- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект НОД по математике в старшей группе: «Насекомые»
- закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах десяти,
- совершенствовать умение соотносить цифру с количеством предметов,
- закреплять знание геометрических фигур,
- закреплять умение пользоваться таблицей, ориентироваться на листе бумаги;
- совершенствовать навык сравнения длины способом приложения,
667
0
Конспект непосредственно - образовательной деятельности
по ФЭМП в старшей группе
Тема недели: насекомые
Тема НОД: «В гостях у Мухи-Цокотухи» Возраст: старшая группа
Цель : закрепление математических знаний, практических умений и навыков посредством игры.
Задачи: познавательное развитие — фэмп
- закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах десяти,
- совершенствовать умение соотносить цифру с количеством предметов,
- закреплять знание геометрических фигур,
- закреплять умение пользоваться таблицей, ориентироваться на листе бумаги;
- совершенствовать навык сравнения длины способом приложения,
- воспитывать интерес к математике, развивать логическое мышление, - развивать мыслительные операции, внимание, память, речь, фантазию, пространственные представления.
Речевое развитие: - упражнять в согласовании числительных с существительными в именительном падеже; - развивать речь, наблюдательность, умение высказывать и обосновывать свои суждения; - развивать речевую активность,
- формировать навык полных ответов на вопросы. Социально-коммуникативное развитие: - воспитывать интерес к познавательной деятельности, желание и умение принимать участие в коллективном задании, - воспитывать чувство взаимопомощи, смекалку, любознательность, умение работать в коллективе,
- создать хорошее настроение, желание заниматься, узнавать что-то новое, интересное,
- умение радоваться своему успеху и успеху своего товарища.
Физическое развитие: - формировать правильное дыхание, мелкую моторику пальцев, вырабатывать чёткие координированные движения во взаимосвязи с речью, - воспитывать усидчивость, - развивать мелкую моторику.
Предварительная работа: повторить сказку К.И. Чуковского “Муха-Цокотуха”, вызвать у детей желание принять участие в игре, изготовить шапочки насекомых.
Предметно-развивающая среда: продукты для магазина (муляжи); таблицы с геометрическими фигурами на каждого ребенка; геометрические фигуры на каждого ребенка (для составления сапожка); картинки для составления цепочки закономерностей; наборы чайных пар; карандаши; муз. запись; наборы полосок разной длины; мяч; карточки с цифрами.
Методические приёмы:
1.Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации 2.Наглядные (использование демонстрационного и раздаточного материала) . 3.Словесные (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей) . 4.Поощрение, анализ занятия.
Виды деятельности детей и формы организации
Виды деятельности | Формы организации |
Двигательная Коммуникативная Игровая Практическая | Физкультминутка "Быстро встаньте, улыбнитесь" Ответы на вопросы Игра "магазин", "Назови соседей числа" Собери картинку, сравни полоски по длине, работа с таблицей |
ЛОГИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
№ | Деятельность педагога | Деятельность детей | Ожидаемый результат |
1 | Организационный момент -Дети, вы любите сказки? - А сказку Корнея Ивановича Чуковского “Муха-Цокотуха” вы знает? - Предлагаю отправиться в гости к Мухе-Цокотухе. Но сначала превратимся в насекомых – друзей Мухи-Цокотухи. Муха, Муха-Цокотуха, Позолоченное брюхо! Муза по полю пошла, Муха денежку нашла, Пошла Муха на базар И купила самовар!... | Да Знаем Дети повторяют слова надевают шапочки-маски | Создан положительный эмоциональный настрой на предстоящую деятельность Хорошее настроение, желание заниматься, узнавать что-то новое, интересное |
2 | Решение задач -Скажите, если бы вы нашли денежку, то на что бы ее потратили? -Но денег мы с вами не нашли, поэтому предлагаю заработать их своим умом, решив задачи: 1. Три пушистых кошечки Улеглись в лукошечке. Тут одна к ним прибежала. Сколько кошек вместе стало? 2.Шесть веселых поросят У корытца в ряд стоят! Тут один улегся спать – Поросят осталось… 3. Шесть щенят Плюс мама – лайка. Сколько будет? Посчитай-ка! | Ответы детей Решают задачи Четыре Пять Семь | Развитие мыслительных операций (анализа, сравнения, обобщения) Умеют решать задачи занимательного характера Чувство взаимопомощи, смекалки, любознательности, умение работать в коллективе |
3 | Игра "Магазин" - Молодцы, деньги вы заработали, теперь давайте пойдем, все вместе в магазин и купим угощение для Мухи-Цокотухи. Каждый из вас, должен купить такое количество продуктов, чтобы оно соответствовало цифре на вашей карточке. Все стаканы выпивали, А букашки по три чашки С молочком и крендельком. -Перечислите, кто пришел в гости Мухе-Цокотухе? -Молодцы! Сколько пришло гостей! -Для гостей мы накрыли праздничный стол. Нужно расставить чайные пары в соответствии с количеством гостей насекомых. -Сколько нужно поставить чайных пар? -Молодцы! | Дети выполняют задание и совершают покупки Перечисляют гостей Мухи-Цокотухи 7-столько же, сколько гостей | Умеют соотносить цифру с количеством предметов Дети достаточно хорошо владеют устной речью, могут использовать речь для выражения своих мыслей Получают удовольствие от совместной деятельности с другими детьми |
4 | "Собери сапожок" Приходили к Мухе блошки, -Какие геометрические фигуры вы использовали? -А теперь соедините свои сапожки в пары: сдвиньте свою фигуру с фигурой вашего “соседа”. А сапожки не простые, В них застежки золотые. | Дети рассматривают образец, запоминают из каких геометрических фигур состоит сапожок. По памяти составляют такой же сапожок из набора геометрических фигур. Далее дети самостоятельно проверяют правильность выполнения задания по образцу. Составляют пару | Знают геометрические фигуры, умеют составлять предмет по памяти. Умение радоваться своему успеху и успеху своего товарища. |
5 | Сравнение полосок по длине Вдруг какой-то старичок-Паучок. Нашу Муху в уголок поволок. Хочет бедную убить, Цокотуху погубить. Дорогие гости, помогите, Муху вы освободите! -Нужно срочно спасать нашу Муху-Цокотуху, распутать паутинку. -У вас есть полоски разные по цвету и длине. Нужно разложить эти полоски на карточке от самой короткой до самой длинной. -Какого цвета сама короткая паутина? - Какого цвета самая длинная полоска -паутинка? | Слушают воспитателя Дети раскладывают полоски от самой короткой до самой длинной. Ответы детей | Развитие мыслительных операций (анализа, сравнения, обобщения) Совершенствование навыка сравнения длины полосок способом приложения |
6 | Физкультминутка: Быстро встаньте, улыбнитесь, Выше, выше подтянитесь. Ну-ка, плечи распрямите, Поднимите, опустите. Влево, вправо повернулись, Рук коленями коснулись. Сели-встали, сели-встали И на месте побежали. | Встали, улыбнулись Встали на носочки, потянулись Поднимают, опускают плечи Повернулись влево, вправо Потрогали колени Сели-встали На месте побежали | Снятие усталости и напряжения, внесение эмоционального заряда, совершенствование общей моторики -выработке четких движений во взаимосвязи с речью. Повышение жизненного тонуса, активизация детей на занятии |
7 | Работа с таблицей Но жуки червяки испугались, По углам, по щелям разбежались. -Вы хотите узнать, где спрятались “жуки-червяки”? -Разместите геометрические фигуры разной формы и цвета в таблице. | Дети размещают геометрические фигуры разной формы и цвета в таблице. | Знают геометрические фигуры, умеют работать с таблицей |
8 | Игра “Назови соседей числа”. Вдруг откуда-то летит Маленький комарик, И в руке его горит Маленький фонарик. Подлетает к пауку, Саблю вынимает И ему на всем скаку Голову срубает. Муху за руку берет И к окошечку ведет… Тара-тара, тара-ра, Заплясала Мошкара! Слава, слава Комару – победителю -Выходите, друзья – насекомые в круг, поиграем в игру -Я бросаю мяч, называю число, а вы называете предыдущее и последующие числа. | Дети ловят мяч и называют предыдущее и последующие числа. | Умеют вступать в речевое взаимодействие, участвуют в коллективной игре, ответы на вопросы полные, грамматически правильные Закрепление навыка порядкового счёта в пределах 10 |
9 | Итог занятия -Ну вот, наше путешествие в гости к Мухе-Цокотухе подходит к концу. -Вам понравилось приключение? - Что вам больше всего запомнилось? -А теперь давайте выложим в ряд картинки и вспомним, что было сначала, а что потом. Вот и сказке конец, а кто играл с нами – тот молодец!!! | Ответы детей | Осознают себя, как участника познавательного процесса. Дети достаточно хорошо владеют устной речью, могут использовать речь для выражения своих мыслей Положительные эмоции |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/503010-konspekt-nod-po-matematike-v-starshej-gruppe
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Управление образовательным учреждением в условиях реализации ФГОС»
- «Учитель физики и астрономии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Особенности профессиональной деятельности социального педагога ДОУ»
- «Теоретические основы медиации в образовательной организации»
- «Обучение английскому языку в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- «Организация коррекционно-развивающей среды в обучении и воспитании детей с ОВЗ по ФГОС»
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика дошкольного образования
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.