Рабочая программа по русскому языку (2 класс)

Рассмотрено

Рук. МО нач. кл.______Е.А.Шкуратова

Пр.№ 1 от 24 августа 2021 г.

Согласовано Зам.директора по УВР ______Е.В. Чепилко

«25» августа 2021г.

Утверждаю Директор школы: _____________Е.В.Бондаренко

Приказ № 99 от 26 августа 2021 г.

№п/п

№урока в разделе

Тема раздела,

тема урока

Количество часов по теме

Характеристика деятельности учащихся

Дата проведения

Примечания

по плану

фактически

Наша речь

4

1 

1

Знакомство с учебником. Какая бывает речь?

1

Рассуждатьо значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении.

Различатьустную, письменную и внутреннюю речь.

Работать с памяткой «Как научиться правильно списывать предложение».

2

2

Что можно узнать о человеке по его речи?

1

Рассуждатьо значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении.

Анализировать речь людей (при анализе текстов).

Наблюдатьза особенностями речи и оценивать её.

Соблюдатьв речи правила речевого этикета,оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику.

3

3

Как отличить диалог от монолога?

1

Отличатьдиалогическую речь от монологической.

Использоватьв речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Наблюдать над этимологией слов «диалог» и «монолог».

Составлять по рисункам диалог и монолог.

Оцениватьрезультаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению.

4.

4

Проверка знаний по теме «Наша речь»

Планировать, контролировать иоцениватьучебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

Текст

5

5

1

Что такое текст?

1

Отличатьтекст от других записей по его признакам.

Осмысленно читать текст.

Передаватьустно содержание прочитанного текста-образца или составленного текста.

Создаватьустный и письменный текст в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

6

2

Что такое тема и главная мысль текста?

1

Определятьтему и главную мысль текста.

Соотноситьтекст и заголовок. Подбирать заголовок к заданному тексту.

Составлятьтекст по заданной теме.

7

3

Части текста.

1

Выделятьчасти текста и обосновывать правильность их выделения.

Выбиратьту часть текста, которая соответствует заданной коммуникативной задаче.

Передаватьустно содержание прочитанного текста-образца или составленного текста.

Создаватьустный и письменный текст в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

8

4

Вводная контрольная работа (диктант) по текстам администрации

1

Учатся использовать приобретенные по теме знания

9

5

Работа над ошибками.

Анализироватьсамостоятельно выполненную работу.

Предложение

12

10

1

Что такое предложение?

1

Отличатьпредложение от группы слов, не составляющих предложение.

Определятьграницы предложения в деформированном тексте.

Составлять предложения из слов.

Составлятьустно и письменно ответы на вопросы.

11

2

Как из слов составить предложение?

1

Составлять предложения из слов.

Соблюдатьв устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.

Определятьграницы предложения в деформированном тексте.

Составлятьустно и письменно ответы на вопросы.

Обосновыватьвыбор знака в конце предложения.

Употреблятьзаглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения.

12

3

Контрольное списывание «Волга»

1

Планировать, контролировать иоцениватьучебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

13

4

Что такое главные члены предложения?

1

Находитьглавные члены (основу) предложения.

Обозначатьграфически грамматическую основу.

14

5

Что такое второстепенные члены предложения?

1

Различать ивыделять главные и второстепенные члены предложения.

15

6

Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.

1

Обосновыватьправильность выделения подлежащего и сказуемого.

Анализироватьсхему и составлять по ней сообщение о главных членах предложения.

Обсуждатьалгоритм выделения в предложении подлежащего и сказуемого.

16

7

Что такое распространённые и нераспространённые предложения?

1

Различатьраспространённое и нераспространённое предложения.

Составлятьнераспространённые и распространённые предложения.

Распространятьнераспространённые предложения.

17

8

Как установить связь слов в предложении?

1

Устанавливатьпри помощи вопросов связь слов между членами предложения.

Составлятьпредложения из слов, не связанных по смыслу.

18

9

Р/р. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И.С.Остроухова «Золотая осень».

1

Рассматриватьрепродукцию картины И.С.Остроухова «Золотая осень» в «Картинной галерее» учебника.

Составлятьрассказ по репродукции картины И.С.Остроухова «Золотая осень», используя данное начало и опорные слова.

19

10

Анализ сочинений по картине

И. С. Остроухова «Золотая осень»

1

Оцениватьрезультаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению.

20

11

Контрольный диктант по теме «Предложение».

1

Планировать, контролировать иоцениватьучебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

21

12

Анализ контрольного диктанта по теме «Предложение».

1

Анализироватьсамостоятельно выполненную работу.

Слова, слова, слова…

22

22

1

Что такое лексическое значение слова?

1

Определятьзначение слова по толковому словарю.

Объяснятьлексическое значение слова.

Находитьв тексте незнакомые слова.

Классифицироватьслова по тематическим группам.

Работатьс толковым и орфографическим словарями.

23

2

Что такое лексическое значение слова?

1

Определятьзначение слова по толковому словарю.

Объяснятьлексическое значение слова.

Находитьв тексте незнакомые слова.

Классифицироватьслова по тематическим группам.

Работатьс толковым и орфографическим словарями.

24

3

Что такое однозначные и многозначные слова?

1

Распознаватьмногозначные слова.

Работатьс толковым и орфографическим словарями.

Оцениватьэстетическую сторону речевого высказывания.

25

4

Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?

1

Распознаватьслова в прямом и переносном значении.

Работатьс толковым и орфографическим словарями.

Создаватьв воображении яркие словесные образы, рисуемые авторами в пейзажных зарисовках.

Оцениватьэстетическую сторону речевого высказывания.

26

5

Что такое синонимы?

1

Распознаватьсреди данных пар слов синонимы.

Подбиратьк слову синонимы.

Работатьсо словарём синонимов.

27

6

Что такое антонимы?

1

Распознаватьсреди данных пар слов синонимы и антонимы.

Подбиратьк слову синонимы и антонимы.

Работатьсо словарями синонимов и антонимов.

Знакомитьсяс этимологией слов «синоним» и «антоним».

Анализироватьречевые высказывания с использованием в них языковых средств.

28

7

Что такое антонимы?

1

Распознаватьсреди данных пар слов синонимы и антонимы.

Подбиратьк слову синонимы и антонимы.

Работатьсо словарями синонимов и антонимов.

Знакомитьсяс этимологией слов «синоним» и «антоним».

Анализироватьречевые высказывания с использованием в них языковых средств.

29

8

Синонимы. Антонимы. Закрепление.

1

        Применять полученные знания

30

9

Обобщение по теме «Лексическое значение слова».

1

Анализироватьсамостоятельно выполненную работу.

31

10

Что такое родственные слова.

1

Находитьродственные слова в тексте и среди других слов.

32

11

Что такое родственные слова.

1

Находитьродственные слова в тексте и среди других слов.

33

12

Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?

1

Выделятькорень в однокоренных словах.

Различатьоднокоренные слова и синонимы.

Доказыватьправильность выделения корня в однокоренных словах.

Работатьс памяткой «Как найти корень слова».

Подбиратьоднокоренные слова к данному слову и выделять в них корень.

Работатьсо словарём однокоренных слов.

Производитьанализ, сравнение обобщение при выделении в словах корня.

34

13

Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?

1

Подбиратьоднокоренные слова к данному слову и выделять в них корень.

Работатьсо словарём однокоренных слов.

Производитьанализ, сравнение обобщение при выделении в словах корня.

35

14

Какие бывают слоги?

1

Делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.

Классифицировать слова по количеству слогов.

36

15

Как определить ударный слог?

1

Определятьударение в слове. Наблюдать за ролью словесного ударения.

Различатьударные и безударные слоги.

Работатьс орфоэпическим словарём.

Соблюдатьв практике речевого общения изучаемые нормы произношения слов.

Наблюдатьнад разноместностью и подвижностью русского ударения.

Составлятьпростейшие слогоударные модели слов.

Находитьслова по заданной модели.

Оцениватьв процессе совместной деятельности в парах правильность произношения слов.

37

16

Как определить ударный слог?

1

Наблюдатьнад разноместностью и подвижностью русского ударения.

Составлятьпростейшие слогоударные модели слов.

Находитьслова по заданной модели.

Оцениватьв процессе совместной деятельности в парах правильность произношения слов.

38

17

Как переносить слова с одной строки на другую?

1

Сравниватьслова по возможности переноса слов с одной строки на другую.

Переноситьслова по слогам.

Определятьспособы переноса.

39

18

Как переносить слова с одной строки на другую?

(Контрольный словарный диктант)

1

40

19

Р/р. Составление рассказа по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.

1

Составлятьрассказ по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.

41

20

Проверочная работа по теме «Слова, слова, слова…».

1

Планировать, контролировать иоцениватьучебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

Оцениватьрезультаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению.

42

21

Контрольный диктант «Лес осенью»

1

Применять полученные знания

43

22

Анализ контрольной работы по теме «Слова, слова, слова…».

1

Анализироватьсамостоятельно выполненную работу.

Сравниватьслова по возможности переноса слов с одной строки на другую.

Переноситьслова по слогам.

Определятьспособы переноса.

Звуки и буквы

34

44

1

Как различить звуки и буквы?

1

Планировать, контролировать иоцениватьучебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

Различатьзвуки и буквы.

Осознаватьсмыслоразличительную роль звуков и букв в слове.

Распознаватьусловные обозначения звуков речи.

Сопоставлятьзвуковое и буквенное обозначения слова.

Наблюдатьзвуковые и буквенные модели слов, анализировать их.

45

2

Как мы используем алфавит?

1

Объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите.

Называтьбуквы правильно и располагать их в алфавитном порядке.

Классифицироватьбуквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают.

Работатьс памяткой «Алфавит».

Располагатьзаданные буквы в алфавитном порядке.

Использоватьзнание алфавита при работе со словарями.

46

3

Как мы используем алфавит?

1

47

4

Какие слова пишутся с заглавной буквы?

1

Сопоставлятьслучаи употребления заглавной и строчной буквы в словах.

Использоватьправило написания имён собственных и первого слова в предложении.

48

5

Как определить гласные звуки?

1

Находитьв слове гласные звуки, объяснять их особенности.

Правильно произносить гласные звуки.

Различатьгласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки.

Объяснятьпричины разного количества звуков и букв в слове.

Соотноситьзвуковой и буквенный состав слов.

Определятькачественную характеристику гласного звука (ударный или безударный).

49

6

Как определить гласные звуки. Закрепление.

1

Применять полученные знания

50

7

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

1

Анализироватьсамостоятельно выполненную работу.

51

8

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

1

Определятьударение в слове. Наблюдать за ролью словесного ударения.

Различатьударные и безударные слоги.

Работатьс орфоэпическим словарём.

Соблюдатьв практике речевого общения изучаемые нормы произношения слов.

52

9

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

1

53

10

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

1

54

11

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

1

55

12

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

1

56

13

Правописание слов с непроверяемыми гласными звуками в корне.

1

Различать проверочное и проверяемое слова.

Наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах.

57

14

Правописание слов с непроверяемыми гласными звуками в корне.

1

58

15

Правописание слов с непроверяемыми гласными звуками в корне.

1

59

16

Р/р. Коллективное составление рассказа по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство»

1

Оформлять свои мысли на письме

60

17

Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы»

1

Планировать, контролировать иоцениватьучебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

61

18

Работа над ошибками.

1

Анализироватьсамостоятельно выполненную работу.

Находить совместно со сверстниками и взрослыми информацию в учебнике, сборнике дидактических материалов и других источниках и создавать свои занимательные задания.

62

19

Как определить согласные звуки?

1

Находить в слове согласные звуки.

Правильно произносить согласные звуки.

Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки.

Работать с памяткой «Согласные звуки русского языка».

63

20

Согласный звук [Й^,] и буква И краткое.

1

Различать согласный звук [й^,] и гласный звук [и].

Различать способы обозначения согласного звука [й^,] буквами.

Использовать правило при переносе слов с буквой «й».

64

21

Согласный звук [Й^,] и буква И краткое.

1

65

22

Слова с удвоенными согласными.

1

Наблюдать над произношением и правописанием слов с удвоенными согласными.

Использовать правило переноса с удвоенными согласными.

66

23

Проект «И в шутку и всерьёз».

1

Участвовать в презентации занимательных заданий.

67

24

Р/р. Коллективное составление рассказа по репродукции картины А.С.Степанова «Лоси» и опорным словам.

1

Составлять рассказ по репродукции картины А.С.Степанова «Лоси» и опорным словам, записыватьсоставленный рассказ.

68

25

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

1

Определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки.

Различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные).

Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме.

Работать с памяткой «Как подготовиться к письму по памяти».

69

26

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

70

27

Как обозначить мягкость согласного звука на письме?

Контрольный словарный диктант

1

Соотносить количество звуков и букв в словах с мягким знаком, объяснять причины расхождения количества звуков и букв в этих словах.

Подбирать примеры слов с мягким знаком.

Переносить слова с мягким знаком.

Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце слова и в середине слова перед согласным.

Оцениватьсвои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

71

28

Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

1

Соотносить количество звуков и букв в словах с мягким знаком, объяснять причины расхождения количества звуков и букв в этих словах.

Подбирать примеры слов с мягким знаком.

Переносить слова с мягким знаком.

Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце слова и в середине слова перед согласным.

72

29

Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

1

73

30

Проверочная работа по теме «Звуки и буквы»

1

Применять полученные знания

74

31

Итоговая контрольная работа ( диктант) по текстам администрации

1

Планировать, контролировать иоцениватьучебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

75

32

Работа над ошибками.

Анализироватьсамостоятельно выполненную работу.

75

33

Проект «Пишем письмо».

1

Составлять продолжение рассказа.

Писать письмо Деду Морозу.

77

34

Обобщающий урок по теме «Звуки и буквы»

Контрольное списывание «Первый снег»

1

Планировать, контролировать иоцениватьучебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

29

78

1

Буквосочетания 23чк, чн, чт, щн, нч.

1

Различать непарные мягкие шипящие звуки.

Находить в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч, подбирать примеры слов с такими сочетаниями.

Соблюдать в речи правильное орфоэпическое произношение слов с сочетаниями чн, чт.

Работать с орфоэпическим словарём.

Применять правило написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч.

79

2

Р/р. Обучающее изложение.

1

Работать с текстом: подбирать заголовок, выделятьв тексте части определять их микротемы.

Записывать изложение.

80

3

Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные»

1

Анализироватьсамостоятельно выполненную работу.

Применять правило написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч.

Соблюдать в речи правильное орфоэпическое произношение слов с сочетаниями чн, чт.

81

6

Проект «Рифма».

1

Находить в тексте рифмующиеся строки, подбиратьрифмующиеся слова, сочинять стихи на заданные рифмы, составлять словарик собственных рифм, участвовать в презентации выполненной работы.

82

7

Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

1

Планировать, контролировать иоцениватьучебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

Различать непарные твёрдые и мягкие согласные звуки.

Находить в словах буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, подбирать примеры слов с такими буквосочетаниями.

Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

83

8

Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

1

Анализироватьсамостоятельно выполненную работу.

Находить в словах буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, подбирать примеры слов с такими буквосочетаниями.

Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

84

9

Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. Проверь себя.

1

85

4

Контрольный диктант

«В лесу»

Применять изученные знания

86

5

Закрепление знаний и работа над ошибками.

1

Анализироватьсамостоятельно выполненную работу.

Применять правило написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч.

Соблюдать в речи правильное орфоэпическое произношение слов с сочетаниями чн, чт.

87

10

Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?

1

Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные.

Характеризовать согласный звук и оцениватьправильность данной характеристики.

Правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки на конце слова и перед другими согласными.

88

11

Произношение  и написание парных звонких и глухих согласных звуков. Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?

1

Определять на слух парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова и в корне перед согласным.

Соотносить произношение и написание парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным.

89

12

Проверка парных согласных в корне слова.

1

Определять на слух парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова и в корне перед согласным.

Соотносить произношение и написание парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным.

90

13

Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.

1

Находитьв словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять.

Различатьпроверочное и проверяемое слово.

91

14

Проверка парных согласных. Р/рИзложение повествовательного текста по вопросам.

1

Подбиратьпроверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов.

Использоватьправило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.

Объяснятьправописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на основе алгоритма проверки написания.

92

15

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

1

Использоватьправило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.

Оцениватьсвои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

93

16

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

1

94

17

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

1

95

18

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Изложение повествовательного текста по вопросам плана.

1

Подбиратьпроверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов.

Использоватьправило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.

Объяснятьправописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на основе алгоритма проверки написания.

96

19

Проверка знаний по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками»

1

Использоватьправило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.

Оцениватьсвои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

97

20

Контрольный диктант по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками»

1

Планировать, контролировать иоцениватьучебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

98

21

Анализ диктанта.

Обобщение изученного материала.

1

Анализироватьсамостоятельно выполненную работу.

Составлятьпод руководством учителя текст для поздравительной открытки.

99

22

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

1

Наблюдатьнад произношением слов с разделительным мягким знаком.

Соотноситьколичество звуков и букв в словах с разделительным мягким знаком.

Различатьслова с мягким знаком - показателем мягкости предшествующего согласного звука и с разделительным мягким знаком.

100

23

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

1

101

24

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

1

102

25

Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала.

1

Использоватьправило при написании слов с разделительным мягким знаком.

Объяснятьнаписание разделительного мягкого знака в словах.

103

26

Контрольное списывание «Кораблик»

1

Планировать, контролировать иоцениватьучебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

Использоватьправило при написании слов с разделительным мягким знаком.

Объяснятьнаписание разделительного мягкого знака в словах.

104

27

Р/р Составление текста на тему «Зимние забавы»

1

Анализироватьсамостоятельно выполненную работу.

Составлять устный рассказ по серии рисунков (под руководством учителя).

105

28

Проверка знаний.

1

Планировать, контролировать иоцениватьучебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Анализироватьсамостоятельно выполненную работу.

106

29

Обобщение изученного материала

1

Обобщать знания по теме

 Части речи

47

107

1

Что такое части речи?

Соотноситьслова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи.

Находитьв тексте части речи с опорой на признаки частей речи, пользуясь схемой.

108

2

Что такое части речи?

1

109

3

Что такое имя существительное?

1

Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщенному лексическому значению и вопросу.

Обосновывать отнесение слова к имени существительному.

Объяснять лексическое значение имён существительных.

110

4

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1

Различатьодушевлённые и неодушевлённые имена существительные с опорой на вопросы кто?  что?,подбирать примеры таких существительных.

Классифицироватьимена существительные одушевлённые и неодушевлённые по значению иобъединять их в тематические группы.

111

5

Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имён существительных.

1

Различатьсобственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких существительных.

Классифицироватьимена существительные собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы.

Писатьимена собственные с заглавной буквы.

112

6

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей.

1

Классифицироватьимена существительные собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы.

Писатьимена собственные с заглавной буквы.

113

7

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет.

1

Классифицироватьимена существительные собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы.

Писатьимена собственные с заглавной буквы.

114

8

Заглавная буква в написании кличек животных.

1

Классифицироватьимена существительные собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы.

Писатьимена собственные с заглавной буквы.

115

9

Заглавная буква в географических названиях.

1

Классифицироватьимена существительные собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы.

Писатьимена собственные с заглавной буквы.

116

10

Р/р Коллективная запись текста по вопросам.

1

Работать над развитием речи, учиться определять главную мысль текста, устанавливать связь слов в предложении

117

11

Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы.

1

Применять изученные знания на практике

118

12

Проверочная работа по теме «Написание слов с заглавной буквы»

1

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия

119

13

Работа над ошибками. Контрольный словарный диктант.

1

Анализировать выполненную работу

120

14

Единственное и множественное число имён существительных.

1

Определятьчисло имён существительных.

Изменятьимена существительные по числам.

Правильнопроизносить имена существительные в форме единственного и множественного числа.

Работатьс орфоэпическим словарём.

121

15

Единственное и множественное число имён существительных.

1

122

16

Единственное и множественное число имён существительных.

1

123

17

Р/р. Коллективное составление текста по вопросам

1

Работатьс повествовательным текстом: определятьего тему и главную мысль, подбирать заголовок к тексту, определять части текста, составлять ответы на данные вопросы, записывать составленный текст в соответствии с вопросами.

Проверятьнаписанный текст.

124

18

Проверка знаний по теме «Имя существительное»

1

Планировать, контролировать иоцениватьучебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

Оцениватьсвои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

125

19

Контрольный диктант по теме «Части речи»

1

Планировать, контролировать иоцениватьучебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

Оцениватьсвои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

126

20

Работа над ошибками.

1

Анализироватьсамостоятельно выполненную работу.

127

21

Что такое глагол?

1

Распознаватьглагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Обосновыватьправильность отнесения слова к глаголу.

Классифицироватьглаголы по вопросам.

Распознаватьглаголы, употреблённые в прямом и переносном значениях.

Определять, каким членом предложения является глагол.

Выбиратьглаголы в соответствии с задачей речевого высказывания.

128

22

Что такое глагол?

1

129

23

Что такое глагол?

1

130

24

Единственное и множественное число глагола.

1

Определятьчисло глаголов, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа.

Приводитьпримеры глаголов определённого числа,употреблять глаголы в определённом числе.

 Изменятьглаголы по числам.

Соблюдатьв практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов.

Работатьс орфоэпическим словарём.

131

25

Единственное и множественное число глагола.

1

132

26

Правописание частицы не с глаголом.

1

Раздельнописать частицу не с глаголом.

Соблюдатьв практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов.

Работатьс орфоэпическим словарём.

133

27

Обобщение  и закрепление знаний по теме «Глагол».

1

Определятьграмматические признаки глагола: число (единственное или множественное), роль в предложении.

Обосновыватьправильность определения признаков глагола.

134

28

Что такое текст-повествование?

1

Распознаватьтекст-повествование.

Наблюдатьнад ролью глаголов в повествовательном тексте.

135

29

Проверка знаний по теме «Глагол»

1

Составлятьтекст-повествование на предложенную тему, находить нужную информацию для ответа на вопрос к тексту и записывать ответ.

136

30

Что такое имя прилагательное?

1

Распознаватьимя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Обосновыватьправильность отнесения слова к имени прилагательному.

Использоватьв речи прилагательные различных лексико-грамматических групп.

137

31

Связь имени прилагательного с именем существительным.

1

Использоватьв речи прилагательные различных лексико-грамматических групп.

Приводитьпримеры имён прилагательных.

Выделятьиз предложения словосочетания с именами прилагательными.

138

32

Прилагательные близкие и противоположные по значению.

1

Приводитьпримеры имён прилагательных.

Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.

Анализироватьвысказывания русских писателей о русском языке.

Подбиратьимена прилагательные – сравнения для характеристики качеств, присущих людям и животным.

139

33

Единственное и множественное число имён прилагательных.

1

Определятьчисло имён прилагательных, распределять имена прилагательные в группы в зависимости от их числа, изменять прилагательные по числам.

Соблюдатьлитературные нормы употребления в речи таких слов и их форм, как кофе, мышь, фамилия,шампунь и др.

140

34

Что такое тест-описание?

1

Распознаватьтекст-описание.

Наблюдатьнад ролью имён прилагательных в тексте-описании.

141

35

Проверка знаний по теме «Имя прилагательное»

1

Планировать, контролировать иоцениватьучебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

Оцениватьсвои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

142

36

Что такое местоимение?

1

Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов и в предложении.

Различать местоимения и имена существительные.

143

37

Что такое местоимение?

1

144

38

Что такое текст-рассуждение.

1

Распознаватьтекст-рассуждение.

Создаватьустные и письменные тексты-рассуждения.

145

39

Проверка знаний по теме «Местоимение»

1

Планировать, контролировать иоцениватьучебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

146

40

Общее понятие о предлоге.

1

Узнаватьпредлоги в устной и письменной речи.

Правильноупотреблять предлоги в речи.

147

41

Раздельное написание предлогов со словами.

1

Узнаватьпредлоги в устной и письменной речи.

Правильноупотреблять предлоги в речи.

Раздельнописать предлоги со словами.

148

42

Восстановление предложений.

1

Восстанавливатьдеформированный повествовательный текст.

149

43

Раздельное написание предлогов со словами. Закрепление.

1

Планировать, контролировать иоцениватьучебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

150

44

Комплексная контрольная работа

1

Анализироватьсамостоятельно выполненную работу.

151

45

Проверка знаний.

1

Анализироватьсамостоятельно выполненную работу.

 Определятьтип текста, тему и главную мысль.

152

46

Наши проекты

Повторение по теме «Текст».

1

Обобщить знания по теме «Текст», составлять из слов предложения, составлять из предложений текст.

153

47

Р/р. Сочинение по картине.

1

Соотноситьсловесные и зрительные образы, выражать своё отношение к картине, пониматьидейный замысел художника.

Применятьправила правописания.

Оцениватьправила выполнения действия.

Повторение

17

154

1

Повторение по теме «Предложение».

1

155

2

Повторение по теме «Предложение».

1

156

3

Повторение по теме «Слово и его значение».

1

Отличатьпредложение от группы слов, писатьбольшую букву в начале предложения и правильноставить знаки препинания в конце предложений;находить границы предложения.

Различатьпредложения по интонации и цели высказывания.

Находитьглавные члены предложения.

Составлятьпредложения из группы слов.

157

4

Повторение по теме «Слово и его значение».Контрольный словарный диктант

1

158

5

Повторение по теме «Части речи».

1

Распознаватьоднокоренные слова по двум признакам.

Подбиратьантонимы и синонимы.

Подбиратьгруппы однокоренных слов.

159

6

Повторение по теме «Части речи».

1

160

7

Повторение по теме «Части речи».

1

Распознаватьчасти речи.

Характеризоватькак части речи имена существительные, имена прилагательные, глагол и местоимение, осознавать их роль в речи.

161

8

Повторение по теме « Звуки и буквы».

1

Различатьгласные и согласные, твёрдые и мягкие, глухие и звонкие звуки.

Выделятьодинаковые и разные звуки.

Проводитьфонетический анализ слова.

162

9

Повторение по теме « Звуки и буквы».

1

163

10

Итоговая контрольная работа (диктант)по текстам администрации

1

Планировать, контролировать иоцениватьучебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

164

11

Работа над ошибками.

1

165

12

Повторение по теме «Предложение».

1

Анализироватьсамостоятельно выполненную работу.

Отличать текст от предложения.

Определять виды текстов.

Применять правила правописания.

166

13

Повторение по теме «Предложение».

1

167

14

Повторение по теме «Правила правописания».

1

Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; применять правила правописания; подбирать примеры с определённой орфограммой.

168

15

Контрольное списывание «Родина"

1

Списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок.

Видеть орфограммы в слове.

Видеть и запоминать всё предложение и его отдельные части.

Проверять написанный текст.

169

Работа над ошибками. Повторение по теме «Правила правописания».

1

Планировать, контролировать иоцениватьучебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

170

17

Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс.

1

Устанавливать связи между изученными темами.

Использовать полученные знания для выполнения грамматических заданий.

Подбирать примеры с определённой орфограммой,устанавливать аналогии.