К.А. Мартинсен называл такой слух «одушевлённым». Г. Нейгауз говорил, что плохой «серый» звук связан с неразвитым или недостаточно чутким ухом, со слабой фантазией, с плохо продуманным образом сочинения.
Завершая разговор об особенностях фортепианного звука, можно сказать, что в целом достоинства нашего инструмента перевешивают недостатки. Это обеспечило фортепиано совершенно особое положение среди музыкальных инструментов и в музыкальном искусстве, о чем пишет Томас Манн в романе «Доктор Фаустус»: «Существует, однако, инструмент, музыкальное средство воплощения, который хотя и делает музыку слышимой, но уже наполовину не чувственной, почти абстрактной, и потому наиболее соответствующей своей духовной природе, и этот инструмент – рояль, по сути не являющийся инструментом в ряду других, ибо он лишен инструментальной специфики. Правда, и рояль дает солисту возможность блеснуть виртуозностью исполнения, но это особый случай и, строго говоря, уже прямое злоупотребление роялем. На самом же деле рояль – непосредственный и суверенный представитель музыки как таковой, музыки в её чистой духовности, почему и необходимо им владеть. Обучение игре на фортепиано не должно или лишь во вторую очередь должно стать обучением специфическому исполнительству, но, прежде всего, обучением самой музыке».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/502167-fenomen-fortepiannogo-zvuka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования: структура и содержание»
- «Особенности управления воспитательной деятельностью образовательной организации в работе советника директора по воспитанию»
- «Познавательное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Особенности оказания кризисной и экстренной психологической помощи»
- «Социальная работа с женщинами в трудной жизненной ситуации»
- «Психолого-педагогическое сопровождение развития детей с ОВЗ раннего и дошкольного возраста»
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.