Изучение особенности организации в группах раннего возраста психолого-педагогической среды

Тема:Изучение особенности организации в группах раннего возраста психолого-педагогической среды, предметно-пространственной среды, соответствие их принципам построения среды. Подбор и размещение игрушек соответствие их гигиеническим, эстетическим и педагогическим требованиям.

Наблюдения за деятельностью детей, организация общения с детьми (провести весёлую игру-забаву, прочитать книгу и.т.д.)

Задание 1

Анализ предметно - пространственной среды в группах раннего возраста.

Создание в игровой комнате условий для предметной и познавательной деятельности, индивидуальных игр, развития движений, сенсорного развития;

Соответствие интерьера группы гигиеническим, эстетическим требованиям.

Соответствие расположения, назначения комнат санитарно-гигиеническим и педагогическим требованиям (соблюдение светового режим в помещении групповой комнаты; режима проветривания и влажной уборки в групповых помещениях; температурного режим в групповых помещениях).

Рациональность подбора и размещения мебели в группах (соответствие размеров детских столов и стульев показателям роста детей; наличие маркировки на детской мебели; индивидуальных кроватей, постельного белья для каждого ребенка, соблюдение режима смены белья).

Подбор и размещение игрушек.

Соответствие хранения игрушек гигиеническим, эстетическим и педагогическим требованиям (регулярности мытья детских игрушек и оборудования; соответствие качества и хранения игрушек, оборудования, наглядных пособий требованиям).

Какие возможны рекомендации по улучшению материальных условий в группе?

Полученные результаты анализируют в соответствии с критериями

оценки предметно-развивающей среды:

в группе имеется игровой материал для познавательного развития детей: мозаики, матрешки, пирамидки, панели с отверстиями разных геометрических форм, соответствующие вкладыши, коробки разных размеров, разноцветные кубики, мячи, книжки с цветными картинками;

имеется игровой материал для сюжетных игр детей (куклы и животные разных размеров, одежда для кукол, игрушечная мебель, строительные материалы различных форм и цветов, предметы-заместители);

имеется игровой материал для музыкального развития (игрушечные музыкальные инструменты, проигрыватель или магнитофон);

имеются материалы и оборудование для продуктивной деятельности

(бумага, альбомы, кисти, тампоны, гуашь, краски, пластилин, фломастеры и т.д.).

имеются игрушки для игр во время прогулок (ведерки, лопатки, совочки, формочки, для игр с песком и водой в группе)

имеются игры и оборудование для развития движений (мячи, обручи, ребристые доски и т.д.)

имеется дидактический материал, изготовленный воспитателями (для развития сенсорики, тонкой моторики рук, игры и т.д.)

Задание 2

Наблюдение за деятельностью детей

Понаблюдайте за детьми и опишите проявления индивидуальности детей, которые вы заметили.

Опишите наиболее запомнившегося вам ребёнка

Проанализируйте чувства, которые вы испытывали, общаясь с детьми раннего возраста

Придумайте задание или развлечение, которое заинтересует детей и повысит ваш авторитет в глазах малыша

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/50300-izuchenie-osobennosti-organizacii-v-gruppah-r