Конспект вводного занятия по ритмике

МКУ Районный отдел образования Саракташского района Оренбургской области

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр внешкольной работы» Саракташского района

Конспект вводного занятия по ритмике

«Путешествие по танцевальным островам»

Автор - составитель:

педагог дополнительного образования

Петренко Н.В

Саракташ - 2020

Пояснительная записка

Актуальность темы занятия определяется значением занятий ритмикой для общего физического развития детей, личностных качеств, определяющих успешность обучающихся в освоении элементарных хореографических навыков, в области хореографии.Разработанов соответствии с целями и задачами реализации федерального проекта «Успех каждого ребенка»

Содержание темы занятия соответствует положениям нормативно- правовых документов

• Федерального уровня:

- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 03.02.2014 г. № 11-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей"»;

- Концепция развития дополнительного образования детей (утв. распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726-р);

- Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015г. № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

-Приказ № 196 Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 г. «Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам

• Регионального уровня:

- Государственная программа «Развитие системы образования Оренбургской области» на 2014-2020 гг. (Постановление правительства Оренбургской области от 03.10.2014 № 737-пп «О внесении изменения в постановление Правительства Оренбургской области от 28 июня 2013 года № 553-п.п.);

- Закон Оренбургской области «Об образовании в Оренбургской области» (от 6 сентября 2013 г. № 1698/506-V-ОЗ, ред. от 12.12.2016).

• Уровень организации:

- Устав МБУДО ЦВР.

Занятие проводиться в рамках реализации дополнительной образовательной общеразвивающей программы «Чудо-ритмика», содержание которой соответствует указанным выше нормативно-правовым документам и принципам государственной образовательной политики.

Таким образом разработка данного занятия является актуальной

Конспект вводного занятия по ритмике

«Путешествие по танцевальным островам»

Тип занятия: занятие-формирование новых знаний и умений.

Цель: Знакомство детей с основными танцевальными направлениями, приобретение первоначальных музыкально-ритмических навыков.

Образовательные задачи: 1.Познакомить детей с особенностями классического, бального, эстрадного танцев.

2. Изучить элементы детского образного танца, ча-ча-ча, польки, рок-н-ролла.

Развивающие задачи:

1.Развивать чувство ритма, пластичность, координацию движений.

2. Развивать творческое воображение, фантазию детей.

3. Развивать эмоционально-выразительное исполнение движений.

Воспитательные задачи:

1.Привить интерес к танцу.

2. Вовлечь в активную творческую деятельность.

3. Воспитывать организованность, сплоченность.

Предварительная подготовка: подбор аудиозаписей, ярких картинок и фотографий. Занятие проходит с использованием мультимедийного оборудования. Предварительно подготовить морские воротники, большой глобус, красочную карту и сундук с монетами (это могут быть шоколадные монеты, либо вырезанные из бумаги медальки). Перед началом занятия построить детей в линии, в шахматном порядке.

Ход занятия

Под песню «Жил отважный капитан» входит в класс педагог и говорит:

- Позвольте представиться: - Капитан 1-го ранга – ….. Друзья, сегодня мы с вами отправимся в увлекательное морское путешествие по танцевальным островам, на нашем замечательном, большом корабле! (показывает на экране картинка корабля)

- Итак, я – ваш капитан! А вы – мои матросы (надевает воротники детям, пожимает руки, знакомится).

Разминка: звучит фоном музыка в морской тематике, педагог показывает движения, дети повторяют за педагогом.

Ну-ка, ребята, дружно все вместе

Мы отправляемся в путешествие.

Но для начала, но для порядка

Сделаем вместе морскую зарядку.

Руки на плечи друг другу положим,

Влево качнемся и вправо тоже.

Как на волнах нас море качает,

Ветер морской нас обдувает.

Ветром сорвало парус на рее,

Ну-ка подтянем канаты дружнее!

В бинокль осмотрим просторы морские.

Все море спокойно, стихла стихия.

Теперь разомнем мы ноги немножко

И дружно растянем морскую гармошку.

За руки крепко возьмемся, ребятки

И будем смыкать, то носочки, то пятки.

Отдышались, и все вместе

Мы попрыгаем на месте.

Тело силой зарядили –

Про улыбку не забыли!

Отдать швартовые! Поднять паруса! Курс – на танцевальные острова

Полный вперед! (капитан раскручивает глобус).

Привет тебе ветер, привет облака,

Привет тебе чайка, и вам острова! (Звучит музыкальное сопровождение)

Ребята, мы приплыли на танцевальный остров «Ча-ча-ча»!

Кто из вас знает, что такое «Ча-ча-ча»? …..

«Ча-ча-ча» - это очень зажигательный латиноамериканский танец.

Капитан исполняет под музыку несколько элементов этого танца,

рассказывает в какой стране родился танец «Ча-ча-ча».

Спрашивает детей:

-А вы хотите научиться танцевать «Ча-ча-ча»?.............

-Чтоб «Ча-ча-ча» красиво танцевать, нужно правильно считать.

Капитан объясняет, как считать ритм (хлопает в ладоши и

считает вслух под музыку «Ча-ча-ча», дети повторяют).

-Ну, а танец «Ча-ча-ча» - пляшут бойко топоча! Объясняет, как

Правильно выполнять движения ногами и считает вслух (дети повторяют).

- Молодцы мои матросы! Четко научились отбивать ритм

зажигательного танца, теперь вы знаете, чтоб «Ча-ча-ча» красиво

танцевать, нужно правильно считать!

- Ребята, пришло время отправиться к следующему острову.

Поднять якорь! Полный вперед! Поплыли!

А по бурным, по волнам

Плывут рыбки тут и там (звучит музыкальное сопровождение)

Пальчиковая игра-разминка:

Рыбки плавали, ныряли

В чистой, светленькой воде.

То сойдутся, разойдутся,

То зароются в песке.

Чайки белые кружатся, (звучит музыкальное сопровождение)

Тоже ветра не боятся.

Лишь пугает птичий крик

Стайку золотистых рыб (движения руками выполняются соответственно текста, дети повторяют за педагогом).

- Вот мы и приплыли на следующий танцевальный остров подназванием «Полька».

А вот веселый танец – полька!

Здесь счет другой. Раз – два! И только.

Чтоб не кружилась голова,

Считаем мы: «Раз-два! Раз-два!»

Объяснение и изучение движений польки и разводка по кругу в парах. Капитан танцует вместе с детьми под музыку польку.

- Молодцы, мои матросы! Хорошо польку танцуете!

-А теперь продолжим увлекательное путешествие. Наш корабль держит курс (капитан раскручивает глобус) на необитаемый остров! (музыкальное сопровождение)

Долгожданный час настал

Корабль к острову пристал!

Мы приплыли на необитаемый остров, но чтобы подружиться со зверятами, которые обитают на этом острове нужно научиться танцевать как они. Например, здесь живут большие обезьяны, они очень любят корчить рожицы. Сейчас мы поиграем в их любимую игру«Я большая обезьяна».

Я большая обезьяна!

Головой кручу, верчу.

Удивляюсь, удивляюсь,

Очень весело живу!

Нагибаюсь, прогибаюсь

И на месте не сижу!

Игра направлена на развитие мимики лица и эмоциональности.

Педагог очень эмоционально показывает движения, дети повторяют движения, слова за капитаном и мимикой лица показывают эмоции: гордость (Я большая обезьяна – нос вверх), удивление (Удивляюсь, удивляюсь – плечи вверх, руки развести в стороны, широко раскрыть глаза), радость (Очень весело живу – хлопки в ладоши и широко улыбаться)…

- А как вы думаете, какие зверята еще живут на необитаемом острове? .......

А еще там живут озорные тигрята. И чтобы с ними подружиться, нужно танцу научиться! У тигрят есть хвосты, взяли свои хвосты (воображаемые) в руку и с гордостью ими размахиваем. (изучение детского образного танца «Веселые тигрята», состоит из нескольких элементарных движений под музыку).

Молодцы мои матросы, со зверятами необитаемого острова подружились, пришло время отправиться в путь (капитан раскручивает глобус и показывает пальцем) последний танцевальный остров «Рок-н-ролл».

Капитан коротко рассказывает, где и когда зародился рок-н-ролл.

Этот танец заводной –

Развеселит он нас с тобой!

Повторяйте все движения за мной смелее и не стесняйтесь!

Под зажигательные ритмы рок-н-ролла капитан показывает несложные движения, а дети повторяют.

- Вижу вы устали после такого заводного рок-н-ролла. Чтобы отдохнуть сделаем дыхательные упражнения на восстановление дыхания.

- Когда-то, давным-давно пираты на этом острове спрятали клад, но я нашла карту (говорит шепотом) по которой мы сможем найти клад!

Вкусней пломбира этот клад,

Прекрасней, чем бананы,

Цветы, и радуга, и сад,

И парки, и фонтаны.

Кругом сокровища лежат!

Вперед и прочь тревоги!

Ждет где-то нас заветный клад

И новые дороги!!!

Игра «Кладоискатели»

Игра направлена на закрепление изученного материала, на умение ориентироваться в пространстве, проходит под музыкальное сопровождение.

Капитан показывает карту и говорит: - Ребята, если мы пойдем по этой карте, то найдем заветный клад! 1. На карте показано, что мы должны пройти пять шагов влево через бурелом (идем высоко поднимая ноги, преодолевая препятствия) и похлопать ча-ча-ча. 2.Перепрыгнуть через две лужи вперед и с гордостью размахивать хвостами, как тигрята (танцуем отрывок). 3. Четыре галопа вправо, поворот через левое плечо. 4. Вспомнить движения рок-н-ролла.

5. Попятиться назад, закрыть глаза ладошками, повернуться через правое плечо, открыть глаза и ахнуть!

Ребята, вот мы и нашли заветный клад, откроем же его! Открываем, капитан достает клад и раздает каждому ребенку.

Урок заканчивать пора,

Мы с вами дружно танцевали,

У нас в гостях была игра.

Вам интересно было? (дети отвечают – да)

- Ребята, на каких танцевальных островах мы с вами побывали сегодня?......... Я вами очень горжусь. Вы молодцы! Надеюсь, что после нашего занятия вы обязательно продолжите увлекательное путешествие в страну танца!

Это занятие рекомендуется, как вводное в предмет ритмики для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/502388-konspekt-vvodnogo-zanjatija-po-ritmike