Мастер-класс «Роль элементарных опытов и экспериментов в развитии мышления детей младшего дошкольного возраста»

Мастер-класс «Роль элементарных опытов и экспериментов в развитии мышления детей младшего дошкольного возраста»

Совместно с педагогами мною был проведен мастер-класс на тему «Роль элементарных опытов и экспериментов в развитии мышления детей младшего дошкольного возраста» который позволил поделится опытом с коллегами. В процессе работы педагоги познакомилисьс различные опытами и экспериментами с водой и песком для детей младшего дошкольного возраста. Представленная работа способствует формированию мыслительной деятельности, которая играет огромную роль в развитии ребёнка. 

 Как развивается мышление у детей 3-4 лет?Мышление в начале четвертого года жизни остается наглядно-действенным, но к четырем годам начинает формироваться наглядно-образное мышление. Ребенок уже пытается анализировать, сравнивать предметы по цвету, форме, размеру, находить отличия между предметами, делать простейшие выводы.

Вашему вниманию представляю элементарные опыты и эксперименты для детей младшего дошкольного возраста, которые можно проводить не только в детском саду, но и в домашних условиях:

Опыты с песком

Опыт №1 «Сухой песок сыпучий»

Цель: познакомить с песком, обратить внимание на свойство сухого песка (сыплется)

Материал: стаканчики с песком, листы белой бумаги.

Описание: предложить сделать рыбку из сухого песка. Она не получилась, рассыпалась. Почему (песок сыпется)

Вывод: сухой песок сыпучий.

Опыт № 2 «Мокрый песок принимает любую нужную форму»

Цель: Выделить свойства мокрого песка.

Материал: поднос с мокрым песком, различные формочки.

Описание: насыпьте мокрый песок в формочки, утрамбуйте, переверните. Фигурки получились?

Вывод: Мокрый песок принимает любую форму.

Опыт № 3 «Легко ли сыпется песок»

Цель: Учить набирать песок и удерживать в ладонях, пересыпать его тонкой струйкой

Материал: подносы с песком.

Описание: дать детям теплый и холодный песок, уточнить, где какой и песок находится. Предложить пересыпать его между пальчиками маленькими тонкими струйками. С каким песком было приятнее играть?

Вывод: в жаркую погоду приятнее играть с прохладным песком, в холодную — с теплым.

Опыт № 4 «Куда исчезла вода»

Цель: показать, что песок легко впитывает воду.

Материал: стаканчики с песком и водой.

Описание: в стаканчик с песком налейте воды. Потрогайте песок. Каким он стал?

Куда исчезла вода?

Вывод: вода быстро впитывается в песок.

Опыт  5 «Теплый — холодный»

Цель: учить детей чувствовать руками разную температуру песка.

Материал: пакеты с теплым и холодным песком.

Описание: Дать детям теплый и холодный песок, уточнить, где какой и песок находится. Предложить поиграть с песком, пересыпать его между пальчиками маленькими тонкими струйками. С каким песком было приятнее играть?

Вывод: в жаркую погоду приятнее играть с прохладным песком, в холодную — с теплым.

Опыты с водой

Опыт 1 «Вода жидкая»

Цель: познакомить со свойствами воды: льётся, движется.

Материал: ванночка с водой, игрушки.

Описание: предложите детям поиграть с водой, обратите их внимание, что водичка движется по направлению движения их руки, а также она переливается, льётся.

Вывод: вода жидкая, поэтому льется и движется.

Опыт №2 «Рыбалка»

Цель: закрепить знания о свойствах воды – льётся, можно процедить через сачок.

Материал: таз с водой, сачок, ситечко, игрушечный дуршлаг, мелкие игрушки.

Описание: налейте в тазик воды и дайте ребенку сачок для ловли аквариумных рыбок, небольшое ситечко с ручкой или игрушечный дуршлаг. В воду бросьте несколько мелких игрушек. Они могут плавать на поверхности или же лежать на дне. Предложите малышу выловить эти игрушки.

Вывод: вода льется и ее можно процедить через ситечко или сачек.

Опыт №3 «Вода принимает любую форму»

Цель: закрепить знания о свойствах воды – жидкая, льётся, можно налить в любую форму.

Материал: сосуды различной формы, таз с водой.

Описание: предложить ребенку заполнить все емкости водой.

Вывод: вода принимает любую форму.

Опыт №4 «В воде видны предметы»

Цель: закрепить знания о свойствах воды – прозрачная.

Материал: Стакан воды, камешки, шишки и т. д ложка.

Описание: поместить в стакан с водой предметы, рассмотреть их.

Вывод: вода прозрачная, поэтому в ней видны предметы.

Опыт №5. «Руки станут чище, если помыть их водой»

Цель: закрепить знание о свойстве воды – вода смывает грязь.

Материалы: песок для игры, вода в пластиковой бутылке либо мыть под краном.

Описание: после игры с песком обратить внимание детей на то, что руки стали грязными. Что же делать? Может быть, давайте отряхнём ладошки? Или подуем на них? Стали ладошки чистыми? Как очистить руки от песка? (Помыть водой.) Воспитатель предлагает сделать это.

Вывод: вода смывает грязь с рук.

Материал подготовила воспитатель младшей группы Пропадеева С.А.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/502791-master-klass-rol-jelementarnyh-opytov-i-jeksp