Методическая разработка программы по внеурочной деятельности «Я-патриот»

Рабочая программа

социально – значимого проекта по

гражданско – правовому воспитанию

слабослышащих обучающихся

«Растим патриотов»

Составитель:

учитель

Баширова О.Л.

Оглавление

1. Пояснительная записка------------------------------------------------------------------ 1-2

2. Цели проекта------------------------------------------------------------------------------ 2-3

3.Задачи проекта----------------------------------------------------------------------------- 2-3

4.Ключевые жизненные компетенции проекта--------------------------------------------3

5.Принципы реализации проекта-------------------------------------------------------------4

6.Образовательные технологии проекта----------------------------------------------------5

7. Основные направления деятельности по реализации проекта--------------------5-6

8.Структура работы-----------------------------------------------------------------------------6

9.Срок реализации проекта--------------------------------------------------------------------6

10.Исполнители проекта-----------------------------------------------------------------------7

11.Ожидаемый результат----------------------------------------------------------------------7

12.План реализации проекта------------------------------------------------------------------8

13.Анкета, тест--------------------------------------------------------------------------- 8-10

14.Календарно-тематическое планирование-----------------------------------------11-16

__________________________________________________

16.Список литературы----------------------------------------------------------------------- 17

1.Пояснительная записка

Воспитание гражданственности, любви к Родине, семье – один из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленный в Законе Российской Федерации «Об образовании». В этом смысле воспитание патриотов – самая высокая задача любой системы воспитания, не теряющая значимости и в наше время

Сложившаяся обстановка в обществе обусловлена рядом факторов, таких как:

• Нарастание бездуховности, социального расслоения, социальной незащищенности граждан, криминализация общества, пропаганда насилия в средствах СМИ.

• Недостаточное внимание к проблемам воспитания (на первом месте по-прежнему остается обучение).

• Разрыв между теорией и практикой – обучение демократии и правам человека при повсеместном нарушении этих принципов в реальной жизни

• Отсутствие у учеников навыков самостоятельного поиска информации по интересующей теме;

• Слабое умение представить окружающим полученные знания.

Вот почему необходимо всестороннее изучение, исследование данной проблемы и ее решение.

С такими же проблемами сталкиваются и слабослышащие дети.

Правовое воспитание обучающихся с нарушенным слухом представляет определѐнное своеобразие. Оно объясняется тем, что повреждение функции слухового анализатора нарушает контакты с окружающими и связи с этим ограничивает возможности слабослышащих замечать и осознавать то многообразие отношений, которое складывается в условиях общества.

Слабослышащие дети по закону имеют те же права и обязанности, что и слышащие, но их знания, представления, понятия часто бывают не сформулированными, а полученный жизненный опыт не помогает, а порой мешает ориентироваться в потоке событий. Между тем, социальный заказ коррекционной школе состоит в том, чтобы подготовить из числа лиц с нарушениями слуха полноценных граждан, готовых к адекватному восприятию требований и программированию своего поведения в установленных пределах.

Именно этим мы руководствовались в ходе определения актуальности и значимости программы по правовому воспитанию и формированию законопослушного поведения, которая рассчитана на обучающихся с ОВЗ для 6-8 классов, их родителей и педагогов

Сложившаяся ситуация по данному вопросу диктует педагогам коррекционных школ необходимость поиска собственных подходов к решению главной задачи – воспитание любви к Родине, правовой грамотности школьников, лишённых слуха. Этой актуальной и педагогически основанной теме отвечает данный проект.

Участники проекта - ребята 6-8 классов. По возрасту – они подростки. Именно в этом возрасте формируется гражданская активность, патриотизм и нравственные ценности человека. Кроме того в этом возрасте закладываются основы уважения к

праву, законам, законности и правопорядку. Педагогу необходимо воспитывать убежденность в необходимости соблюдения их требованию и умения реализовывать правовые знания в процессе правомерного социально-активного поведения.

Центральной задачей правового воспитания является достижение такого положения, когда уважение к праву становится личным убеждением школьника. Кроме того важно, чтобы учащиеся знали государственное устройство России, ориентировались в вопросах законности и правопорядка, правомерного поведения, знали правонарушения и ответственность, которая предусмотрена за них. Необходимо уделить внимание понятиям «доброта», «порядочность», вопросам морали, морального облика, кодекса чести. В этом состоит уникальность воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения школьников.

2.Цель проекта

• Формирование правового сознания и поведения юного гражданина.

• Создание в школе условий для становления юных граждан, знающих свои права и обязанности, обладающих нравственной культурой, ответственностью за настоящее и будущее страны и своего родного края.

3.Задачи проекта:

• Формирование понимания гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам России, ее суверенитету, независимости и целостности.

• Формирование чувств национальной гордости, национального самосознания и уважения к людям других культур, языков и религий.

• Изучение военной истории России.

• воспитание культуры правовых отношений: норм морали, правил поведения в школе, дома, общественных местах, стремление к соблюдению законодательных норм.

• воспитание чувства ответственности за свои поступки.

Проект составлен на основе нормативно-правовых документов:

1. Закон «Об образовании»

2. Федеральный закон Российской Федерации № 120-ФЗ от 24 июня 1999г «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

3. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

4. Семейный кодекс Российской Федерации

5. Гражданский кодекс Российской Федерации

6. Положение о Совете профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних ТОГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат№3»

4.Ключевые жизненные компетенции:

• соответствие социально-культурным потребностям общества;

• ориентация на индивидуальные особенности развития слабослышащего под

• учёт возрастных особенностей учащихся

• соблюдение принципов деятельностного подхода в воспитании

• ориентация на развитие мотивационно-личностной сферы.

5.Основные принципы реализации проекта

1)Принцип развития – отражает четкую ориентацию на развитие личности слабослышащего подростка.

2)Принцип дифференциации и индивидуализации – предполагает создание условия для всестороннего развития способностей каждого ребенка с ОВЗ, формирование отношений с обществом, к культурным ценностям.

3)Принцип диалогического общения – отражает открытость, искренность, взаимопонимание всех субъектов творческого проекта, установление и поддержка отношений с окружающими. Направлен, на коррекцию межличностных взаимоотношений между детьми, родителями и педагогами.

4)Принцип доступности – предусматривает организацию работы с учетом возрастных особенностей, подготовленности, а также индивидуальных особенностей, семейных отношений.

5) Принцип системности – достижение цели обеспечивается решением комплекса задач образовательной и воспитательной направленности.

6.Образовательные технологии проекта:

• Информационно – коммуникативные;

• Коррекционно – развивающие;

• Компьютерные технологии;

7.Основные направления проекта

• Духовно-нравственное

• Культурно-историческое

• Военно-патриотическое

• Гражданско-правовое

• Профориентация

Духовно-нравственное направление:

• Формирование нравственно устойчивой цельной личности, обладающей такими моральными качествами, как добросовестность, честность, мужество, уважение к старшему поколению, любовь к Родине и своему народу.

• Воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям.

• Формирование социальной активности, направленной на служение интересам своего Отечества.

• Воспитание отношения к труду как к жизненной необходимости, главному способу достижения успеха в жизни.

• Формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни, воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья, неприятие асоциальных явлений, подрывающих физическое и духовное здоровье нации.

Гражданско-правовое направление

• Изучение государственной системы РФ, значение ее Конституции, гимна, государственной символики, прав и обязанностей гражданина РФ.

• Формирование понимания гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам России, ее суверенитету, независимости и целостности.

• Формирование культуры правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм.

Культурно-историческое направление:

Познание историко-культурных корней.

• Воспитание любви к своей «малой» Родине, родному краю, землякам.

• Формирование чувств национальной гордости, национального самосознания и уважения к людям других культур, языков и религий.

Военно-патриотическое направление:

• Изучение военной истории России.

• Сохранение воинских традиций, связи поколений.

• Формирование позитивного образа Вооруженных Сил РФ, готовность к выполнению воинского долга.

8.Структура работы:

Школьная Педагоги(учителя, воспитатели),

администрация ,

М узеи СМ И

Учащиеся Библиотека

Учебные заведения Родители Связь с интернет ресурсами

12.План реализации проекта:

Основные методы работы:

• Метод социально-значимой деятельности.

• Метод сотворчества и сотрудничества.

• Метод развивающего обучения.

• Метод поддержки и успеха.

• Метод творческой учебно-исследовательской, поисковой деятельности.

• Различные методики изучения личности воспитанника ( анкетирования, опросы, тестирования…)

Теоретическая часть проекта

• Воспитательные часы,беседы, диспуты, дискуссии;

• Школьные кружки, секции;

Практическая часть проекта

• Участие в конкурсах и социально-значимых акциях;

• -Экскурсии, поездки;

• -Фотовыставки и выставки рисунков и поделок, презентации, видеофильмы;

• Общешкольные праздники;

Формы работы на занятиях варьируются в зависимости от конкретных воспитательных задач.

Проект рассчитан на периодичность проведения занятий -1 раз в 2 недели. Информационный материал для изучения распределён по четвертям. Каждая четверть посвящена определённой теме.  

Анкета : «Патриот и гражданин».

Цель: выявление уровня гражданственности и патриотизма.

Вопросы:

1. «Я многим обязан своей стране».

2. «Есть нации и народы, которые не заслужили, чтобы к ним хорошо относились».

3. «Я хотел бы съездить в другие страны, но жить я предпочитаю в своей».

4. «Я считаю что служба в Армии нужна Родине».

5. «Знаете ли вы кто находится в стране у власти».

6. «От меня зависит будущее нашей страны».

7. «Считаете ли вы себя патриотом».

Тест: «Быть гражданином РФ».

Цель: формирование осознанного отношения к Отечеству.

Знать права

Выполнять свою Родину

Любить богатства

Охранять территорию

Беречь обязанности

Гордиться природу

Приумножать культурой, языком

Быть гражданином РФ значит :

знать  права

• выполнять  обязанности

• любить свою Родину

• охранять  территорию

• беречь  природу

• гордиться  культурой, языком

• приумножать  богатства

Личность гражданина-патриота России

• Соблюдающая духовные, правовые и Общечеловеческие нормы

• Имеющая твердуюсоциально-активнуюпозицию гражданина РФ

• Знающая историю и культурусвоей страны

• Духовно и физически развитая

• Обладающая культурой Речи и мысли

• Способная саморазвиваться

• Любящая родинуи свой народ

• Творчески мыслящая

Календарно – тематическое планирование (1- й год обучения)

I блок «Мы – граждане России»

Цель: развитие у учащихся активной жизненной позиции и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей.

Задачи:Расширение кругозора учащихся, развитие их активности, творчества и воображения, формирование у них представлений об обществе в целом и их малом сообществе.

Воспитывать на основе исторических достижений многонационального народа России, народов других стран, на культурных и исторических традициях родного края.

II блок «Страницы истории государства»

Цель: Расширить кругозор учащихся, формирование у них представлений об обществе в целом и их малом сообществе.

Задачи:Воспитывать социально – активную личность, знающую и реализующую свои права и обязанности гражданина России, уважительное отношение к символике и традициям государства .

Воспитание уважения к закону, формирование правовой компетентности

Календарно – тематическое планирование (2- й год обучения)

I блок «Мы – граждане России»

Цель: развитие у учащихся активной жизненной позиции и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей.

Задачи:Расширение кругозора учащихся, развитие их активности, творчества и воображения, формирование у них представлений об обществе в целом и их малом сообществе.

Воспитывать на основе исторических достижений многонационального народа России, народов других стран, на культурных и исторических традициях родного края.

II блок «Человек, государство, закон»

Цель:формирование социально – активной личности, знающей и реализующей свои права и обязанности гражданина России

Задачи:Воспитывать уважительное отношение к символике и традициям государства, выполнять Конституцию РФ.

Воспитание уважения к закону, формирование правовой компетентности

III блок «Государственное устройство России»

Цель:создание условий для реализации прав и обязанностейучащихся.

Задачи:Дать детям первоначальные знания о государственном устройстве страны;

Развивать потребность к изучению истории своей Родины и своего народ

IV блок «Закон и мы»

Цель:обобщить знания об основных правах ребенка; способствовать формированию уважения к правам других людей; показать единство прав и обязанностей.

Задачи: обобщить знания об основных правах ребенка; способствовать формированию уважения к правам других людей; показать единство прав и обязанностей.

Ресурсы:

1.  Конституция РФ.

2. Конвенция ООН о правах ребенка.

3. Твои права в самостоятельной жизни: в помощь выпускникам государственных воспитательных учреждений для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей / отв. ред.В.М.Сапогов. Псков, 2002.

4. Методические разработки воспитательных дел в классе «Классные Классные дела» выпуск 2 под редакцией Е.Н.Степанова, М.А.Александровой. / Москва.Творческий центр . 2006.

5.Великородная В.А., Жиренко О.Е., Кумицкая Т.М. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию.

  6.Высоцкий В.В. Конспекты бесед по патриотическому воспитанию

7.Научно-методический журнал «Классный руководитель».

8.Научно-методический журнал «Воспитание школьников»

9.Сайт президента РФ гражданам школьного возраста.

10.Климов, Е.А. Как выбирать профессию / Е.А. Климов. – М. :Просвещение, 1990. - 653с.

11.Потемкина, О.Ф., Тесты для подростков / О.Ф. Потемкина, Е.В. Потемкина Е.В. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006. – 320 с.: ил.

12.Психологическое сопровождение выбора профессии / под ред. Л. М. Митиной. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003. – 184 с.

13.Профориентационный тренинг для старшеклассников "Твой выбор": [Сборник] /Н. В. Афанасьева, Н. В. Малухина, М. Г. Пашнина ; [Афанасьева Н. В., Малузина Н. В., Пашнина М. Г.]; под ред. Н. В. Афанасьевой. – СПб : Речь, 2007. – 365 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/502862-metodicheskaja-razrabotka-programmy-po-vneuro