Закрепляем табличное сложение и вычитание в 1 классе: игровые задания для счета в пределах 10

ТЕМА:

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПО ТЕМЕ «Табличное сложение и вычитание»

Цель:закреплять изученные приемы сложения и вычитания, проверить знание нумерации чисел второго десятка, решать простые и составные задачи.

Планируемые результаты (предметные): знать название и последовательность чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20; название и обозначение операций сложения и вычитания; уметь использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка); решать простые задачи: раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, задачи на разностное сравнение.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные:уметь осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: уметь выполнять взаимопроверку; участвовать в обсуждении.

Познавательные: уметь выполнять поиск и выделять необходимую информацию; применять методы информационного поиска.

Личностные: стремиться к овладению приёмами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда.

Ход урока

I. Мотивация учебной деятельности.

-Проверьте все ли готово у вас на партах к уроку. Нам понадобится учебник, тетрадь рабочая, тетрадь на печатной основе, ручка.

Тихо сели. Сегодня мы выполним много различных заданий, поэтому вы должны быть очень внимательными и хорошо работать.

II. Устный счёт.

Начинаем урок с устного счета.

Первое задание: 2 человека заполняют «занимательные рамки». На доске:

Второе задание: Дополни до 10 числа: 4,7,5,8,6,9.

Увеличь на 10 числа: 3,5,6,7,8,9.

Третье задание: Реши примеры и найди ответ на карточке (с обратной стороны написана буква, если решили примеры верно, то узнаете следующее задание).

10-3-4 6+4+5 14-4-6

12-2-1 7+3+6 13-3-5

3 — З, 9 — А, 15 — Д, 16 — А, 4 — Ч, 5 — А.

Последнее задание — решение задачи.

Папа купил 6 кг капусты и 2 кг моркови. Сколько всего кг овощей купил папа?

*Проверка «занимательных рамок»

Что повторили в устном счете?

Какая тема урока?

Какие поставим цели?

III. Работа по теме урока

Работа в тетради(задание 3, с. 46).

Учащиеся выполняют задание в парах с последующей проверкой.

Физминутка.

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже -

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше,

И легко-легко подышим.

IV. Работа над задачами.

с.92 №9

Прочитайте задачу про себя, 1 учащийся вслух.

О ком говорится в задаче?

Что у Оли было?

Какие были шары?

Сколько было больших шаров?

Что говорится о маленьких шарах?

Прочитайте вопрос задачи.

Составим краткую запись. (У доски работает 1 человек)

Какие слова возьмем для краткой записи?

Впишем данные.

Прочитай еще раз вопрос. Как это покажем в краткой записи? Какое слово помогло? Обозначь главный вопрос задачи.

Можем ли сразу ответить на главный вопрос задачи? Почему? Какое действие надо выполнить? Почему? Запиши.

Теперь можем ответить на главный вопрос задачи? Каким действием? Почему?

Запиши ответ.

Следующая задача на доске. Прочитайте про себя, 1 вслух. (В первой вазе лежало 10 груш, а во второй — 7 груш. На сколько больше груш было вы первой вазе, чем во второй?)

О чем говорится в задаче?

В чем лежали груши?

Сколько ваз?

Что известно?

Прочитайте вопрос.

Какие слова возьмем для краткой записи?

Запишем данные.

Как обозначим вопрос в краткой записи? Почему?

Решение запишите самостоятельно. Взаимопроверка (правильное решение на доске).

Итог урока.

- Вспомните, что мы повторили на уроке?

- Вспомните, какие мы ставили цели урока. Достигли своей цели?

- Какое задание понравилось на уроке?

- Спасибо за урок.

З А Д А Ч А

3 9 15 4

16 5

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/50237-urok-matematiki-1-klass