Деятельность вожатого по развитию самоуправления детского коллектива в лагере

Деятельность вожатого по развитию самоуправления детского коллектива в лагере

1.Банк ситуаций (упражнений, игр) для выявления и воспитания лидеров-организаторов в ДОЛ.

«Веревочка»

Для проведения этой игры возьмите веревку и свяжите ее концы так, чтобы было образовано кольцо. (Длина веревки зависит от количества участвующих в игре ребят.) Ребята встают в круг и берутся двумя руками за веревку, которая находится внутри круга. Вожатый описывает задание: «Сейчас всем надо закрыть глаза и, не открывая глаз, не выпуская из рук веревку, построить треугольник». Сначала возникает пауза и полное бездействие ребят, затем кто-то из участников предлагает какой-то вариант решения: например, рассчитаться и далее построить треугольник по порядковым номерам — и затем руководит действиями.

Практика этой игры показывает, что обычно эти функции берут на себя лидеры.

Игру можно усложнить: предложить ребятам построить квадрат, звезду, шестиугольник.

«Карабас»

Для проведения игры детей рассаживают в круг, вместе с ними садится вожатый, который предлагает условия игры:

«Ребята, вы все знаете сказку о Буратино и помните бородатого Карабаса-Барабаса, у которого был театр. Теперь все вы — куклы. Я произнесу слово «Ка-ра-бас» и покажу на вытянутых руках какое-то количество пальцев. А вы, не договариваясь, должны будете встать со стульев, причем столько человек, сколько я покажу пальцев. Эта игра развивает внимание и быстроту реакции».

В этом игровом тесте необходимо участие двух ведущих. Задача одного — проводить игру, второго — внимательно наблюдать за поведением ребят.

Чаще всего первыми встают более общительные, стремящиеся к лидерству ребята. Те, кто встают позже, под конец игры, менее решительные. Есть и такие, которые сначала встают, а затем садятся. Они составляют группу «счастливых». Безынициативной является та группа отряда, которая не встает вообще.

Рекомендуется повторить игру 4—5 раз.

«Большая семейная фотография»

Эту игру лучше проводить в организационный период для выявления лидера, но можно проводить и в середине смены и использовать как наглядный материал в коллективе.

Вожатый предлагает ребятам представить, что все- они — большая семья, и всем вместе надо сфотографироваться для семейного альбома. Необходимо выбрать «фотографа». Он должен расположить всю семью для фотографирования. Первым из семьи выбирается «дедушка»; он тоже может участвовать в расстановке членов «семьи». Более никаких установок для детей не дается, они должны сами решить, кому кем быть и где стоять. Роль «фотографа» и «дедушки» обычно берутся исполнять стремящиеся к лидерству ребята. Но, однако, не исключены элементы руководства и других «членов семьи». Будет очень интересно понаблюдать за распределением ролей, активностью-пассивностью в выборе месторасположения. Эта игра, проведенная в середине смены, может открыть новых лидеров и раскрыть систему симпатий и антипатий в группах.

После распределения ролей и расстановки «членов семьи» «фотограф» считает до трех. На счет «три!» все дружно и очень громко кричат «сыр» и делают одновременный хлопок в ладоши.

«Я — лидер»

«Я — лидер» — еще один вариант выявления лидеров, состоящий из нескольких игр. Для этого ребята делятся на 2—3 равные по количеству участников команды. Каждая команда выбирает себе название. Вожатый предлагает условия: «Сейчас команды будут выполнять задания после слова «Начали!». Выигравшей будет считаться та команда, которая быстрее и точнее выполняет задание. Таким образом, деление ребят на команды создает дух соревнования, который является немаловажным для детей.

Ведущий. Первое задание. Сейчас каждая команда должна сказать хором какое-нибудь одно слово. Начали!

(Для выполнения этого задания всем членам команды необходимо договориться. Именно эту функцию берет на себя человек, стремящийся к лидерству.)

Ведущий. Второе задание. Здесь необходимо, чтобы (без предварительной договоренности) быстро встала половина команды. Начали!

(Интерпретация этой игры сходна с интерпретацией игры «Карабас»: встают самые активные участники группы, включая лидера.)

Ведущий. Третье задание. Сейчас все команды летят на космическом корабле на Марс, но для того чтобы полететь, нам нужно как можно быстрее организовать экипажи. В экипаж входят капитан, штурман, пассажиры и «заяц». Итак, начали!

(Обычно функции организатора опять же берет на себя лидер, но распределение ролей часто происходит таким образом, что лидер выбирает себе роль «зайца». Это можно объяснить его желанием передать ответственность командира на плечи кого-нибудь другого.)

Ведущий. Задание четвертое. Мы прилетели на Марс и нам нужно как-нибудь разместиться в марсианской гостинице, а в ней только один трехместный номер, два двухместных номера и один одноместный. Вам необходимо как можно быстрее распределиться, кто в каком номере будет жить. Начали!

(Проведя эту игру, можно увидеть наличие и состав микрогрупп коллектива. Одноместные номера обычно достаются либо скрытым, невыявленным лидерам, либо «отверженным».)

Предложенное количество номеров и комнат в них составлено для команды из 8 участников. Если в команде больше или меньше участников, то необходимо составить количество номеров и комнат самим, но с тем условием, чтобы были трехместные, двухместные и один одноместный номер.)

Эта методика дает довольно-таки полную картину лидерства в коллективе. Закончить ее можно какой-нибудь игрой на сплочение коллектива (см. выше).

Следует отметить, что основными типами лидерства являются эмоциональное и интеллектуальное лидерство. Не последнее место в коллективе занимает лидер-организатор. Решение, кому возглавить отряд, зависит не только от личных симпатий, но и от вида деятельности, направления жизни отряда в данную смену.

«Пальцы»

На счет «три» все выбрасывают на руках какое-нибудь количество пальцев. Повторяется до тех пор, пока все не выкинут одно и то же число пальцев.

«Ехали цыгане»

Продолжительность игры: 10 -20 минут.

Количество игроков: две группы по 10 человек.

Ведущий предлагает ребятам построить цыганскую повозку, состоящую из телеги, тройки лошадей, стен телеги, крыши, колес, извозчика, пассажиров, жеребенка на привязи. Время на подготовку задания З - 5 минут.

Интерпретация:

Кучер - на данный момент главный лидер – организатор.

Стены и крыша - те, на кого можно положиться, хорошие исполнители.

Колеса, телега, лошади - те, на ком все стремятся «ехать», и кто способен везти, то есть лидеры меньшего ранга.

Жеребенок - “выпавший “, но с претензиями на лидерство.

Пассажиры - основная масса.

По окончанию игры необходимо опросить ребят, все ли согласны с таким распределением ролей и на какое место они претендуют.

«Индикатор»

У вас есть 4 типа движений: руки вверх, присесть, сойтись в центр, разойтись по стенам. Ваша задача, чтобы максимальное число людей сделали одно и то же. Потом отнимаем голос. Потом - жесты. Потом - мимику и многозначительные взгляды.

(Внимательное наблюдение за группой позволяет узнать, кто выпадает, кто лидер, кто подчиняется.)

«Искра»

Все участники сидят в кругу. Задача: как можно быстрее всем хлопнуть по очереди в ладоши так, чтобы получилось очень-очень быстро.

«Скала»

Отряд выстраивается на скамейке или на стульях в ряд вплотную друг к другу. Рассчитывается по порядку номеров. Затем ему предлагается по одному человеку поменяться местами. То есть – номер 1 становится последним, аккуратно переходя и держась за ребят. Затем номер 2 и так далее. Передвигать стулья и спрыгивать на пол запрещается. Если кто – то не удерживается, то все начинается сначала. Действует запрет на разговоры для всех, кроме человека, который возьмет на себя роль координатора. Этого человека вожатый выбирает сам или по желанию из потенциальных ребят – лидеров. Другая разновидность этой игры – координатору предлагается построить отряд по росту, по цвету носков, по размеру ботинок, длине волос и так далее.

 «Шаг Вперед»

Ребята становятся в ширенгу пошире, по команде делают шаг вперед, при этом ведущий ограничивает количество шагающих: «10 человек – шаг вперед! 5 человек – шаг вперед!». Лидеры - организаторы сразу хорошо видны.

 «Кто Быстрее»

Участвуют 2 команды. По хлопку ведущего должны построиться по:

- цвету волос (от светлого к темному или наоборот),

- по размерам обуви (от меньшего к большему),

- алфавиту;

- длине волос,

- цвету глаз (от светлого к темному или наоборот).

Руководящую должность берут на себя лидеры.

«Карета»

Все ребята делятся на две команды. И каждой команде на ушко вы даете одинаковое задание – построить карету из людей. Время на подготовку 2 минуты. Очень важно следить за всем процессом, который происходит в командах: кто руководит, кто придумывает, кому все равно, кто строит всех членов команды. За время подготовки можно четко увидеть большую часть детей, выбрать лидеров.

2. Алгоритм проведения сбора «Старт работы отряда по системе ЧТТП (чередование традиционных творческих поручений).

Таблица 1

Памятка по выполнению поручения Хозяева отряда (дежурные)

(указать вид поручения)

Таблица 2

3. Традиции и законы жизни временного детского коллектива в оздоровительном лагере.

Традиции в лагере

1. Операция «Уют»

Каждое утро наступает время, когда все комнаты ребят преображаются. Дети наводят порядок у себя в шкафчиках, тумбочках, на кроватях, а также в холле.

2. Операция «Будя»

Каждое утро дружины встречаются на «Праздничной площади» или в ККЗ, где их ожидают спорт – инструктор и «Будя» - ответственный за зарядку отряд. «Будя» приветствуют ребят: «Доброе утро, сони!», на что дружина отвечает: «Доброе утро Будя!»

3. Традиция хорошего настроения

Улыбайся, когда тебе весело,

Улыбайся, когда тебе грустно

Улыбайся, когда грустно твоему другу,

И он тоже тебе улыбнется.

4. Традиция почетного жителя

По итогам каждой смены лучшие лидеры получают удостоверение почетного жителя «планеты детства» и право поместить камушек в «Замок Имени Меня».

5. Традиция доброго отношения к песне. Мудрецы говорили что песня - душа народа. В каждом лагере, в каждом отряде есть свои любимые песни. Цените песню, любите песню, отнеситесь к ней как к самой дорогой реликвии. Не мешайте поющим, не пойте, если не знаете мелодии и слов песни Песня, как и люди, требует к себе уважения.

6. Традиция «спортивного первенства»

По итогам соревнований, прошедших на смене, выявляется самый спортивный корпус, в подтверждении победы в корпусе размещается переходящий кубок, который свидетельствует, о том, что здесь живут самые спортивные ребята.

7. Традиция вечернего огонька

Каждый вечер вы делитесь эмоциями, переживаниями со своим отрядом в большом кругу. Важно, говорить откровенно и честно, о себе, друзьях, делах на планете детства. Все что вы говорите на огоньке, остается только между ребятами вашего отряда.

8. Традиция новых традиций

На каждой смене могут рождаться новые обще - лагерные традиции. Но также у вас отряде будут появляться свои традиции, только ваши.

9.Традиция доброго отношения к людям - это традиция доброжелательности, уважения друг к другу. Улыбайтесь, радуйтесь, желайте всем, кто живет рядом с вами, здоровья и добра. Поддерживайте и выручайте друг друга, и тогда все дела будут спориться быстрее и лучше.

10. Традиция сюрпризов. Ребята делают сюрпризы друг другу, другому отряду, мальчики делают сюрпризы девочкам и наоборот.

Законы жизни в лагере и отряде

1. Закон дружбы:

Всем ребятам помнить нужно:

Наш закон, это – Дружба!

2. Закон доброго отношения:

«Нет!» – ссорам, раздорам и ругани грязной!

«Да!» – улыбкам, сюрпризам, проказам!

3. Закон бережного отношения:

Всё, что рядом с тобой – всегда береги,

Не порть мебель и стены, они друзья, не враги!

4. Закон коллектива:

Один за всех, все за одного!

Правило это известно давно!

5 Закон ОО:

Вовремя ты быть изволь,

Соблюдай закон «Ноль-ноль»!

Закон нужно выполнять,

Нельзя друзей заставить ждать.

6. Закон правой руки:

В нашем лагере закон для всех един:

Все молчат, когда говорит один.

7. Закон скрещенных рук:

Довольно об этом, сказано не раз:

Время дороже запутанных фраз!

8. Закон Здорового Образа Жизни:

Запомни: пить, курить нельзя,

Со здоровьем мы друзья!

9. Закон творчества:

Этот закон ясен должен быть всем:

Каждое дело творчески, а иначе зачем?!…

10.Закон зелени:

Прекрасен Природы зеленый наряд,

Деревья не трогай, цветам будь, как брат.

11.Закон территории:

Здесь хозяин ты и житель,

За оградой – нарушитель.

Содержи в порядке быт,

И к успеху путь открыт!

12. Закон отдыха:

Днем и ночью отдыхай,

И другим ты не мешай!!!

13. Закон панамки:

Солнце светит очень ярко,

Не забудь надеть панамку!

14. Закон реки:

Река бывает доброй и злой!

Не выходи с ней один на один!

4. Банк названий и девизов отрядов

Варианты названий и девизов для младших отрядов

«Лунатики» — Ходим ночью, ходим, днем, никогда не устаем.

«Светлячок» — Хоть свет наш слаб и мы малы, но мы дружны и тем сильны.

«Черепашки» — Тише едешь ~ дальше будешь.

«Винни-Пух» — Хоть ты лопни, хоть ты тресни, Винни-пух на первом месте.

«Улыбка» — Жить без улыбки - просто ошибка, всюду улыбки - повсюду добро.

«Утята» — Кря! Кря? Кря! Не крякай зря.

«Капитошка» — Дождик каплет по дорогам, но со­всем не скучно нам. Мы играем и поем, очень весело живем.

«Одуванчик» — Держаться вместе, чтоб не сдуло.

«Радуга» — Мы, как радуги цвета, неразлучны ни­когда.

«Апельсин» — Словно дольки апельсина, мы дружны и неделимы!

«Звоночек» — Звеним, звеним мы целый день, звонить, однако, нам не лень.

«Робинзон» — Не нужны нам няни. Мы - островитяне.

«Искрята» — Мы веселые ребята, потому что мы - Искрята!

«Лягушата» - Только тех, кто любит пруд, лягушатами зовут!

«Эльфы» - Всё О'Кей и всё прекрасно, там где эльфы - будет классно!

«Друг», «Бременские музыканты», «Неунывайки», «Карапузы», «Тигры», «Неунывайки», «38 попугаев», «Братцы кролики

Варианты названий и девизов для средних отрядов

«Дельфин» — Дельфин всегда плывет вперед и никогда не отстает.

«Спасатели» — Чип и Дейл спешат на помощь, но и мы не отстаем.

«Дружный» — Не ныть, не плакать по углам, беду и радость - пополам.

«Витамин» — Витамин - это сила, это бодрость, это жизнь.

«Неугомон» — Скуку, лень из сердца вон - наш отряд «Неугомон».

«Прометей» — Зажги огонь в сердцах людей, как это сделал Прометей.

«Алые паруса» — Ветер дует в паруса , юность верит а чудеса.

«НЛО» — По всем галактикам летать, друзей в беде не оставлять.

«Оба-На» — Мы не панки, не шпана, мы ребята Оба-На.

«Экипаж» — Экипажа лучше нас нет в лагере сейчас!

«Высшая лига» — А девиз наш таков - больше дела, меньше слов!

«Кроссворд» — Если хочешь нас узнать, то попробуй разгадать!

«Бумеранг» — Пущен верной рукой.

«Гремлины» - Еда всегда приходит вовремя, а гремлины опять голодные.

«Семейка» — Мы семейка проста класс - все в семье у нас атас!

«Ребятишки»

Раз, два, три, четыре -

все ребятишки живут в мире! Пять, шесть - каждый хочет есть!

Семь, восемь - все значки крутые носим! Девять, десять - все ребятишки №

живут вместе?

«ГТО» — Готов к творческому отдыху.

«Охотники за удачей» — Нам нужна всегда удача, только так, а не иначе!

«Пикачу» - Пикачу, Пикачу, Пикачу, юность в сердце живи. Я хочу, я хочу, я хочу жить и петь о любви./ И с такой весёлой песней/ чтобы было интересней,/ по траве бегут ребята-Пикачу, хоть ты лопни, хоть ты тресни, только с этой классной песней по земле идут ребята-Пикачу.

Варианты названий и девизов для старших отрядов

«ФИФ» — «физкультурные, инициативные, фантазеры. Это правда, а не миф - никого нет лучше ФИФ».

«Оба-на!» — Оба-на! - это чудо, Оба-на! - это класс, мы живем совсем не худо, вы соскучитесь без нас.

«Бархан» — Движение - это мы.

«РМИД» — Республика мальчишек и девчонок сильнее всех содружеств на Земле.

«Коммерсанты» — Мы коммерсанты рыночного ве­ка, в наших руках судьба человека.

«Россияне» — За Россию, за народ, за человечество вперед.

«БЭМС» — Боевые, Энергичные, Молодые, Симпатичные.

«СЛОН» — Самый Лучший Отрад - Наш!

«Искра» — Из искры возгорится пламя!

«БЭП» — (Большой Энергетический Потенциал) Больше энергии, больше движений!

«Феникс» — Гореть и других зажигать.

«Дикари» - Мы дикари двадцать первого века, чёрта сделаем из человека!

«Лидер» — Если быть, то быть лучшими!

«Мы» — Когда мы едины - мы непобедимы!

«Стиль» — Выбери свой стиль

«Sprite» — Не дай себе засохнуть!

«Новое поколение» — Не доволен - возражай, возражаешь - предлагай, предлагаешь - делай, берись за дело смело!

«Акционерное общество — 2 корпус».

«Philips» — Изменим себя к лучшему.

«Женский батальон» — Наши мужики всем мужикам - мужики.

«Maximum» — Сто процентов хорошего поведения.

«ООН» — Отряд Особого Назначения.

«ОМОН» — Отряд Молодых Озорных Неугомонных.

«Скала» — Счастье на лицах, улыбка всегда, отдельно мы камушки, вместе Скала.

«Скорая помощь», «Первая любовь», «Дамское хо­зяйство», «Могучая куча», «Кумир».

5. Банк различных приёмов организации огонька в лагере (не менее 10) для младших отрядов.

1. «Расскажи мне о себе» (рассказ-эстафета).

Это форма традиционного «огонька»-знакомства. Все дети садятся по кругу, вожатый начинает разговор. Настраивает ребят, говорит о начале смены, о зарождающемся отряде, о том, что первый день показал насколько все собравшиеся - интересные личности, о том, каким может и должен стать отряд к концу смены.

Далее, по традиции, каждый рассказывает о себе - о том, чем он любит заниматься, какие люди ему нравятся, чего он ждет от этой смены. При этом один из вожатых выступает первым: дает ребятам образец, схему, как и о чем надо рассказывать. Обязательно на «огоньке» используется некий символ, «эстафетная палочка», которую участники огонька передают от одного к другому по кругу по очереди. Предварительно вожатый непременно познакомит ребят с какой-либо выдуманной красивой легендой о выбранном предмете – почему именно эта шишка (цветок, игрушка, карандаш – все что угодно) стали символом нашего сегодняшнего знакомства. Если ребенок в рассказе о себе говорит о том, что он любит петь, танцевать, читать стихи, то хорошо бы предложить ему прямо здесь на «огоньке» продемонстрировать свои увлечения и таланты. Это сделает «огонек» более творческим и интересным, внесет живинку в общий ход «огонька». Примерно через каждые 15-20 мин. вожатый делает паузы, чтобы разговор не был монотонным, - это вечерние песни, стихи и рассказы ребят из прошлых смен, торжественное вручение наказа (он зачитывается). Чтобы ребята не засиделись в одной позе, можно придумать в середине «Огонька» ввести какой-то сюжет с движениями, но такими, которые не нарушали бы общего настроя на вечерний «Огонек»; завершается «Огонек» словами вожатого, в которых он выражает надежду, рисует оптимистическую перспективу этой смены. Завершается разговор общей песней.

2.  «Интервью».

Вожатый просит ребят выбрать себе партнера из числа малознакомых ему людей. С этой целью можно использовать следующее упражнение: по команде вожатого ребята одновременно показывают рукой на того человека, который, по их мнению, является для них самым малознакомым. Взаимные выборы образуют пары. И так далее до тех пор, пока партнеры будут у каждого. Партнеры рассаживаются в круг, занимая, позицию по соседству друг с другом. Вожатый рассказывает о том, что каждый сейчас - корреспондент, задача которого - взять интервью у напарника. Есть возможность задать только пять вопросов и затем составить интересный рассказ о своем собеседнике. Вожатым устанавливается регламент времени, в течение которого все пары одновременно обдумывают вопросы, поочередно задают их друг другу. Объявляется конкурс на самый лучший рассказ по результатам проведенного интервью.

3. «Лучшие из лучших».

Участники «огонька» разбиваются на группы. Каждой группе необходимо выполнить следующее задание: найти среди присутствующих ...

- самого сильного;

- самого высокого;

- того, кто играет на музыкальных инструментах;

- того, у кого больше пуговиц на одежде;

- самого голодного;

- самого ловкого;

- того, кто хорошо поет;

- самого смекалистого;

- самого громкоголосого;

- того, у кого больше карманов и т.д.

Если претендентов в номинации будет несколько, среди них проводятся конкурсы.

4.  «Дом».

Вы можете строить дом из разноцветных кирпичей. Для этого вам надо приготовить «кирпичи» из темной и светлой бумаги. Цвет стен, которые возведут ребята, покажет вам, КАКИМ был прошедший день.

5. «Паутина».

Берете обыкновенный моток ниток и, держа его конец, говорите свое мнение; затем передаете нить кому-то другому (лучше тому, кто не сидит рядом с вами), и так до тех пор, пока каждый не вплетется в паутину. И помните, если хоть одна нить теряется, то порвется вся паутина. Объясните ребятам, что они и есть те ниточки, из которых составляется целый узор.

6. «Рассказ по цепочке».

Один участник говорит 2-3 фразы, связанные со своими впечатлениями о прошедшем дне, рядом сидящий продолжает рассказ.

7. «Шляпа».

Написать вопросы, которые накопились за один или несколько дней. Они могут касаться как хороших дел, так и не совсем хороших (о каше, уборке, об удачах, проступках и т.п.). Человек вытаскивает вопрос и говорит о своем отношении к этому.

8.  «Здравствуй, мне очень нравится …»

По кругу каждый из сидящих в кругу говорит своему соседу слева фразу: "Здравствуй, мне очень нравится …", продолжая ее по своему усмотрению, стараясь найти в своем товарище что-то приятное, хорошее.

9.  «Живой уголек».

В руках говорящий держит свечу, горящую ветку и т.д. – («живой уголек»). Высказываются последние пожелания и «живой уголек» передается тому, кому очень хочется передать. Дополняется традициями прощания. Огонек ведет к снятию эмоционального напряжения, связанного с прощанием, позволяет сделать наиболее мягкий выход детей в другую систему из системы отряда.

10. «Расскажи мне обо мне».

Это традиционная форма последнего, прощального «огонька» в отряде. У этой формы множество вариантов, но одна из главных задач этого разговора - способствовать формированию адекватной самооценки у всех ребят. Каждый может услышать о себе мнение своих товарищей. Можно использовать «свободный микрофон». Тот, у кого находится «свободный микрофон», называет имена 2-3 человек, от которых хотел бы услышать мнение о себе. Вероятно, это будут самые уважаемые и авторитетные для него люди.

6.Примерный алгоритм организации утреннего круга в лагере.

1. Сбор.

После зарядки и завтрака отряд собирается в своём месте или в любом удобном для всех.

2. Приветствие.

Используется приветствие членов отряда между собой и вожатыми. Приветствия могут сопровождаться с переплетением рук, с обниманием и др. Можно озвучить название отряда и девиз для поднятия духа.

3. Обсуждения.

На этом этапе дети могут задавать интересующие их вопросы друг другу, отвечать на них, делится какой-то информацией. Вожатые могут задвать вопросы отряду, например:

- Все ли нашли для себя местечко, все ли удобно устроились? Кто ещё не уселся?

- Какое у вас настроение?

- Посмотрите друг на друга. У всех ли радостные (светлые, приветливые, улыбающиеся) лица?

- Кто очень хочет задать вопрос?

- Кто желает поделиться своими новостями (впечатлениями, идеями, мыслями)?

4. Отрядных дел.

Вожатые проводят различные игры для отряда. Также дети с вожатыми выполняет необходимые дела, поделки, дополнение отрядного уголка и т.п. для своего отряда.

5. На повестке дня.

На данном этапе обсуждается тема дня и предстоящий план на день. Обговаривается подготовка каких-то выступлений, выполнение каких-то поделок и т.п. для участия в конкурсах, которые будут проводится в тот или иной день.

6. Пожелания.

Дети отряда желают друг другу удачи, хорошего настроения, бодрости в наступившем дне. Настраивают друг друга и себя на предстоящие дела. Можно сопровождать пожеланию друг другу переплетением рук, с обниманием и др.

7. Варианты проведения оргсборов отряда в оргпериод (выборы названия, девиза, выборы командиров отряда и групп, планирование дел на смену).

1. Организационный сбор, сбор - рождение отряда. Одно из главных событий организационного периода смены. Он обычно проводится в середине или в конце оргпериода. На нем дети вместе с вожатым думают о том, что узнают, чему научатся за смену, что полезного сделают для окружающих, кто из них станет командиром, войдет в состав совета отряда, совета дружины, как будет называться отряд. Цель: организационное оформление отряда.

Задачи:

- выбор и принятие правил жизни в отряде;

- выбор органов самоуправления;

- формальная передача власти отряду;

- введение в программу отряда.

Подготовка вожатого и оформление места Обсуждение хода оргсбора с напарником. Определение расстановки лидеров в отряде. Подготовка наказа ребят прошлой смены. Подготовка поздравления выбранного актива (сюрприз). Предварительная проработка решения сбора. Подготовка аудиокассеты с записями песен. Эмоциональный настрой отряда. Разучивание песни, которой будет открываться оргсбор. Подготовка и оформление отрядного места.

Оформление отрядного места:

1) вопросы сбора;

2) правила ведения сбора: - правило поднятой руки, - правило скрещенных рук, - правило свободного микрофона, - правило 2-х традиционных минут.

3) банкетки или стулья, стоящие таким образом, чтобы группам было удобно работать и все выступающие могли видеть друг друга;

4) столик для пресс - группы, на котором в достаточном количестве имеются бумага, ручки, фломастеры. Вопросы и подвопросы сбора готовятся заранее. Ведут сбор оба напарника, поддерживая и помогая друг другу.

Ведение сбора:

1. Настрой на предстоящий сбор.

2. Исполнение общей песни.

3. Выбор пресс - группы, которая фиксирует все решения сбора. С прессгруппой работает один напарник (параллельно с ведением сбора).

4. Обсуждение вопросов сбора. При обсуждении вопросов необходимо вести диалог с детьми, выводить их на дискуссию.

5. В конце сбора отводится время на сюрпризный момент.

6. Пресс-группа зачитывает решение сбора (оно должно быть предельно кратким, конкретным, обязательно должно отражать главные мысли, предложения ребят, высказанные на сборе, ориентировать детей на активную деятельность).

7. Заканчивать сбор принято песней в «орлятском кругу».

2. Сбор «Рождение отряда».

Создание отряда – это выбор имени отряда, его девиза, узнаваемого среди других отрядов образа. Имя у отряда должно быть. Имя – это первое, что мы узнаем об отряде, как, впрочем, и о человеке. Помните, капитан Врунгель говаривал: «Как вы яхту назовете, так она и поплывет!».

Когда имя придумываешь, надо иметь в виду, что оно может о тебе рассказать другим, какие ассоциации вызвать.

Важно, что бы имя отряда отвечало следующим условиям:

 название отряда должно укладываться в общую тематику лагеря (если такая имеется) (экипаж "Черная каракатица", племя Оленей, НИИ игр и забав и т.д.);название отряда должно отражать характер отряда ("Спартанец", "Лидер");

 удобопроизносимость, Если слово говорить неудобно, его говорить просто не будут;  наличие смысловых ассоциаций, имя содержит смысловые ассоциации, если из имени приблизительно понятно, чем отряд занимается;

 название отряда должно быть принято всеми членами отряда.

 имя не должно вызывать негативных ассоциаций, все эмоции, какие возникнут у людей при восприятии названия детского отряда, переносятся и на его членов.

Девиз отряда – совершенно особый текст. Он не похож ни на какой другой – ни на художественный, ни на публицистический. Во-первых, в девизе мыслей должно быть много, а слов как можно меньше. Во-вторых, при отборе слов нельзя забывать о том, что девиз 19 не только информирует и убеждает, но еще и формирует отношение к вашему отряду.

Отбор слов для девиза отряда должен происходить при учете следующих критериев:

 слово должно нести только положительные ассоциации, т.е. должно означать что–либо приятное, хорошее либо, в крайнем случае, нейтральное. К сожалению, «плохая» сематика запоминается проще, быстрее и на более долгий срок;

 если можно обойтись без отрицаний, лучше обойтись без них. Слово с отрицанием понимается дольше, что недопустимо, потому что девиз не читают вдумчиво, он должен быть прост в понимании и восприятии;

 слово должно быть понятным;

 девиз отряда должен быть ритмичным, чтобы легко говорить хором.

Необходимо также создать эмблему отряда. Это символический рисунок, отображающий сущность имени, девиза, профиля отряда. Эмблему придумывают сообща.

Наряду с названием, девизом и эмблемой в качестве отличительных черт отряда можно использовать разного рода «кричалки» и «ходилки» (способы перемещения по территории лагеря). «Кричалкой» может служить девиз отряда, общеизвестные стишки типа «Мишка очень любит мед» из м/ф про Винни-Пуха, специально придуманная ребятами речевка. Это повышает эмоциональный настрой. «Ходилки» могут зависеть от названия отряда: можно маршировать или перемещаться часть пути задом наперед, прыжками и т.п. «Ходилки» могут быть постоянными или меняться каждый день, отражая при этом выбранный отрядом на этот день имидж; могут быть стихийными - сюрпризная группа придумала что-то новенькое. Отличительные знаки отряда вводятся для того, чтобы подчеркнуть индивидуальность детского коллектива и принадлежность к нему входящих в состав отряда ребят. Они могут 20 представлять собой эмблемы, значки, нашивки, выполненные в любой доступной для условий сбора форме и манере. Кроме того, в качестве отличительных знаков могут быть использованы детали одежды (общие или одинаковые для всех членов отряда: галстуки, шарфы, головные уборы и др.).

3. Организационный сбор отряда.

Цель такого сбора - структурное оформление отряда, а также принятие детьми норм и правил, которые будут регулировать поведение и поступки ребят. На этом сборе из неоднородной и пестрой массы начнет создаваться настоящий отряд со своими законами, правилами и договроеностями.

Для обсуждения вопросов отряд разбивается на группы по 5-7 человек. Сначала обсуждение идёт внутри группы, затем выступают представители от всех групп. Принимается общее решение отряда.

Форма принятия законов и правил жизни отряда может быть различными: договор, Конституция, Устав отряда, Хартия членов отряда и др.

По каждому пункту, если есть вопросы (все вопросы, даже шуточные, серьезно принимать и приветствовать), внимательно обсудить, объяснить.

Про каждый пункт понимать, что зачем нужно. Все границы прописать и продумать невозможно. Главные нужно обсудить с ребятами на первом сборе, об остальных - договариваться по мере необходимости.

Сбор – планирование смены. Цель такого сбора – планирование деятельности на смену. Определение перспектив – это первое чем занимается этот сбор.

Если разгорятся споры, пойдут дискуссии – очень хорошо, их главным результатом станет общее чувство – «здесь будет интересная жизнь и мы сделаем ее сами».

Варианты проведения такого сбора могут быть различными. Для младших подростков: игра-путешествие по смене; лесенка успеха; гора событий; лента достижений и др. Для старших подростков: конференция, дискуссия, деловая игра.

Вариант 1. Разбейте ребят на группы, вручите каждой группе пять листочков. На каждом листочке – название какого-то дела. Их вы можете взять из того списка, что заранее составили. У всех групп названия могут быть разными, а могут и повторяться. Задача ребят: из пяти дел выбрать для плана смены только два. Когда дети закончат обсуждение, объявите общий сбор. Дайте слово каждой группе, попросите ребят объяснить, почему именно эти дела для них привлекательны. Затем вместе "раскидайте" ваши отрядные дела в план-сетку общелагерных мероприятий. И хотя фактически этот план на все 100% будет плодом вашей фантазии, дети будут считать его своим.

Вариант 2. "Разведка интересных дел" – это игра, в которой есть роли и есть сюжет. Роли очень просты, каждый ребёнок становится "разведчиком", разведчики объединяются в маленькие разведгруппы. Командиры получают задание: "обнаружить" интересные идеи для плана отрядной жизни, "захватить" их и "доставить" к установленному сроку в разведштаб. Объектами разведдействий могут быть конкретные люди, работающие в лагере: начальник, ст.педагог, ст.вожатый, завхоз, библиотекарь, физрук, вожатые др. отрядов и т.д. Последним этапом в сюжете этой игры будет обработка полученной информации всем отрядом - подготовка донесения и доклад в разведцентре, окончательная оценка разведданных на "интересность" и утверждение плана.

Вариант 3. "Аукцион идей". Нарисуйте условные деньги - "блямзики". Выдайте каждому ребёнку по N таких "денег", соорудите помост для аукциона, молоток, товар и войдите в образ ведущего. Ваша задача - продать будущие отрядные мероприятия. Вы будете представлять каждое дело, а после описания и рекламы продавать с аукциона. Только те дела, за которые дали наибольшие суммы, войдут в план смены. Ещё можно обыграть такие формы совместного планирования: "Рейтинг популярности", "Лучшая двадцатка", "Каталог идей" и т.д.

Приложение 1

Вариант оформления стенда «Работа отряда по системе ЧТТП»

Используемая литература

1. Вайндорф-Сысоева, М. Е. Организация летнего отдыха детей и подростков : учеб. пособие для приклад. бакалавриата / М. Е. Вайндорф-Сысоева ; Моск. пед. гос. ун-т. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Юрайт, 2017. - 159, [2] с. - (Университеты России). - ISBN 978-5-534-00397-0 : 355-98. Текст: непосредственный. - 60 экз.

2. Педагогика детского оздоровительного лагеря : учеб. для студентов вузов, обучающихся по направлениям подгот. 44.03.01 "Педагогическое образование", 44.03.02 "Психолого-педагогическое образование" (квалификация (степень) "бакалавр") / [М. М. Борисова и др.] ; под ред. М. М. Борисовой. - Москва : ИНФРА-М, 2018. - 214, [2] с. - (Высшее образование. Бакалавриат). - ISBN 978-5-16-012565-7 : 661-50. Текст: непосредственный. - 100 экз.

3. Материалы для работы вожатого в детском оздоровительном лагере : учебное пособие / сост. О.М. Чусовитина ; Министерство спорта Российской Федерации, Сибирский государственный университет физической культуры и спорта, Кафедра педагогики. – Омск : Сибирский государственный университет физической культуры и спорта, 2015. – 151 с. : табл. –URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=459410 (дата обращения: 15.01.2021). – Режим доступа: по подписке. – Текст : электронный

4. Профессиональная этика и коммуникативная культура вожатого: Методические рекомендации / Н. П. Болотова [и др.]; под ред.: Е. А. Леванова, Т. Н. Сахарова. - Москва : Московский педагогический государственный университет, 2017. - 66 с. - ISBN 978-5-4263-0512-0. URL: http://www.iprbookshop.ru/75819.html (дата обращения: 10.06.2020). – Режим доступа: по подписке. – Текст: электронный.

Цифровые ресурсы

1. Веденеева О.А., Савва Л.И., Сайгушев Н.Я., Тураев Р.Р. Методика работы вожатого в детском оздоровительно-образовательном комплексе [Электронный ресурс]: учебное пособие. – СПб: Наукоемкие технологии, 2018. – 175 с. URL: http://publishing.intelgr.com/archive/childrens-health-and-education-complex.pdf. (дата обращения: 15.01.2021).- Текст: электронный.

2. Всероссийский детский центр «Океан». – Режим доступа URL: http://www.okean.org/ (дата обращения: 16.06.2020). – Текст: электронный.

3. Добро пожаловать! – Летний лагерь (Лагерь от А до Я). – Режим доступа URL: https://summercamp.ru (дата обращения: 16.06.2020). – Текст: электронный.

4. Лига вожатых. – Режим доступа URL: https://вожатый.рф/ (дата обращения: 16.06.2020). – Текст: электронный.

2. Международный детский центр «Артек». - Режим доступа URL: http://www.artek.org/ (дата обращения: 16.06.2020). – Текст: электронный.

3. Международный форум вожатых - А-Я - Вожатый. – Режим доступа URL: http://vozhat.com/meetings/mezhdunarodnyj-forum-vozhatyh.html (дата обращения: 16.06.2020). – Текст: электронный.

4. Официальный сайт Всероссийского детского центра Орлёнок. – Режим доступа URL: http://www.orlyonok.ru (дата обращения: 16.06.2020). – Текст: электронный.

5. Сысоева, М.Е., Хапаева, С.С. Основы вожатского мастерства. Курс лекций. Рабочая тетрадь. – М.: Центр гуманитарной литературы «РОН», 2002. – 85с. – Режим доступа URL: https://docplayer.ru/30106559-Osnovy-vozhatskogo-masterstva.html (дата обращения: 15.01.2021).- Текст: электронный.

Источники

1. Методические рекомендации по совершенствованию воспитательной и образовательной работы в детских оздоровительных лагерях, по организации досуга детей. Приложение № 2 к письму Минобрнауки России от 14.04.2011 г. № МД-463/06 – Режим доступа URL: http://li.i-docx.ru/28pedagogika/81564-1-pismo-minobrnauki-14042011-md-463-06-rekomendaciyah-organizacii-detskogo-ozdorovitelnogo-otdiha-vmeste-programmoy-p.php (дата обращения: 15.01.2021).- Текст: электронный.

2. Рекомендации по примерному содержанию образовательных программ, реализуемых в организациях, осуществляющих отдых и оздоровление детей. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 апреля 2014 г. n 09-613 о направлении методических рекомендаций. - Режим доступа URL: https://legalacts.ru/doc/pismo-minobrnauki-rossii-ot-01042014-n-09-613/ (дата обращения: 15.01.2021). – Текст: электронный.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/502551-dejatelnost-vozhatogo-po-razvitiju-samoupravl