- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа внеурочной деятельности «Занимательный русский язык» общекультурного направления для 4 класса
В соответствии с ФГОС, разработанном с учетом региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской Федерации, общекультурное воспитание является приоритетной в современном образовании.
Программа по внеурочной деятельности общекультурного направления “Занимательный русский язык” для 4 класса рассчитана на 34 часов (1 час в неделю) .
211
0
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Занимательный русский язык»
общекультурного направления для 4 класса
Пояснительная записка
Программа по внеурочной деятельности общекультурного направления “Занимательный русский язык”составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО); требованиями к результатам освоения начальной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УДД); учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени начального общего образования, учитываются межпредметные связи.
В соответствии с ФГОС, разработанном с учетом региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской Федерации, общекультурное воспитание является приоритетной в современном образовании.
Программа по внеурочной деятельности общекультурного направления “Занимательный русский язык” для 4 класса рассчитана на 34 часов (1 час в неделю) .
Цель программы :научить любить родной язык, развить кругозор и мышление учащихся,
осмысление в процессе обогащения активного и потенциального словарного запаса русского языка как средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности,создание условий и содействие интеллектуальному развитию детей.
Задачи программы:
-развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;
-углубление знаний, умений, навыков по лексике русского языка;
-пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;
-развитие мотивации к изучению русского языка;
-развитие творчества и обогащение словарного запаса;
-совершенствование общего языкового развития учащихся;
-совершенствование коммуникативной культуры учащихся;
-углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.
Личностные, метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные:
-развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
-развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности — качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
-воспитание чувства справедливости, ответственности;
-развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.;
-желание приобретать новые знания;
-способность оценивать свои действия.
Коммуникативные:
-обращаться за помощью;
-формулировать свои затруднения;
-задавать и отвечать на вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
-формулировать собственное мнение и позицию;
-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
-предлагать помощь и сотрудничество;
-определять общую цель и пути ее достижения.
Регулятивные:
-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные:
-поиск, сбор и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица);
-обработка (определение основной и второстепенной), передача информации (устным, письменным, цифровым способами);
-формулировать и решать проблемы;
-осуществлять смысловое чтение.
Содержание внеурочной деятельности с указанием форм ее организации и видов деятельности
Содержание | Формы организации | Основные виды деятельности |
Фонетика. Интонация (8 часов) «В мире безмолвных и неведомых звуков».История развития письменности.Игра – занятие «Волшебные слова».Зачем нам интонация?«В глубь веков на Машине времени».«Все ли однородные одного рода».Нормы произношения.Фонетика и орфоэпия-занятие в игровой форме. | Фронтальная. Индивидуальная и групповая.Практическая работа. | Осознание роли языка в жизни человека. Анализирование и характеризирование отдельных звуков речи.Овладение основными правилами литературного произношения и ударения. Получение представлений о ритмической организации поэтической речи. Овладение фоновыми знаниями культурно-исторического характера для более точного понимания текста. Наблюдение за использованием выразительных средств фонетики в художественных произведениях. |
Загадочная лексика (16 часов) Игра – занятие «Составление словосочетаний с использованием орфографического словаря». Знакомство с многозначными словами, словами-омонимами Как и почему появляются новые слова? Этимология и этимологический словарь. Об одном и том же - разными словами. Слова – антиподы. Фразеологические обороты.Фразеологизмы в художественных произведениях. Словари «чужих» слов. «Литературный язык» и «живая народная речь». «О значениях прекрасных и разных. Куда переносят переносные значения» Слова, придуманные писателями. Слова уходящие и слова – новички.Неологизмы в газетах и журналах.Паронимы, или «ошибкоопасные» слова. «Основа плюс морфема, или как делают слова».Составляем кроссворд «Загадки лексики» | Фронтальная. Индивидуальная и групповая.Практическая работа. | Игра «Прямое и переносное значение слов». Работа со словарями.Проекты и проектные работы. Наблюдение за использованием слов в переносном значении. Создание устных и письменных монологических и диалогических высказываний. Отбор и систематизирование материала на определенную тему. Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения Наблюдение за использованием выразительных средств лексикологии и фразеологии в художественных произведениях. Наблюдение за использованием синонимов в учебно-научных и художественных текстах. Осваивание сведений о происхождении слова синоним, расширение знаний о синонимических парах и синонимических рядах, о возникновении синонимов. Наблюдение за использованием антонимов в художественных текстах, определение текстообразующей роли антонимов. |
Слово о словах (9 часов) «Где живут слова и как они находят своё место».«Про дела очень личные. К кому возвращается Возвратное местоимение».Знакомство с историей русских имен.Отчество и фамилия.Надо ли останавливаться перед зеброй?Времена года.О том, что мы носим.Растения – почему их так называют? Обобщающий урок – КВН «Части речи». Итоговое занятие. | Фронтальная. Индивидуальная и групповая.Практическая работа. | Работа со словарями.Проекты.Осознание роли языка в жизни человека. Наблюдение за особенностью древнерусских имен. |
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Тема занятия | Дата пров. | Дата факт. | Примечание |
1 | Организационное занятие | |||
Фонетика. Интонация -8 часов | ||||
2 | «В мире безмолвных и неведомых звуков» | |||
3 | История развития письменности | |||
4 | Игра – занятие «Волшебные слова» | |||
5 | Зачем нам интонация? | |||
6 | «В глубь веков на Машине времени» | |||
7 | «Все ли однородные одного рода» | |||
8 | Нормы произношения. | |||
9 | Фонетика и орфоэпия-занятие в игровой форме. | |||
Загадочная лексика -16 часов | ||||
10 | Игра – занятие «Составление словосочетаний с использованием орфографического словаря» | |||
11 | Знакомство с многозначными словами, словами-омонимами | |||
12 | Как и почему появляются новые слова? | |||
13 | Этимология и этимологический словарь | |||
14 | Об одном и том же - разными словами. | |||
15 | Слова – антиподы. | |||
16 | Фразеологические обороты.Фразеологизмы в художественных произведениях. | |||
17 | Словари «чужих» слов. | |||
18 | «Литературный язык» и «живая народная речь». | |||
19 | «О значениях прекрасных и разных. Куда переносят переносные значения» | |||
20 | Слова, придуманные писателями. | |||
21 | Слова уходящие и слова – новички. | |||
22 | Неологизмы в газетах и журналах | |||
23 | Паронимы, или «ошибкоопасные» слова. | |||
24 | «Основа плюс морфема, или как делают слова» | |||
25 | Составляем кроссворд «Загадки лексики» | |||
Слово о словах -9 часов | ||||
26 | «Где живут слова и как они находят своё место» | |||
27 | «Про дела очень личные. К кому возвращается Возвратное местоимение». | |||
28 | Знакомство с историей русских имен. | |||
29 | Отчество и фамилия. | |||
30 | Надо ли останавливаться перед зеброй? | |||
31 | Времена года. | |||
32 | О том, что мы носим | |||
33 | Растения – почему их так называют? | |||
34 | Обобщающий урок – КВН «Части речи». Итоговое занятие. | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/503327-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО: особенности реализации учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Единая централизованная цифровая платформа в социальной сфере: основные аспекты функционирования»
- «Коррекционно-педагогическая работа логопеда при дислалии, ринолалии, дизартрии, афазии и нарушении голоса»
- «Разработка и реализация рабочей программы воспитания в организациях СПО»
- «Подвижные игры в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Профессиональная деятельность учителя-дефектолога (сурдопедагога): содержание и методы работы»
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.