- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений, навыков
Задачи:
Образовательные:
• систематизация лексического и грамматического материала по теме.
• активизация лексики прошлых уроков в речи по теме «Mein Haus», «Das schmeckt gut».
• совершенствование произносительных навыков учащихся.
• совершенствование навыков чтения.
• совершенствование навыков говорения.
• совершенствование навыков аудирования по теме.
• стимулирование коммуникативно-познавательной деятельности учащихся, желания общаться на немецком языке
Развивающие:
• развитие коммуникативных способностей,
• развитие навыков диалогической речи учащихся,
• развитие навыков чтения, аудирования,
• развитие познавательного интереса,
• расширение кругозора учащихся,
• развитие способностей к логическому мышлению, вниманию, языковой догадки, памяти и интеллекта.
Воспитательные:
• воспитание интереса к языку,
• воспитание доброжелательного отношения друг к другу, умения работать в группах и в коллективе.
• формирование навыков здорового образа жизни,
• воспитание культуры питания учащихся
Виды речевой деятельности: говорение, чтение, аудирование, письмо.
Оборудование: компьютер, демонстрационный материал: презентация по теме урока, видеоролики, программа Quizlet, мел, доска.
208
0
УРОК-КВЕСТ по немецкому языку в 6 классе (немецкий как второй иностранный)
Тема: «Das Essen zu kochen».
Цель: Систематизировать и обобщить знания по темам «Mein Haus», «Das schmeckt gut»; закрепить изученный материал.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений, навыков
Задачи:
Образовательные:
• систематизация лексического и грамматического материала по теме.
• активизация лексики прошлых уроков в речи по теме «MeinHaus», «Das schmeckt gut».
• совершенствование произносительных навыков учащихся.
• совершенствование навыков чтения.
• совершенствование навыков говорения.
• совершенствование навыков аудирования по теме.
• стимулирование коммуникативно-познавательной деятельности учащихся, желания общаться на немецком языке
Развивающие:
• развитие коммуникативных способностей,
• развитие навыков диалогической речи учащихся,
• развитие навыков чтения, аудирования,
• развитие познавательного интереса,
• расширение кругозора учащихся,
• развитие способностей к логическому мышлению, вниманию, языковой догадки, памяти и интеллекта.
Воспитательные:
• воспитание интереса к языку,
• воспитание доброжелательного отношения друг к другу, умения работать в группах и в коллективе.
• формирование навыков здорового образа жизни,
• воспитание культуры питания учащихся
Виды речевой деятельности: говорение, чтение, аудирование, письмо.
Оборудование: компьютер, демонстрационный материал: презентация по теме урока, видеоролики, программа Quizlet, мел, доска.
Ход урока
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Используемые методы, приемы, формы | Формируемые УУД |
1) Организационный этап. | Учитель приветствует учащихся на нем. языке: -Guten Tag! .Wie geht es euch? Beginnen wir unsere Stunde…Wer hat heute Klassendienst?Der wievielte ist heute?Welcher Wochentag ist heute?Wer fehlt heute? | Отвечаютнаприветствие Guten Tag!Danke, gut! Ich habe heute Klassendienst. Heute ist der 20.Februar. Heute ist der Donnerstag. Heute fehlt…(alle sind da) | Вопросно-ответная беседа. Настрой на урок. | Коммуникативные УУД |
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | Учитель показывает на доске дом и определяет с учениками, какие комнаты есть в этом доме. Das ist ein Haus. Das Haus hat ein Dach. Es hat eine Ture und Fenster. (1 слайд) Im Haus gibt es? (2-5слайд) Was gibt es nicht? (6-7слайд) Was gibt es in der Kuche? (просмотрвидеоролика – 8 слайд) Was kann man in der Kuche machen? Was ist das Thema unseres Unterrichts?.. Ja, richtig. Das Thema der Stunde ist „ Das Essen“.(9 слайд) Wir wiederholen die Worte zu diesem Thema. (wiederholenзаписать на доску) | Ученики формулируют тему урока: ein Wohnzimmer, ein Badezimmer, ein Kinderzimmer und ein Schlafzimmer. Eine Kuche Das Essen zu kochen. Unser Thema ist „Das Essen“. Wir wiederholen die Worte. | Просмотр картинок Совместная формулировка темы и цели урока. | Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Общеучебные УУД: Самостоятельное выделение познавательной цели, выдвижение гипотез, развитие языковой догадки |
3) Актуализация знаний. 4) Речевая гимнастика. | Учитель записывает тему урока на доску, далее работа с Quizlet: a) Wollen wir prüfen, welche Wörter zum Thema ihr kennt? | Ученики называют на немецком языке продукты питания. | Работа с программой Работа с фонетикой | Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Общеучебные УУД:познавательные, моделирование, знаково-символические, логические | ||||||||||||||||||||||||
5) Самостоятельная работа | Мы получили письмо из Германии, из ассоциации немецких кулинаров и кондитеров. Они обращаются к нам с просьбой о помощи. Утерян, возможно, украден, старинный рецепт. Название блюда засекречено. По всей Германии ходят слухи о том или ином ингредиенте из этого рецепта. Важная миссия в розыске раритета предоставлена вам. Итак, вам необходимо отправиться в сложное путешествие по городам Германии, в каждом городе, преодолев трудные препятствия в виде заданий, вы сможете найти обрывки рецепта. В конце пути обе команды должны объединиться для воссоздания рецепта. Помните, вы не конкуренты! Вы выполняете общее важное дело!(10 слайд) Wir haben 2 Mannschaften. Also, wir beginnen unser Spiel.
Бремен - город в северо-западной Германии, расположенный на реке Везер в 60 км от побережья Северного моря. Мировую известность приобрел благодаря сказке братьев Гримм "Бременские музыканты". Бремен - один из славнейших ганзейских городов с особой атмосферой и очарованием, множеством интересных достопримечательностей, красивой старинной архитектурой и славной историей. Город является одним из главных культурных и туристических центров Северо-Западной Германии. Finden Sie die englischen Wörter im Raum und ordnen Sie den deutschen Entsprechungen zu.
(Слова на английском: water, eat, water, dinner, fish, meat, sugar, breakfast, cook, bake, flour) | a)Работа в командах | Работаc раздаточным материалом | Регулятивные УУД (контроль, коррекция, оценка), коммуникативные | ||||||||||||||||||||||||
6) Физкультминутка | Ich sehe, dass ihr alle müde seid und wir machen eine Pause.(13 слайд) Позитивный отдых с целью уменьшения утомления учащихся, снятия отрицательных явлений статической нагрузки, активизирования внимания учащихся и повышения способности к восприятию учебного материала. | Просмотр видеопаузы | Регулятивные УУД (здоровьесберегающая технология) | |||||||||||||||||||||||||
7) Применение знаний и умений в новой ситуации | 2станция. (Frankfurt am Main) (14-15 слайд) Франкфурт-на-Майне, больше известный как просто Франкфурт, является пятым по величине городом Германии. Он раскинулся на берегах реки Майн, в местности, где в стародавние времена находилась переправа (по-немецки «furt»). В ту далекую эпоху местное население составляли франки, что и обусловило название города, которое переводится как «переправа франков на реке Майн». SpielenSie „Memory“! перед учениками лежат карточки со словами. Задача - необходимо найти все пары. |
trinken | Suppe | zum Frühstück | Fleisch |
Schokolade | Kaffee | mögen | bestellen |
essen | kochen | Wasser | braten |
Brot | schälen | Kartoffel | schneiden |
а) работа в команде
Работа c
раздаточным материалом
Регулятивные УУД (контроль, коррекция, оценка), коммуникативные
8)Самостоятельная работа, работа с лексикой
3 станция. (München) (16-17 слайд)
Мюнхен, Германия — город-жемчужина Центральной Европы, столица федеральной земли Бавария, расположившаяся на реке Изар на юге страны. Город Мюнхен — один из самых привлекательных в регионе с туристической точки зрения, с богатой историей и культурными традициями. Кроме Октоберфеста Мюнхен известен как родина концерна BMW.
Ordnen Sie die Wörter in sechs Gruppen zu!
(перед учениками лист со словами, которые необходимо вписать в таблицу)
der Quark, der Käse, der Kuchen, die heiße Schokolade, das Brot, der Apfel, die Salami ,der Orangensaft, die Milch, der Jogurt, der Käse, der Tee, das Croissant, die Wurst, die Ananas, die Gurke, die Birne, der Apfel, die Weintrauben, die Tomate, der Saft, Mineralwasser.
Milchprodukte | Fleischprodukte | Getränke | Backwaren | Obst | Gemüse |
Работа в команде
Работа раздаточным материалом
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Общеучебные УУД:познавательные, действия постановки и решения проблем.
9)Самостоятельная работа по итогу игры
4 станция. (Berlin) (18-19 слайд)
Столица Германии – один из крупнейших европейских культурных и туристических центров. Одна из версий происхождения имени связывается с древнеславянским словом «Бер» (от которого произошло слово «берлога»), ранее обозначавшим медведя. Этот зверь с давних времён – символ города.
StellenSie diesen Rezeptein!
(Обе команды приносят заработанные ими карточки со словами. (Так как карточек немного больше, чем заданий, оставшиеся можно положить на последней станции). Вместе они составляют рецепт блюда).Werkannsagen, wiediesesGerichtheißt ?
Ученики составляют рецепт
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Общеучебные УУД:познавательные, действия постановки и решения проблем, моделирование.
10) Заключительный этап урока
Итак,должен получиться следующий рецепт:
Apfelstrudel:
Produkte:
300 g glattes Mehl
140 ml Wasser (lauwarm)
2 EL Öl
1 Preise(n) Salz
100 g Butter
140 g Zucker
10 g Zimt
170 g Rosinen
500 g Apfel
5 ml Rum
Backen:
t° 200 C 30-40 min
Ученики совместно представляют результат работы.
Изучающая работа
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Общеучебные
ПознавательныеУУД
11) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Учитель подводит учеников к домашнему заданию, дает инструктаж по его выполнению.
Ich schlage euch vor, zu Hause selbst eine Speisekarte für unsere Kantine zusammenzustellen.
Ученики записывают домашнее задание.
Объяснение домашнего задания
Составить собственное меню для школьной столовой.
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Общеучебные УУД:познавательные, действия постановки и решения проблем, моделирование, знаково-символические, логические
12) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Учитель подводит итоги урока и предлагает ученикам оценить свою работу на уроке и сам урок с помощью Техники «Рефлексивная мишень»
Каждому раздается мишень, которая делится на сектора. Участник ставит метки в сектора соответственно оценке результата: чем ближе к центру мишени, тем ближе к пятерке, на краях мишени оценка ближе к нулю. Затем проводят её краткий анализ.
Учитель благодарит учащихся за работу и прощается с ними.
Danke schön! Wir sehen uns in einer Woche! Ich wünsche euch ein schönes Wochenende! Auf Wiedersehen!
Ученики оценивают свою работу на уроке и сам урок с помощью рефлексивной мишени.
Карточки
Коммуникативные УУД
П
риложение 1.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/503869-konspekt-uroka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Делопроизводство в организациях социального обслуживания»
- «Преподавание географии и экологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Практическая деятельность социального педагога в контексте реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «Особенности проектирования и реализации основной образовательной программы дошкольного образования по ФГОС ДО»
- «Учитель физики и химии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Особенности организации классного руководства в начальной школе»
- Педагогика и методика преподавания географии
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.