Внеурочное занятие «Дом. Образ и слово Отечества»

Занятие по внеурочной деятельности (Никифорова Е.Н. 5 М класс).

Ресурсный круг «Дом. Слово и образ Отечества».

Этапы работы:

1.Подготовительный этап.

Здравствуйте всем! Я рада приветствовать вас. Смотрите, к нам на мероприятие пришел солнечный зайчик! (пытаюсь поймать его.)

Я поймала, какой он теплый, как приятно его держать в ладошках (показывает сомкнутые ладони) Давайте передадим его по кругу, чтобы каждый мог согреться его теплом. Запомните это тепло, оно нам еще пригодится (по очереди подставляют ладошки и передают «зайчика» друг другу. Когда зайчик снова оказывается у меня, обращаю внимание, что «зайчик», получив ласку, тепло и согласие, вырос и не вмещается в ладонях.)

Давайте передадим солнечного зайчика нашим гостям.

Уважаемые коллеги, здравствуйте! Мы очень рады видеть Вас в нашей уютной компании. Мы передаем Вам свою теплоту и искренность.

А для начала предлагаю представиться и рассказать о том, что вы ожидаете от сегодняшнего мероприятия. Начну с себя… Елена Николаевна, я жду сегодня отзывчивости и открытости от вас, … а. вот, какие вы, вы сейчас и расскажите, передавая этот клубочек. А какой миф вам наапомнило наше действие? («нить Ариадны»).

А теперь верните клубочек туда, откуда он взял свое начало! (не разорвать нить)

Мы – люди взрослые, и ответы у нас будут «взрослые»!Ответы детей.

- Вспомните, пожалуйста, при каких обстоятельствах (или, когда в последний раз) вы вставали в подобный круг?! (в детском саду «Каравай», туристическая поездка и песни у костра…)

- А какие вы движения при этом совершали?! (движение «сошлись-разошлись», раскачивание в стороны…)

!!!Как у нас дружно получается!!!

- Посложнее задание! – мы сидим в кругу, а попробуйте обыграть слово «круг» - какие ассоциации оно у вас вызывает? (солнце, крылья мельницы, гончарный круг, каравай, «в семейном кругу», «круг домашних»)

2.Основной этап.

- Что для человека «дом»?

Первый круг.

Педагог просит сидящего в круге назвать представленный образ, начиная фразу со слов «Я вижу...» (слово передается обучающимся взглядом, можно передавать какой-либо предмет).

Послушайте притчу:

«Однажды утром рыбак с двумя сыновьями отправился ловить рыбу. Улов был хорош, и к полудню трое мужчин готовы были вернуться домой. Но, когда они начали вытягивать сети, внезапно налетела буря и полностью скрыла берег. А в это же время буря не пощадила их маленький домик. Он загорелся, огонь сжег дотла их жильё и все имущество.

Когда рыбак с сыновьями выбрался на берег, его ждала плачущая жена, которая рассказала мужу и детям о постигшем их несчастье. Но рыбак и бровью не повел. Жена возмутилась: «Муж мы потеряли все, что у нас было, а тебе и дела нет». Тогда рыбак ответил: «Огонь, уничтоживший наш дом оказался, тем светом, который в тумане указал нам дорогу к берегу». (идет иллюстративный ряд)

Вопрос: - Свет в окне дома…Какие чувства он вызывал или вызывает у вас? (предполагаемые ответы детей)

- Радость, что вас ждут.

- Облегчение: «Ну, вот я и дома»

- Раздражение: «Ну что им от меня надо, чего им не спится?»

- Боязнь: «Как пройти тихонько, чтобы обошлось без скандала».

Когда-то вы сами станете папами и мамами и будете зажигать свет в своих окнах. Сколько бы испытаний и тягот в жизни вам не выпало, как бы горько и тяжело не было, счастлив тот человек, которого всегда ждут дома, которому светит то единственное окошко, к свету которого мы можем прийти в любое время дня и ночи.

Попробуйте продолжить фразу: «Свет в окне……………… пусть не гаснет никогда»

Пусть это станет нашим сегодняшним девизом.

Второй круг.

Педагог дополняет ответы и предлагает соединить образы со звуками прислушаться к звукам дома. По - очереди учащиеся называют звуки, начиная со слов «Я слышу...» (идет звуковой ряд)

Третий круг начинается со слов «Я чувствую...». Обучающиеся говорят о своих ощущениях, запахах, связывают их с образами и звуками дома. (пример, обоняния: под рушником скрыт каравай)

После проведения этого вида ресурсного круга в первый раз педагог предлагает совместно выработать и принять правила общения в группе. Этими правилами обучающиеся будут пользоваться в дальнейшем.

- Ребята, мы сейчас соблюдали эти правила? Можем их назвать?

Правила общения в группе.

• Внимательно слушать говорящего, поддерживать его молча.

• Постараться смотреть на говорящего, чтобы лучше понять его.

• Говорить ясно, четко, кратко, помнить, что высказаться хотят все.

• Не перебивать говорящего.

• Быть доброжелательным, уважать мнение других.

• Наш успех в содружестве, в соединении усилий.

• Если не хочешь говорить или выполнять какое-нибудь задание - не делай этого, но сообщи об этом с помощью условного знака (передача предмета без слов).

• Любое мнение может быть воспринято.

Акцент на первых порах делается на коммуникативном аспекте. Обучающиеся делают первые шаги в освоении этой разновидности ресурсного круга, научаясь видеть и находить образы, слышать звуки, анализировать свои чувства.

Педагог подводит итог разговора.

- Как много добрых слов сказали вы о доме.

3.Заключительный этап.

- Скажите, приятно было вспомнить о родном доме?

- Какое это для нас слово? (такое же родное, как и «мама»)

-На спинке стула у вас листочек с пословицей о доме, прочитайте! Понятна ли она вам, кто сможет ее объяснить? (желающие могут объяснить пословицу).

Звучит песня «Дом родной» (А. Гоман) или «Родительский дом» (Л. Лещенко), или «Под крышей дома твоего» (Ю. Антонов)

Совместное положительное оценивание результатов работы.

На третьем этапе идёт рефлексия – получение обратной связи от детей.

В анализе акцент делается на положительных результатах, определяется то, чему предстоит научиться в будущем. Необходимо подчеркивать важность результатов совместной работы группы. Постоянная, систематическая обратная связь, осуществляемая сознательно, дает максимальный развивающий эффект.

Вопросы к детям:

- Что нового узнали?

- Что почувствовали во время разговора?

- Что запомнилось из того, что было сказано?

- Кого захотелось поблагодарить?

-Спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/502991-vneurochnoe-zanjatie-dom-obraz-i-slovo-oteche