Как развивать читательскую грамотность школьника методическая разработка для учащихся 5-9 классов

Данная методическая разработка составлена на основе текстов российских писателей для проведения уроков русского языка, литературы, родного(русского) языка, факультативных занятий и занятий в кружке.
Цель методической разработки: предложить задания к текстам по формированию читательской грамотности учащихся 5- 9 классов.
Актуальность методической разработки продиктована тем, что читательская грамотность занимает значительное место в структуре функциональной грамотности современного человека. Задача формирования функциональной грамотности обучающихся определена международным педагогическим сообществом как одна из важнейших. Об этом свидетельствуют следующие нормативно-правовые документы: Письмо Министерства просвещения РФ от 17.09.2021 № 03-1526 О методическом обеспечении работы по повышению функциональной грамотности; Приказ Министерства Просвещения РФ от 06.05.2019г. № 219 Об утверждении методологии и критериев оценки качества общего образования в ОО. Целью стратегии является создание основ для формирования функционально грамотного поведения граждан. Поэтому тема повышения читательской грамотности учащихся является актуальной в настоящее время.
Особое значение формирование читательской грамотности приобретает сегодня, когда ситуация в области чтения напряжена: время на чтение постоянно сокращается, круг чтения сужается, литературные вкусы делаются более примитивными, поэтому учителю нужно ясно осознавать, что без привлечения к чтению, без формирования уважения, любви к книге, тяги к чтению, без сознательного чтения как труда и творчества, невозможно формирование читательской информационной культуры.
Международное исследование PISA выявило, что российские школьники значительно отстают от своих сверстников в уровне сформированности читательских умений: умение найти и извлечь информацию из текста, умение интегрировать и интерпретировать сообщения текста, умение осмыслить и оценить сообщения текста. (Россия 43 место